如何促使鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)效果得以優(yōu)化

豐強(qiáng)忠

摘要：小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，尤其是小學(xué)，正是體育課程教學(xué)開(kāi)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生體育訓(xùn)練打基礎(chǔ)的階段。此時(shí)開(kāi)展高效有序的小學(xué)體育課程教學(xué)，可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，人們對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)體育的重視程度逐漸增強(qiáng)，因此開(kāi)展有效教育的力度也在不斷加大。本文從小學(xué)體育現(xiàn)狀出發(fā)，探索提高鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)效率的策略，旨在一定程度上促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);體育;課程教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-214

在新時(shí)代背景下，對(duì)于學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。面對(duì)日益發(fā)展的教育改革，體育作為重要教育內(nèi)容，也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變。尤其是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)體育課堂中存在的部分問(wèn)題，諸如學(xué)生興趣不高、課堂實(shí)踐不足等，這些問(wèn)題的存在，很大的影響了有效課堂構(gòu)建。為了改變這一情況，需要教師深化探究，對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新。作為教師，必須嚴(yán)格堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，在活動(dòng)實(shí)踐中，有必要根據(jù)新課程改革尋求小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略，在加快新農(nóng)村建設(shè)中，要從多方面重視鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，注重創(chuàng)新教育活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量，保證體育教學(xué)的良好質(zhì)量。

一、利用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行動(dòng)的源泉和動(dòng)力。尤其是小學(xué)體育，本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，如果教師不重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只會(huì)讓課堂越來(lái)越沉默。在小學(xué)體育課程中，游戲的必不可少的手段，是一種適合小學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)的教學(xué)方法。以游戲組織，改變傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是新課改需要，也是符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的。因此，教師可以從課程實(shí)際出發(fā)，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，從根本上改變過(guò)去機(jī)械化、呆板的教學(xué)方式，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。

例如，教學(xué)“跳躍”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以導(dǎo)入游戲活動(dòng)，以豐富課程內(nèi)容。而在游戲運(yùn)用中，教師可以導(dǎo)入“跳格子”。先讓學(xué)生拿出彩色粉筆，在地面上畫(huà)出小方格，在游戲開(kāi)始時(shí)，將學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組共用一個(gè)方格。跳格游戲是一款經(jīng)久不衰的熱門(mén)游戲。蹦蹦跳跳的活動(dòng)，很容易引起學(xué)生的興趣。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中共同玩耍，不僅活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學(xué)生的相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，規(guī)范學(xué)生體育動(dòng)作

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了幫助學(xué)生正確鍛煉，科學(xué)的動(dòng)作指導(dǎo)是非常必要的。小學(xué)生年齡小，對(duì)于一些復(fù)雜的游戲，很容易理解不過(guò)來(lái)，而造成運(yùn)動(dòng)上的偏差。為了避免問(wèn)題出現(xiàn)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的動(dòng)作糾正。而如何促成這一目標(biāo)達(dá)成，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)。通過(guò)發(fā)揮其輔助作用，幫助學(xué)生審視到自己動(dòng)作上的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)糾正，從而充分認(rèn)識(shí)動(dòng)作的本質(zhì)，是體育教師的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。在具體技術(shù)運(yùn)用上，可以利用視頻，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)示范行為進(jìn)行拍照，然后進(jìn)行對(duì)比回放，安排學(xué)生觀看，在探究中發(fā)展。

比如小學(xué)體育教師教跳高的時(shí)候，可以根據(jù)動(dòng)作完成的要求錄制幾個(gè)有代表性的視頻，分成三組：高質(zhì)量動(dòng)作完成組、平均質(zhì)量完成組和低質(zhì)量動(dòng)作完成組。以三個(gè)層次的視頻展示，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找不同，看看低質(zhì)量動(dòng)作完成與高質(zhì)量小組有這怎樣的差別？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析，來(lái)讓學(xué)生逐漸掌握動(dòng)作要點(diǎn)，并可以在練習(xí)實(shí)踐中，注意相應(yīng)動(dòng)作，以此有效的避免運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題出現(xiàn)。同時(shí)，教師還可以錄制下學(xué)生不同階段的練習(xí)情況，通過(guò)播放觀看，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以及運(yùn)動(dòng)鍛煉中仍舊存在的不足。之后，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)展，提高課程教學(xué)效果。

三、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，完善體育設(shè)施設(shè)置

設(shè)施是體育活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。在當(dāng)前的課程設(shè)置中，教師應(yīng)重視開(kāi)發(fā)多樣教學(xué)資源。針對(duì)教學(xué)設(shè)備不足的情況，教師可以通過(guò)挖掘生活教學(xué)資料，來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。也可以自制運(yùn)動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生找到一些可以用來(lái)制作運(yùn)動(dòng)器材的物品，來(lái)豐富運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

例如在接力賽跑的活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生們收集家里丟棄的拖把和木棍，然后加工成合適長(zhǎng)度的小木棍，再讓大家給木棍上色，精心制作成可以利用的接力棒，然后在接力賽跑中投入運(yùn)用。又如，在練習(xí)跳繩時(shí)，教師可以在家中找到一些廢棄的繩子，用膠帶纏住包裹好，防止學(xué)生被抓傷，并讓學(xué)生把不用的筆管帶回來(lái)，將筆管和繩子組合在一起，形成一根小巧便攜的跳繩，讓學(xué)生可以無(wú)縫地進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。在制作簡(jiǎn)單設(shè)備的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將廢物進(jìn)行再利用，手工制作運(yùn)動(dòng)設(shè)備，可以進(jìn)一步激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。同時(shí)，教師可以增加周邊資源的開(kāi)發(fā)，教會(huì)學(xué)生珍惜一些舊物，探究如何變廢為寶，讓他們真正享受體育的樂(lè)趣，促進(jìn)體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總之，振興鄉(xiāng)村小學(xué)體育對(duì)青少年非常有益，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。然而，從目前的情況來(lái)看，體育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用還有很長(zhǎng)的路要走。因此，教師有必要根據(jù)實(shí)際情況，了解鄉(xiāng)村小學(xué)體育的特點(diǎn)，以此為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。同時(shí)，教師要做好課堂督導(dǎo)工作，讓鄉(xiāng)村小學(xué)體育教育能夠順利開(kāi)展。

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