淺談三人板鞋引進(jìn)小學(xué)校園的方法和途徑

王杰

摘要：三人板鞋的形成與生產(chǎn)勞動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣有著緊密的聯(lián)系，是壯族人民創(chuàng)造出來的智慧結(jié)晶，所以它有著極其深厚的育人價(jià)值和作用。由此，文章將通過對(duì)三人板鞋引進(jìn)小學(xué)校園的方法和途經(jīng)進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們?cè)谡莆杖税逍\(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也能夠升華自己的情感，領(lǐng)悟三人板鞋運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)藏著的精神與內(nèi)涵，讓他們的思想受到啟發(fā)，提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：三人板鞋;小學(xué)校園;方法與途經(jīng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-176

三人板鞋是廣西壯族最為流行的一種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它也蘊(yùn)藏著極其深厚的育人價(jià)值。因此，在小學(xué)校園中引入三人板鞋運(yùn)動(dòng)是很有必要的，它能夠?qū)W(xué)生形成更為積極的影響和指示，能夠凸顯本校的辦校特色，引導(dǎo)學(xué)生展開多元化的體育運(yùn)動(dòng)，最終獲得更為健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、利用壯鄉(xiāng)節(jié)日的表演，培育文化底蘊(yùn)

在每年農(nóng)歷三月初三的時(shí)候，廣西各個(gè)地區(qū)的壯族都會(huì)有各種各樣的民俗民風(fēng)表演活動(dòng)。其中三人板鞋運(yùn)動(dòng)也是最受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這一天，幾乎所有的壯族人民都會(huì)參與這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為他們帶來的樂趣與震撼。因此，學(xué)校在引進(jìn)這三人板鞋的時(shí)候，如果是廣西地區(qū)的學(xué)校，就可以讓這些學(xué)生去切身感悟，明晰三人板鞋運(yùn)動(dòng)在民族特色表演中的重要地位。如果不是廣西地區(qū)的學(xué)校，則可以通過視頻的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)這一民族節(jié)日的盛況，感受盛典榮耀。讓這種獨(dú)具特色的民族文化能夠?qū)W(xué)生形成熏陶與感染作用，使得學(xué)生能夠了解三人板鞋文化的歷史和發(fā)展，讓壯鄉(xiāng)文化能夠深深地根植于學(xué)生的內(nèi)心，使得他們能夠從小就培養(yǎng)出對(duì)三人板鞋運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好。這樣一來，就能真正意義上地落實(shí)三人板鞋運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)，讓其對(duì)學(xué)生展開更多、更好的教育引導(dǎo)作用。

二、落實(shí)教學(xué)研討，探索多樣化教學(xué)方式

三人板鞋運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園中的引進(jìn)與落實(shí)是一定離不開教學(xué)活動(dòng)的開展的，因此，學(xué)校教師就應(yīng)該根據(jù)三人板鞋運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)動(dòng)作，比如起跑的預(yù)備姿勢(shì)、起跑的技術(shù)動(dòng)作、加速跑的技術(shù)動(dòng)作、途中跑的技術(shù)動(dòng)作、最后沖刺的技術(shù)動(dòng)作等，結(jié)合這些動(dòng)作設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練方法，以課例教學(xué)的形式，研究并總結(jié)出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，并針對(duì)每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)做好充分的預(yù)設(shè)與生成評(píng)價(jià)，然后根據(jù)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)做好及時(shí)的課后反思，然后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課。那么針對(duì)整個(gè)教學(xué)，教師可以經(jīng)過“精心設(shè)計(jì)——教學(xué)反思——深度評(píng)課”等環(huán)節(jié)總結(jié)出三人板鞋運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)技能，對(duì)學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的授課實(shí)踐。在這一過程中，教師還可以借助問題導(dǎo)學(xué)法對(duì)學(xué)生作積極的引導(dǎo)與指示，深化學(xué)生的情感認(rèn)知與情感運(yùn)用，落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)培育，實(shí)現(xiàn)這一運(yùn)動(dòng)的有效落實(shí)。

而教師在教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要結(jié)合不同學(xué)段、不同生理及心理上的差異，采取不同的教學(xué)形式以及教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生作積極引導(dǎo)，進(jìn)而展開一系列的教研活動(dòng)。這樣一來，就能夠讓三人板鞋的運(yùn)動(dòng)得以真正的落實(shí)，能夠豐富與之相關(guān)的教學(xué)形式與教學(xué)方法，然后讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)、游戲比賽以及分層學(xué)習(xí)的方式展開實(shí)踐探究，讓這一運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園得以真正的引進(jìn)。

三、師生齊發(fā)展，助力學(xué)校的大課間活動(dòng)

三人板鞋運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)是需要落實(shí)到小學(xué)校園的大課間活動(dòng)中的。因?yàn)槿税逍\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，而大課間活動(dòng)也是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，所以二者有著異曲同工之妙。因此，在引進(jìn)這一運(yùn)動(dòng)的過程中，師生之間就應(yīng)該齊力發(fā)展，助力三人板鞋運(yùn)動(dòng)能夠在大課間活動(dòng)中得以真正的落實(shí)。因此，為了讓這一活動(dòng)做到真正的落實(shí)，學(xué)校就應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行技能技術(shù)培訓(xùn)，要讓他們明確三人板鞋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能技術(shù)特點(diǎn)，然后在保證學(xué)生安全的前提下，讓學(xué)生在大課間中參與三人板鞋活動(dòng)。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生大課間的活動(dòng)方式更加的豐富，還能夠增進(jìn)師生之間、生生之間的情感，讓他們借助這一活動(dòng)，體會(huì)到合作互動(dòng)的重要價(jià)值和作用。

因此，在學(xué)生做完廣播體操之后，各個(gè)班級(jí)的教師就可以帶領(lǐng)本班的學(xué)生參與三人板鞋的運(yùn)動(dòng)，對(duì)相關(guān)的技能技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。然后讓學(xué)生合理分組，帶上裝備，展開班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，最大程度的激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。而在活動(dòng)開展的過程中，教師也應(yīng)該變成整個(gè)活動(dòng)的組織者與參與者，要帶領(lǐng)學(xué)生以最為積極的狀態(tài)參與其中，讓他們能夠享受到這一活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而喜歡上三人板鞋運(yùn)動(dòng)。在課間以及課后都能夠積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，然后獲得提升與發(fā)展，使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠得以真正意義上地引進(jìn)與落實(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，三人板鞋運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園中的引進(jìn)能夠?qū)φ麄€(gè)教育教學(xué)起著積極的影響作用，因此，小學(xué)校園就應(yīng)該注重引進(jìn)方法和途經(jīng)的創(chuàng)新與優(yōu)化，要基于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特征與特色，積極展開引進(jìn)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生展開各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，豐富他們的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓他們能夠深知這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣與積極性，真正意義上地讓三人板鞋運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園中獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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