大學(xué)生在校期間職業(yè)技能培訓(xùn)

趙春平 李志華 李靜琳

（1.大理大學(xué)工程學(xué)院；2.大理技師學(xué)院；3.新疆兵團(tuán)第二師華山中學(xué)）

一培訓(xùn)學(xué)校近幾年開辦了“工業(yè)機(jī)器人”培訓(xùn)班，培訓(xùn)對象以高校畢業(yè)生為主，這個培訓(xùn)班吸引了許多沿海的大公司來招聘，畢業(yè)生供不應(yīng)求，提供的起薪一般在一萬元左右。機(jī)械或電子相關(guān)專業(yè)的本科生，只要肯下功夫，參加這樣的培訓(xùn)班，只需要一兩個月的時間即可掌握相應(yīng)的操作技能。計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)較好的自動化或計(jì)算機(jī)等接受過編程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大學(xué)生，只要肯鉆研，參加“工業(yè)機(jī)器人”編程培訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)條件較好的情況下一個月入門，兩到三個月可以作為合格的軟件調(diào)試工程師，成為就業(yè)市場的稀缺人才。

一、大學(xué)生就業(yè)面臨的供需偏差

近幾年，大學(xué)生就業(yè)難度越來越凸顯，很多大學(xué)畢業(yè)生，特別是二本以下的高校大學(xué)生或者冷門專業(yè)的學(xué)生，面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。與此同時，許多企業(yè)難以招聘到合格的技能型人才，特別是一些需要具有很強(qiáng)的理論功底和動手能力的應(yīng)用技能型人才。實(shí)際上，隨著大學(xué)辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，不適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)被逐步淘汰，真正沒有對應(yīng)需求的專業(yè)已經(jīng)不存在。之所以還存在這樣的供需偏差，是大學(xué)的課程安排受教學(xué)管理和教學(xué)資源的制約，沒有足夠的時間和精力教授學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)技能，供給和需求的微小偏差造成的。

二、參加職業(yè)技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)教育已成為大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，2021年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)909萬，大學(xué)畢業(yè)生成為就業(yè)市場的主力，而非稀有人才。尤其是二本以下的大學(xué)畢業(yè)生，在求職市場上沒有明顯優(yōu)勢。大學(xué)生理應(yīng)順應(yīng)國家和時代的發(fā)展，合理進(jìn)行求職定位，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，才能更好地解決就業(yè)難題。

大學(xué)生需要認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢和社會需求，一方面，公務(wù)員和事業(yè)單位的總錄報(bào)百分比越來越低；另一方面，很多高新技術(shù)企業(yè)需要的技能職位隨著我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展越來越多。從2018年大學(xué)生就業(yè)去向來看，民營企業(yè)、地級城市及以下地區(qū)等是主要就業(yè)去向，2014屆至2018屆本科畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例從50%上升到54%，這些工作崗位的待遇相比公務(wù)員和事業(yè)單位提供的崗位待遇差距不大，并且上升空間比較大。

三、大學(xué)專業(yè)和市場急需專業(yè)的差距和聯(lián)系

高校專業(yè)的設(shè)置要經(jīng)過層層審批，造成高校專業(yè)相對就業(yè)市場具有滯后性，大部分高校很少甚至沒有市場急需的專業(yè)。例如，理工科方面的工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)、增材制造、網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)的研發(fā)、調(diào)試、操作崗位就很難招聘到合適的人才，經(jīng)營管理類的電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、“網(wǎng)紅”培訓(xùn)以及醫(yī)學(xué)相關(guān)的健康管理等專業(yè)也是崗位在等人，崗位薪資水平普遍較高且發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

大學(xué)畢業(yè)生在面臨社會需求和自己專業(yè)不符的情況時往往不知所措，專業(yè)就業(yè)形勢好的學(xué)生學(xué)習(xí)意愿普遍偏高，而專業(yè)遇冷的學(xué)生逐漸對專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣。長此以往，學(xué)生容易對學(xué)習(xí)和未來發(fā)展失去信心，在對未來充滿迷茫的同時伴隨的是不知道如何改變現(xiàn)狀，造成大學(xué)生涯的荒廢。

四、積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)，縮小供需差距

在校期間的職業(yè)技能培訓(xùn)是改變大學(xué)生就業(yè)前景的最佳途徑，就業(yè)市場的緊缺專業(yè)并不是無中生有的專業(yè)。一方面，它們都和現(xiàn)在大學(xué)中的專業(yè)有著或深或淺的淵源，比如工業(yè)機(jī)器人和自動化專業(yè)的關(guān)系十分密切，網(wǎng)絡(luò)營銷和市場營銷的關(guān)系很緊密；另一方面，目前大學(xué)專業(yè)的口徑普遍較寬，相近專業(yè)的基礎(chǔ)課程基本相同，很多專業(yè)課程也存在著相互交叉。這些情況下，大學(xué)生要理性面對就業(yè)市場的快速變化，大學(xué)學(xué)習(xí)期間既要規(guī)劃好大學(xué)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，也要規(guī)劃好自己未來的職業(yè)生涯，設(shè)定自己的發(fā)展目標(biāo)，將學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃緊密地結(jié)合起來，迅速地行動起來，真正將職業(yè)生涯目標(biāo)落到實(shí)處。通過在校期間的職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)或冷門專業(yè)嫁接現(xiàn)代需求專業(yè)。大學(xué)生在課余時間應(yīng)抓住機(jī)會參加職業(yè)技能培訓(xùn)，在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上提高自己的職業(yè)技能，培養(yǎng)自己的就業(yè)優(yōu)勢，這是解決當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)期間對未來迷茫，畢業(yè)時就業(yè)難的良策。

五、大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)勢和劣勢

（一）優(yōu)勢

大學(xué)生參加專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。一方面，大學(xué)生具有較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，一般職業(yè)技能培訓(xùn)的專業(yè)理論對于大學(xué)生來說只要專業(yè)跨度不大，都能夠快速理解并掌握。大學(xué)生參加專業(yè)技能培訓(xùn)是將理論和實(shí)踐相結(jié)合的一個過程，是能力的轉(zhuǎn)化，是點(diǎn)睛之筆。另一方面，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)到的最關(guān)鍵的能力是知識學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生在職業(yè)技能培訓(xùn)中可以充分利用自己的學(xué)習(xí)能力，比其他人員學(xué)得更快、學(xué)得更好。所以，在有大學(xué)生參加的技能培訓(xùn)班里，大學(xué)生的表現(xiàn)往往非常優(yōu)異。

（二）劣勢

相對于其他應(yīng)用技能型人才培訓(xùn)，大學(xué)生的缺點(diǎn)也很明顯。例如，遇到挫折容易退縮，取得一點(diǎn)成績又容易沾沾自喜，對待任務(wù)目標(biāo)開始的時候容易“好高騖遠(yuǎn)”，工作的過程中難以“吃苦耐勞”，這些情況往往造成“虎頭蛇尾”的結(jié)局。

六、注意事項(xiàng)

1.培訓(xùn)時期。參加職業(yè)技能培訓(xùn)的時間適宜在大三到大四學(xué)習(xí)期間，不要太早或太晚。參加培訓(xùn)過早，從培訓(xùn)到畢業(yè)的時間間隔過長，遺忘率過高，難以學(xué)以致用；參加培訓(xùn)過晚，如到畢業(yè)找不到工作的時候再去職業(yè)技能培訓(xùn)，容易造成金錢和時間成本過大。所以，最佳的時間是大學(xué)生在大三的后半學(xué)期開始，在不影響學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的情況下參加職業(yè)技能培訓(xùn)。

2.職業(yè)技能培訓(xùn)的專業(yè)選擇。最好是選擇和所學(xué)專業(yè)相近的兩到三個專業(yè)技能，不需要考太多的證書，也不需要為了追求熱門找跨度太大的專業(yè)。因?yàn)?，專業(yè)跨度太大不但在學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生很大困難，而且即便是取得了證書，到了相應(yīng)的工作崗位也會困難重重，甚至在應(yīng)聘時難以取得用人單位的信任。

3.慎重選擇培訓(xùn)單位。現(xiàn)在社會上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，在選擇培訓(xùn)單位時，一方面，應(yīng)到當(dāng)?shù)氐娜松绮块T去確認(rèn)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)資格，只有培訓(xùn)學(xué)校具有相應(yīng)專業(yè)的培訓(xùn)資質(zhì)，才可以放心參加他們的技能培訓(xùn)；另一方面，到社會上參加培訓(xùn)要查看培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)資質(zhì)，要確認(rèn)學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備后才能參加培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)的關(guān)鍵在于培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)操設(shè)備是否先進(jìn)、足用，一般有相應(yīng)設(shè)備的學(xué)校會配備相應(yīng)的教師。

4.高品質(zhì)的免費(fèi)培訓(xùn)值得珍惜。政府和學(xué)校經(jīng)常會舉辦免費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)，近年來，國家針對青年人技能學(xué)習(xí)出臺了各種鼓勵政策。例如2020年，人社部和財(cái)政部、共青團(tuán)中央就組織了針對14—35周歲，包括大學(xué)生在內(nèi)的200萬人次的“百萬青年技能培訓(xùn)行動”職業(yè)技能培訓(xùn)活動。國家還有專門針對在校或畢業(yè)大學(xué)生的“青年高端職業(yè)（專業(yè)）技能人才培養(yǎng)工作項(xiàng)目”。這些培訓(xùn)在社會上培訓(xùn)費(fèi)用很高，大學(xué)生可以在政府相關(guān)部門的引導(dǎo)下免費(fèi)參與，很多培訓(xùn)可以在取得相應(yīng)的證書后由政府報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用。大學(xué)一般都有職業(yè)技能培訓(xùn)中心，這些培訓(xùn)中心會定期安排一些培訓(xùn)班，一般都是免費(fèi)，大學(xué)生遇到和自己職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的此類培訓(xùn)不容錯過。

5.要做好充分的思想準(zhǔn)備。職業(yè)技能培訓(xùn)和大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)方式不同，很多的技能是需要大量的訓(xùn)練才能夠掌握的，所以，在參加職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中吃些苦頭、受點(diǎn)挫折都是難免的，要下定決心，從容面對。

6.培訓(xùn)的數(shù)量不宜過多。大學(xué)生能夠多掌握一門技術(shù)，在將來的就業(yè)市場上就多一種選擇，但是技能太多難以精通，建議大學(xué)生在畢業(yè)前每人不宜參加超過三個職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格證書。畢竟專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要花費(fèi)較大的精力和時間，如果影響了大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，甚至影響到畢業(yè)，就得不償失了。

我國正處于產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，在這個轉(zhuǎn)型的十幾甚至幾十年里，國家需要大量具有理論基礎(chǔ)、適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展且具有一定應(yīng)用技能的人才。大學(xué)生是這類人才的主要群體，在大學(xué)期間進(jìn)行高新技術(shù)的職業(yè)技能培訓(xùn)，能培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能的能力，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，必將成為大學(xué)生的必修課。