淺析高職語文教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑

童冰劍

摘要：語文是中華民族五千年歷史文明的沉淀，也是學(xué)生了解歷史、感悟古人優(yōu)秀思想內(nèi)涵的重要載體。但是在高職院校語文教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失。本文通過論述培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義，闡述高職語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，從三個(gè)方面剖析高職語文教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑，旨在為相關(guān)教育教學(xué)工作者開展高職語文教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高職語文;人文素養(yǎng);教學(xué);提升

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育理念深入人心，教育體制改革進(jìn)程不斷向前，社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)培養(yǎng)提出更高要求。人文素養(yǎng)是高職語文教學(xué)的培養(yǎng)重點(diǎn)，也是當(dāng)下大學(xué)生不可缺少的能力。在高職院校語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)高度重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。使學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，塑造精神世界，培養(yǎng)責(zé)任感、正義感。提升文化、理論、道德、情感等方面的素質(zhì)修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)以及提升學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)

高職語文的教學(xué)是為了使學(xué)生語言能力得到提升，語言能力包括口頭語言表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力等。人們會(huì)利用語言來完成思維活動(dòng)，進(jìn)而表達(dá)思想感情以及展開相應(yīng)的想象和聯(lián)想。人們借助語言實(shí)施人際交往活動(dòng)，進(jìn)而交流以及傳遞思想情感，實(shí)現(xiàn)相互之間的溝通及了解。幾千年以來沉淀而成的文化，大多需要使用語言等形式來儲(chǔ)存、表現(xiàn)、傳承以及發(fā)展。因此語文不僅對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到輔助作用，還可以培養(yǎng)以及提升學(xué)生基本的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）有利于提升學(xué)生的心理以及職業(yè)道德水平

高職語文教育教學(xué)過程中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是直接給學(xué)生灌輸思想，而是在潛移默化的基礎(chǔ)上實(shí)施一定的教育，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的心理以及職業(yè)道德產(chǎn)生影響。在語文教學(xué)中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆Ｕ蠈W(xué)生在情境學(xué)習(xí)中進(jìn)一步獲得情感接觸，在與文字對(duì)話的過程中獲得精神上的洗禮、思想上的升華。語文教材的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格審核，涵蓋了非常多的德育素材，可以展現(xiàn)比較積極、健康的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。

二、高職語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響所產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生綜合素養(yǎng)重視程度不夠。對(duì)語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)以及身心健康的發(fā)展。由此可見高職語文教育對(duì)學(xué)生的重要性。因此在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的引導(dǎo)極其必要，并且不斷融入人文素質(zhì)，充分把語文教材中的人文素養(yǎng)給表現(xiàn)出來，才能夠讓學(xué)生更好的理解和記憶。

（二）激發(fā)學(xué)生的熱情

教師在傳統(tǒng)高職語文的教學(xué)中往往都是占據(jù)著主導(dǎo)地位，這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著很大的影響，因此就會(huì)出現(xiàn)“大水漫灌”和應(yīng)試教育，只是一味地重視對(duì)學(xué)生的成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。因此為了能夠更好的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，則需要教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體，轉(zhuǎn)變以自身為主體的課堂教學(xué)，給更多的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，在課堂上充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者和組織者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）拓展語文教學(xué)范圍

高職語文教育如果能夠重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，可以在很大程度上延伸教師教學(xué)范圍，拓寬學(xué)生語文知識(shí)面。相比于傳統(tǒng)的教育可能會(huì)增加教師工作負(fù)擔(dān)，需要教師付出更多的時(shí)間和精力，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文成績(jī)。并且傳統(tǒng)語文教學(xué)就是教師依據(jù)課本上的內(nèi)容開展教學(xué)。首先教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，分析語句的詞性，再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，分析課文中的知識(shí)點(diǎn)，課下再做一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

三、高職語文教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑

（一）不斷提高自身人文素養(yǎng)及品質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”。要想在別人心中播撒陽光，首先自己心中必須充滿陽光。教師的榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的教育引導(dǎo)，注重自身人文修養(yǎng)和知識(shí)積累。要擁有深厚文化底蘊(yùn)，以自身人格魅力去感化學(xué)生、教育學(xué)生。高職院校學(xué)生專業(yè)課程較多，語文教師要利用課程特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，從講解知識(shí)入手，情理相融。在教學(xué)過程中講究教學(xué)方式方法，注重多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，拓寬語文教學(xué)的深度和廣度，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生愛上語文課程。

（二）重視創(chuàng)新提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生為主，教師可以通過強(qiáng)制性手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但是要想獲得更好的學(xué)習(xí)效果，則必須依靠學(xué)生的自主性和積極性。教師要從自身做起，豐富自身文化學(xué)識(shí)，打造學(xué)生喜愛的高職教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠從課堂當(dāng)中有所收獲。同時(shí)還要打造學(xué)生喜歡的趣味性課堂，用有趣幽默的教學(xué)方式，讓課堂活躍起來，用深刻的剖析視角讓學(xué)生深度思考。例如多使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在課堂觀看人文類影片，感悟更多不同文化知識(shí)，也可向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。

（三）積極營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境

良好的校園、班級(jí)人文環(huán)境，都是很好的文化育人載體。鑒于高職院校學(xué)生課余時(shí)間較多的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類講座、辯論賽、演講比賽等方式，有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展分析，把行為規(guī)范和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。以活動(dòng)為抓手，以提升學(xué)生人格品質(zhì)為目標(biāo)，全方位、多角度把人文素養(yǎng)知識(shí)和精神傳遞給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受生活的喜怒哀樂，成功與失敗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生活、滿腔熱情融入生活，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，從而達(dá)到提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

四、結(jié)語

在語文教學(xué)中培養(yǎng)和提升高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)過程中一定要重視人文素質(zhì)教育，通過科學(xué)有效的方式方法，從根本上使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。作為高職院校語文教師，要不斷提升自身人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，保障學(xué)生專業(yè)能力的提升。為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能人才。

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