初中班級(jí)線上管理中德育的有效實(shí)施

沈亞

【摘要】隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的拓展越來(lái)越廣泛，各大外賣(mài)平臺(tái)，購(gòu)物平臺(tái)如雨后春筍般迅速發(fā)展，順利進(jìn)入大眾視野，為大眾的生活增添幾絲別樣風(fēng)味。由于新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，引起了教育領(lǐng)域?qū)＜业淖⒁狻槭裁床粚⒒ヂ?lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，讓學(xué)生享受一對(duì)一教學(xué)。這一想法很快就掀起了各大領(lǐng)域的響應(yīng)，但同時(shí)各種問(wèn)題接踵而至。本文對(duì)初中班級(jí)線上管理中德育的有效實(shí)施展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;德育教育

【正文】線上教學(xué)，顧名思義，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠跨越時(shí)間，空間的特性，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)的新興教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)枷鎖，使學(xué)生不再因知識(shí)點(diǎn)雜亂，教學(xué)大綱不清晰而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。清晰的樹(shù)狀圖，顏色分明的知識(shí)點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，將一直困擾教師許久的問(wèn)題輕松解決，進(jìn)而使教師教學(xué)更加方便，學(xué)生更加快速的掌握知識(shí)點(diǎn)。

一、線上教學(xué)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題

任何事物都具有兩面性，線上教學(xué)也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)在給教師，家長(zhǎng)，學(xué)生提供便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了許多不可控的因素。教師不能直接接觸到學(xué)生，導(dǎo)致教師無(wú)法關(guān)注學(xué)生在授課過(guò)程中的聽(tīng)課狀態(tài)，也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，開(kāi)小差等問(wèn)題。雖然初中學(xué)生大部分心智已經(jīng)開(kāi)始成熟，但剛剛從小學(xué)的美好生活中走出來(lái)的他們自控力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在面對(duì)晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)和簡(jiǎn)單有趣的游戲時(shí)，很難堅(jiān)定自己的選擇，專(zhuān)注學(xué)習(xí)。因此，則需要教師針對(duì)這一現(xiàn)象及時(shí)制定方案并加以解決，為學(xué)生的線上教學(xué)創(chuàng)造一片美好的藍(lán)天。

二、初中班級(jí)線上管理中德育的有效措施

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

興趣，是成功路上最好的老師。所以教師不必因?qū)W生不認(rèn)真聽(tīng)課生氣，也不必因?qū)W生屢教不改，一意孤行貪玩而焦慮。教師應(yīng)該從學(xué)生的身上找到一類(lèi)學(xué)生的“通病”，找尋其根本原因。正所謂“治病先尋根，方能藥到病除”初中的學(xué)生們正直絢麗花季，充當(dāng)園丁身份的老師更應(yīng)該給予他們耐心和溫暖，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅途中快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)生上課無(wú)法集中注意力，無(wú)疑是教師所教授的課堂沒(méi)有吸引學(xué)生來(lái)傾聽(tīng)的部分。所以教師可以在課前指定一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷不必過(guò)于繁瑣，篩選出10個(gè)經(jīng)典并具有代表性的問(wèn)題，從而了解當(dāng)代初中學(xué)生真正喜歡什么，對(duì)什么感興趣？在制作教學(xué)幻燈片時(shí)，可以以此作為參考，將普通而大眾的甲乙丙丁換成學(xué)生熟悉的角色。這樣不僅能讓學(xué)生保質(zhì)保量的聽(tīng)課，而且能使課堂豐趣幽默吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

2.2引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)逆境

“我國(guó)教育應(yīng)以德、智、體、美、勞全面發(fā)展。”而線上教學(xué)最重要的便是德。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)魚(yú)龍混雜的小社會(huì)中，還沒(méi)有足夠的能力分辨是非的學(xué)生們，很容易被身邊的不良因素影響，在學(xué)生的身上更是將“近朱者赤，近墨者黑”演繹的淋漓盡致，為更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，教師應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

好的環(huán)境可以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的氣質(zhì)，正如劉禹錫的《陋室銘》所說(shuō)“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”即使自己深居陋室，只要有學(xué)者前來(lái)與我探討問(wèn)題，陋室也不在古樸，簡(jiǎn)陋。而壞的環(huán)境則會(huì)使心智尚未成熟的學(xué)生去模仿，去學(xué)習(xí)，正如“孟母三遷”中孟子兒時(shí)的時(shí)候，儒家大學(xué)問(wèn)家都如此，還在初中的學(xué)生又怎么可能會(huì)有獨(dú)自面對(duì)這些的能力呢？所以教師應(yīng)該學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不忘初心，牢記使命，堅(jiān)持本心，做一名有骨氣有毅力的華夏人。

2.3定期開(kāi)展思想品德教育課程

定期開(kāi)展思想品德教育課程，不僅可以提高學(xué)生主動(dòng)辨別是非的能力，還能幫助學(xué)生如何獨(dú)自抉擇每一條自己的人生選擇?？鬃釉疲骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。孔老夫子用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括出他的一生，條理清晰，邏輯分明，但這一切都是建立在“不逾矩”的基礎(chǔ)上。法律雖然在一定程度上限制了我們的生活，但是同時(shí)也在保護(hù)我們的生活。所以為了防止學(xué)生因?yàn)樽R(shí)人不清而觸碰到法律的底線，教師應(yīng)該按時(shí)完成每一節(jié)思想教育品德課程。

教師在備課過(guò)程中，應(yīng)該選擇更貼合生活，通俗易懂的事例進(jìn)行教學(xué)。以免學(xué)生因知識(shí)點(diǎn)太過(guò)復(fù)雜，繁瑣放棄學(xué)習(xí)，從而失去了教學(xué)的真正意義。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該擺脫嚴(yán)肅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松，歡樂(lè)的課堂中完成教學(xué)。

【結(jié)束語(yǔ)】科技是我們的生活越來(lái)越便捷，但同時(shí)許多新的問(wèn)題也隨之到來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性讓許多學(xué)生了解到本不該屬于他們年齡的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的多樣性讓他們本該豐富多彩的童年被游戲填滿，單一又乏味?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)人體的輻射導(dǎo)致全國(guó)青少年近視率直線上升。而這需要種種問(wèn)題都需要教師和學(xué)生共同面對(duì)，一起克服，教師應(yīng)時(shí)刻保持良好的心態(tài)，不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，耐心引導(dǎo)，細(xì)心教導(dǎo)，最終定能將問(wèn)題解決，還學(xué)生一個(gè)美好，快樂(lè)的求學(xué)旅程。

【參考文獻(xiàn)】

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