淺論幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐探索

楊詩雨

摘要：隨著教育體制的不斷改革和完善，教育活動也越來越深入。因此，教師不僅重視幼兒的文化知識教育，還重視綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。為了推進(jìn)素質(zhì)教育得到進(jìn)一步發(fā)展，教師需要積極創(chuàng)新教育策略對相關(guān)問題進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂教育;核心素養(yǎng);實踐探究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-056

幼兒園階段的課程主要是根據(jù)幼兒各方面發(fā)展的需要制定的，不僅確保幼兒有基本的語言交流能力，還對周圍的事物形成基本的認(rèn)識。另外，幼兒在考慮問題時，開發(fā)具有邏輯性的思考能力。

一、提高音樂課程的地位

音樂課程在大多情況下被看作是一個娛樂學(xué)科，沒有給予人才培養(yǎng)的重視和期待。實際上不是那樣，音樂課程作為更具實踐性的學(xué)科，在教育方面可以實現(xiàn)對幼兒心靈的洗禮。這符合現(xiàn)在正在進(jìn)行的新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。從這方面來說，幼兒園及相關(guān)教育部門需要提高對音樂課程的重視度，而且完善音樂課程的教育設(shè)施，可以給幼兒帶來豐富多彩的音樂教育內(nèi)容。

二、教育方法的改善

在提高了音樂課程的地位上，幼兒園培養(yǎng)了高品質(zhì)的音樂教師團(tuán)隊，鼓勵其創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方法來提高音樂教室教育的趣味性，這樣才能更好地發(fā)揮音樂課程的教育作用，來培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。首先，在專業(yè)能力方面，幼兒園在招收音樂教師時，將重點放在考慮專業(yè)能力和音樂技能上，同時為在職的音樂教師提供培訓(xùn)機(jī)會。這樣一來，他們對音樂的認(rèn)識就會越來越豐富，進(jìn)而豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。其次，在核心素養(yǎng)方面，近幾年多媒體普及應(yīng)用，使課堂教學(xué)更簡單多樣。因此，幼兒園音樂教師多學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備操作方法同時盡量發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，為幼兒帶來更多豐富的音樂作品。這對于改善幼兒園的音樂教育形式，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

三、創(chuàng)新教育內(nèi)容

音樂教育活動的組織開展的目的在于提高幼兒對音樂知識的認(rèn)知度和應(yīng)用能力。只有這樣，才能更好地發(fā)揮音樂知識的作用，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。這對音樂教師的教育創(chuàng)新能力提出了很高的要求。在具體教育方面，幼兒園音樂教師及時了解幼兒的性格特點和能力，在此基礎(chǔ)上為他們提供更有趣簡單的音樂教育內(nèi)容，這樣才能滿足幼兒對音樂的需求。

此外，幼兒園的音樂教師在開展教育活動中，積極革新教學(xué)法和教學(xué)工具，在上課前為幼兒準(zhǔn)備各種類型的音樂，在課堂中利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放而且指導(dǎo)幼兒了解同類型音樂的不同表現(xiàn)特征，強(qiáng)化他們對音樂節(jié)奏的認(rèn)知。教師應(yīng)該積極了解幼兒的興趣和愛好，從而在課堂上向上的幼兒可以進(jìn)行一些流行歌曲的教育。老師應(yīng)該積極組織幼兒形成合唱隊，根據(jù)幼兒的音階特征，每個幼兒分為不同的聲部，從而一起演繹一場音樂表演，這有助于豐富音樂課的教育內(nèi)容，從而提高幼兒對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行學(xué)前教育時，我們以教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)建教育活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提高教室氣氛的活躍，再設(shè)計這樣合理的教育環(huán)境，發(fā)揮組織者和管理者的作用，讓幼兒參加教育活動，進(jìn)而使得幼兒積極參加音樂學(xué)習(xí)，在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂知識。

四、豐富的教育主題

好的教育主題能給學(xué)習(xí)者帶來無限的益處。這不僅是成人世界的規(guī)則，也是幼兒教育的寶物。幼兒期是人生重要的成長時期，也是對所有事物都很敏感和新奇的時期。以豐富的主題來拓寬有限的人生。給幼兒更多積極的人生體驗。

例如，教師在開展音樂教育活動的過程中，可以設(shè)計與生活相關(guān)的主題教室，發(fā)揮其指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。指導(dǎo)幼兒收集的紙箱、塑料瓶、罐頭等。通過發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，將它們制成一件件可以發(fā)聲的樂器，來進(jìn)行演奏。同時，說明垃圾處理的方法和自然對人類生活的危害。不僅讓幼兒學(xué)習(xí)廢物利用，在開展主題活動的同時，也通過音樂風(fēng)格的活動間接培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。

五、活躍游戲氣氛

因為幼兒的年齡小，好奇心強(qiáng)，幼兒園的老師利用這一點，總結(jié)之前的教學(xué)模式，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)模式，把幼兒熟悉的人物形象作為教育情境中的形象以音樂的方式傳授給幼兒。教師制作音樂游戲化的場面，包含著音樂的知識。孩子在玩游戲的時候，不知不覺地就掌握了音樂知識。通過這樣的教育方式，幼兒對知識的記憶會更加深刻。另外，教師可以通過角色激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。另外，教師讓孩子去戶外活動，與自然接觸。孩子在室外活動時，親身感受自然的魅力，會刺激孩子對自然探索的興趣?？偟膩碚f，只有讓幼兒感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，他們才能真正參加學(xué)習(xí)。

六、結(jié)論

總之，幼兒園音樂教育活動的組織開展對幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要影響。因此，各幼兒園提高對音樂課程的重視度，通過改善教師力量和教育設(shè)施來提高音樂課程的教育質(zhì)量。從音樂教師的角度來看，教師必須積極學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，同時提高教學(xué)目標(biāo)的明確性和創(chuàng)新性意識，才能充分發(fā)揮音樂教育的作用，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

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