高校教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化實踐

青海大學(xué)信息化技術(shù)中心 朱 琳

目前，在數(shù)字化技術(shù)及信息化技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，數(shù)字化與信息化逐漸融合發(fā)展，涉及社會各個行業(yè)及領(lǐng)域，其中與教育行業(yè)的融合是比較重要的一個方面。在這種形勢下，高校教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化已經(jīng)成為必然的需求及發(fā)展趨勢，需要教師積極實現(xiàn)這一目標(biāo)。本文主要針對高校教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化實踐進(jìn)行研究，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理更好地實現(xiàn)數(shù)字化與信息化，滿足高校教育教學(xué)發(fā)展需求。

一、信息化教育發(fā)展的基本內(nèi)涵

所謂信息化教育，指的是將信息化技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代化教育模式，是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢及重要目標(biāo)。在信息化教育發(fā)展中，關(guān)鍵的一點是對信息技術(shù)的應(yīng)用，教師需要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并且將這些信息技術(shù)融入具體的教育教學(xué)中，將教育教學(xué)的內(nèi)容以信息化方式呈現(xiàn)出來，提升教育教學(xué)的信息化水平。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，并且教育教學(xué)改革不斷深入的背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)已經(jīng)無法滿足時代需求及教學(xué)改革需求，需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。而通過將信息化技術(shù)與教育教學(xué)融合實現(xiàn)信息化教育，符合時代發(fā)展特點及教育改革的要求，對促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步持續(xù)良好發(fā)展有著重要的價值及意義。

二、信息化技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，信息化技術(shù)及教育事業(yè)均不斷發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)在各個階段的教育教學(xué)中都有著越來越廣泛的應(yīng)用，在高校教育教學(xué)中也是如此。然而，就當(dāng)前高校教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用實踐來看，應(yīng)用效果及最終取得的教學(xué)效果并不是特別理想。信息化技術(shù)一出現(xiàn)，高校作為培養(yǎng)高級專業(yè)人才的重要機構(gòu)，便一直嘗試將信息化技術(shù)融入具體的教育教學(xué)中，在這一方面不斷探索。近些年，信息化技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展，已經(jīng)取得一些成績，很多高校已經(jīng)全面實施信息化教學(xué)，比如利用信息化技術(shù)收集相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容、豐富專業(yè)課程知識，利用信息化平臺播放優(yōu)質(zhì)公開課等。但是，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出信息化技術(shù)在高校教學(xué)中的有效作用，對于高校教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用仍然需要進(jìn)一步研究，以促進(jìn)信息化技術(shù)在高校教學(xué)中的更好應(yīng)用，實現(xiàn)高校信息化教學(xué)。

三、信息化教學(xué)模式在高校教學(xué)改革中的作用

新時代背景下的高校教育教學(xué)中，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為必然需求，也是當(dāng)前高校教育教學(xué)發(fā)展的重點，而信息化教學(xué)模式在這一方面發(fā)揮著重要的作用。

首先，信息化教學(xué)模式有利于教學(xué)理念的改革。在目前的高校教學(xué)改革過程中，教學(xué)理念的改革屬于首要任務(wù)及目標(biāo)，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，才可以對其他方面的改革進(jìn)行指導(dǎo)。在信息化教學(xué)模式下，高校教師在開展教學(xué)活動的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，形成信息化的教學(xué)理念，這樣可以有效實現(xiàn)高校教學(xué)理念的改革，使高校整體改革具有正確的理念指導(dǎo)。

其次，信息化教學(xué)模式有利于教學(xué)內(nèi)容的改革。在高校教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容改革也是比較重要的內(nèi)容，要在保證基礎(chǔ)內(nèi)容的情況下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)耐卣怪R。在信息化教學(xué)模式中，可以改變以往單純進(jìn)行課本內(nèi)容教學(xué)的情況。通過信息化技術(shù)收集相關(guān)的課外知識，并且將這些課外知識與課本知識進(jìn)行融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容真正得以改變，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效改革，滿足高校改革的需求。

最后，信息化教學(xué)模式有利于教學(xué)方法的改革。在高校教學(xué)改革活動的實施中，教學(xué)方法改革是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，在保證教學(xué)方法合理的情況下，才可以真正實現(xiàn)高效教學(xué)。在信息化教學(xué)模式的應(yīng)用中，不再應(yīng)用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，而是以信息化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)方式方法得到改變，從而實現(xiàn)教學(xué)方法的有效改革，為實施更有效的高校教學(xué)提供方法支持。

四、信息化技術(shù)在高校教育教學(xué)管理方面的支撐作用

就目前高校教育教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量的管理在整個教學(xué)活動中是必不可少的內(nèi)容，并且也是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段，而信息化技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量管理方面有著理想的支持作用。

首先，信息化技術(shù)在學(xué)生信息管理方面的支撐作用。在高校教學(xué)質(zhì)量管理方面，學(xué)生信息管理屬于比較重要的內(nèi)容，通過把握學(xué)生信息可以了解學(xué)生的實際情況，以便對學(xué)生實施針對性教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。在這一方面，通過對信息化技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，可以很好地收集學(xué)生的信息，并且對收集到的信息進(jìn)行準(zhǔn)確分析，通過學(xué)生信息的分析結(jié)果可以為制定針對性的教學(xué)計劃及策略提供有效的依據(jù)及支持。

其次，信息化技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量管理平臺方面的支撐作用。在高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的開展中，比較關(guān)鍵的一點是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理平臺，通過管理平臺對教學(xué)質(zhì)量實施有效管理。而高校教學(xué)質(zhì)量管理平臺的建設(shè)，需要以現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段為基礎(chǔ)，而信息化技術(shù)便是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)中的代表，可以為高校教學(xué)質(zhì)量管理平臺的構(gòu)建提供技術(shù)支持，確保平臺的構(gòu)建及應(yīng)用可以得到滿意的效果。

最后，信息化技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評價中的支撐作用。依據(jù)目前高校教學(xué)質(zhì)量管理實踐，在教學(xué)質(zhì)量的管理中，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評價是比較重要的內(nèi)容，可以及時了解教學(xué)中存在的缺陷及不足，然后進(jìn)行針對性改進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量管理的目的。在這一方面，通過將信息化技術(shù)融入其中，可以實現(xiàn)信息化監(jiān)測及評價，不但有利于監(jiān)測評價工作的實施，并且可以提高效率。綜上所述，在目前高校教學(xué)質(zhì)量管理中，信息化技術(shù)可以起到理想的支持作用，有助于教學(xué)質(zhì)量管理的實施，需要教師加強對這一方面的重視。

五、高校教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化存在的問題及對策

（一）高校教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化的問題

就當(dāng)前高校教學(xué)質(zhì)量管理實踐而言，管理信息化與數(shù)字化方面存在的問題主要包括以下幾點。首先，教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化缺乏有利基礎(chǔ)。目前，教學(xué)質(zhì)量管理方面，很多高校及教師都未重視教學(xué)管理信息化與數(shù)字化的價值及意義，未真正認(rèn)識到信息化與數(shù)字化在提升教學(xué)管理質(zhì)量方面的重要作用。由于存在這種錯誤意識，高校在這一方面的投入較少，教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化的實現(xiàn)缺乏有力支持與基礎(chǔ)，難以得到滿意的效果。其次，教學(xué)質(zhì)量管理平臺建設(shè)及運行不合理。高校在教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化實現(xiàn)中，需要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理平臺的構(gòu)建，然而當(dāng)前很多高校及教師在這一方面取得的效果并不是特別理想。一方面，學(xué)校及教師未能合理利用信息化技術(shù)構(gòu)建適當(dāng)?shù)墓芾砥脚_，影響了教學(xué)管理信息化與數(shù)字化的實現(xiàn)；另一方面，有些高校雖然構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量管理平臺，但并不符合高校教學(xué)管理的需求，造成資源浪費情況。最后，未構(gòu)建信息化教學(xué)質(zhì)量評價方式。在高校教學(xué)質(zhì)量管理中，還有一個問題就是未構(gòu)建合理的教學(xué)質(zhì)量評價方式，在教學(xué)質(zhì)量評價方面未對信息化技術(shù)及數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容缺乏準(zhǔn)確性及全面性，無法為教學(xué)質(zhì)量管理提供依據(jù)及支持。

（二）高校教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化實現(xiàn)策略

首先，加強高校教學(xué)質(zhì)量管理基礎(chǔ)建設(shè)。目前，在教學(xué)質(zhì)量管理方面，為能夠真正實現(xiàn)數(shù)字化與信息化，高校及教師需要對教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化的實現(xiàn)加強重視，意識到教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化實現(xiàn)的價值及意義。在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化實現(xiàn)方面加強投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化與信息化的實現(xiàn)提供有力的支持與基礎(chǔ)，以達(dá)到滿意的效果。其次，構(gòu)建合理的教學(xué)質(zhì)量管理平臺。高校及教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體的教學(xué)情況及學(xué)生的實際需求，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理平臺的合理構(gòu)建，利用教學(xué)質(zhì)量管理平臺開展教學(xué)質(zhì)量管理工作，對教學(xué)中的各個方面實行有效管理。同時，對構(gòu)建的教學(xué)管理平臺需要進(jìn)行合理維護(hù)，確保教學(xué)質(zhì)量管理平臺的有效運行，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量管理中信息化管理平臺的作用。最后，構(gòu)建信息化教學(xué)質(zhì)量評價方式。高校教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化方面，還需要注重信息化教學(xué)質(zhì)量評價方式的構(gòu)建，學(xué)校及教師需要以信息化方式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評價，使教學(xué)評價更加準(zhǔn)確合理，為教學(xué)質(zhì)量管理打下基礎(chǔ)。

當(dāng)前，高校在教學(xué)質(zhì)量管理方面，促使教學(xué)質(zhì)量管理實現(xiàn)信息化與數(shù)字化已經(jīng)成為必然的趨勢及需求。作為高校教師，要對信息化技術(shù)及信息化教學(xué)模式加強認(rèn)識，并且要以有效途徑及策略解決教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化方面的問題，使教學(xué)質(zhì)量管理信息化與數(shù)字化更好地實現(xiàn)。