信息化背景下平面設計教學構(gòu)建與實踐研究

陳寶菁

摘要：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的全面普及以及信息化技術的不斷發(fā)展對于高校開展教學改革有很大的幫助，而平面設計本身作為一門基于網(wǎng)絡信息化搭建的設計類課程，在平面設計課程的教學改革中結(jié)合信息化的背景是十分重要的，信息技術的運用不僅給平面設計在課程改革上創(chuàng)造了新的優(yōu)勢，同時也對教師制作全新的教學課件、創(chuàng)設有效的教學情境，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺帶來的教學優(yōu)勢有很大的幫助?？梢哉f網(wǎng)絡信息平臺拓寬了平面設計專業(yè)教學的途徑，點亮了職業(yè)教育新的燈火，給職業(yè)院校開展針對性教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力帶來了重要的推動作用。在當前的信息化背景下，平面設計的課程教學構(gòu)建需要注重跟信息化的融合，從而推動整個專業(yè)教學的現(xiàn)代化以及多元化發(fā)展。

關鍵詞：信息化背景;平面設計課程;探討教學設計

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）33-0161-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在信息化技術的運用下，現(xiàn)代職業(yè)院校教學資源整合更加順暢，學生獲取相關知識的渠道更加多元，真正解決了高職院校在地域、時間以及硬件上存在的教學短板，改變了長期以來存在的教學不利因素。但是從另一方面而言，信息技術在職業(yè)院校的運用也對教師群體的教學能力提出了新的要求。教師如何在課堂教學中合理地運用信息技術，掌握信息化的教學手段是很大的考驗，同時借助信息技術加強校企的深入合作，搭建網(wǎng)絡教學的資源平臺也都是當前高職院校需要思考和重視的。在當前這個信息時代下，職業(yè)院校只有以包容、交互、開放以及共享的一種全新態(tài)勢去推動高職院校自身的課程教學改革，注重教學理念的轉(zhuǎn)變才能夠更好地適應信息技術下的教學要求。而放到平面設計這門課程，借助網(wǎng)絡資源和信息化平臺可以更好地推動平面設計教學的開展，增加學生參與平面作品創(chuàng)作的機會和頻率，讓學生通過信息技術實現(xiàn)對于平面設計的嘗試、摸索以及完善，實現(xiàn)平面設計教學的交互式開展，讓學生能夠自主地參與到平面設計的學習中去。

1 當前平面設計課程教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國很多職業(yè)院校在平面設計課程的教學上模式相對單一，往往都是采取的程式化的課程教學設置，課時量雖然多，但是教學上的創(chuàng)新不足。在課程教學的內(nèi)容上以基礎課、專業(yè)課和史論課為主，雖然按照必修、選修等方式來規(guī)定了不同專業(yè)的學習要求，但是課程內(nèi)容基本上變化不大，課堂教學也是以教師教學為主，因此學生參與學習的過程中選擇的空間狹小，并且不利于學生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，這就使得當前職業(yè)院校開展平面設計課程教學的效果不佳，改革成為必然的趨勢。

時代在不斷地進步，信息技術帶來的是人們生活中方方面面的巨大變革，而平面設計本身就具有強烈的時代屬性，時代的發(fā)展使得平面設計的形態(tài)也在不斷地變化，類型越來越豐富，特點越來越鮮明突出。而這些變化也在影響著當前職業(yè)院校的平面設計課程教學?，F(xiàn)如今的平面設計強調(diào)的是設計作品是否能夠迅速完整地傳遞整體的信息，更多的是運用數(shù)字化設計理念和綜合性的設計方法，以視覺沖擊的語言形式去改變?nèi)藗儗τ谑挛锏慕蛹{方式。因此基于這一點，在平面設計課程的設置上、教學的內(nèi)容上以及教學的方法上都需要進行創(chuàng)新和改變，這對于職業(yè)院校的教師而言是一大教學的考驗，需要教師能夠結(jié)合當前的時代發(fā)展認知去提高自己的教學經(jīng)驗，從而促進平面設計課程的改革創(chuàng)新。

2 平面設計在信息技術環(huán)境下的特點

信息技術在各個領域的不斷滲透和發(fā)展，所帶來的是全球各個行業(yè)領域的全面改革。平面設計的作品本身就是信息時代下信息傳遞的重要產(chǎn)物，因此把握平面技術在信息技術環(huán)境下的特點是平面設計師們需要重點考慮的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術給平面設計提供了更多素材來源以及展示方式，平面設計跟信息技術的結(jié)合也是未來整個行業(yè)發(fā)展的趨勢以及途徑，信息技術給平面設計行業(yè)發(fā)展帶來的不僅僅是設計軟件以及應用的創(chuàng)新，同時還給平面設計帶來的了新穎性和科技性，讓平面設計作品更具有欣賞性價值。

2.1 平面設計作品具有新穎性

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術發(fā)展十分迅速，由此推動著平面設計的應用范圍也變得越來越寬泛，從原本的二維平面作品到現(xiàn)如今基于信息技術所設計出來的三維立體作品，不僅給人一種全新的感受，同時其所帶來的新穎性特點也是信息時代賦予平面設計的獨特屬性，通過對相關平面設計軟件的運用對平面設計作品進行了升華，從而讓平面設計更具有思想性，給人一種全新獨特的視覺觀感。

2.2 平面設計更加具有科技性

信息時代下的平面設計作品像是被賦予了生命一樣，其借助科技元素所展現(xiàn)出來的生動性和形象性特點更容易貼合于人們的認知，更容易被人接受。本身信息技術就屬于科技范疇，信息技術的發(fā)展就是科技的發(fā)展，而平面設計的這種科技感其實就是信息技術應用所帶來的全面創(chuàng)新。

2.3 平面設計作品更加具有欣賞性

信息技術帶給平面設計的不僅僅是新穎性、科技性，同時還讓其具有了欣賞性的特點。信息技術使得平面設計能夠緊跟時代潮流，變得更加新潮更加前衛(wèi)，甚至平面設計成為引領時代潮流的新寵兒。在融入了科技元素之后，平面設計不再拘泥于簡單的色彩搭配，而是以更豐富多元的色彩配合三維的動態(tài)結(jié)構(gòu)展示，帶給人們真實感以及豐富感，平面設計作品不僅能夠在視覺上給人們帶來沖擊，還能夠結(jié)合聲音以及三維觸感來豐富人們感官上的體驗，更加吸引人們的注意力。因此在當前的職業(yè)院校教學中，平面設計教學借助信息技術豐富了課堂教學的形式，更容易吸引學生注意力，讓學生通過學習和參與獲得滿足感，推動課堂影響力的提升。

3 信息技術在平面設計教學中的應用

3.1 利用信息化技術設計教學課件

信息技術在職業(yè)院校中運用是十分廣泛的，同時信息技術給院校教學帶來的是豐富的教學資源，對于職業(yè)院校的教師而言，借助信息技術來制作適合班級學生的教學課件是十分重要的。平面設計的專業(yè)學生更多地需要掌握的是繪畫知識、構(gòu)圖知識以及色彩搭配等基礎的平面設計知識，而每一個學生因為基礎不同、學習能力不同等，不能夠完全按照相同的教學方式來進行，因此在開展平面設計課程的教學的時候，通過制作針對性的教學課件來幫助學生更好地學習相關的平面設計知識，同時教學課件也能夠幫助學生不斷地學習、反復觀看來查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己在學習中沒有掌握的問題，提高學生的學習體驗，培養(yǎng)學生自己的創(chuàng)造性思維。比如在平面設計課程中學生需要學習和掌握的一門專業(yè)軟件《Photoshop》，在以往的教學中，更多的是教師以教學命令的方式要求學生掌握，在課堂教學的時候更多是傳授相關工具調(diào)整圖片的方法，沒有注重結(jié)合信息化的課件來開展教學指導，導致的就是課堂整體的氛圍十分沉重，教學上給人一種無趣感，學生就會因此喪失學習的興趣。但是如果教師在教學中運用信息技術開展多媒體的創(chuàng)新教學，則可以要求學生對自己的舊照片進行翻新，確定教學的主題，同時引導學生就PS自己的照片制作相關的視頻，既培養(yǎng)了學生熟練運用《Photoshop》平面設計軟件，又向?qū)W生傳授了制作動態(tài)平面設計作品的方法，學生全程參與，在課堂上的注意力更加集中，同時也能夠獲得學習上的成就感，推動了整個專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

3.2 拓寬學生學習渠道，發(fā)現(xiàn)平面設計學習新方向

就平面設計的課程教學而言，教材的創(chuàng)新是十分重要的，現(xiàn)如今我國很多職業(yè)院校所使用的平面設計課程的教材往往都是國家規(guī)劃教材或者是校企合作開發(fā)的教材，這些教材往往都用了很長時間了，沒有及時地進行更新或者重做。但是信息技術發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今的平面設計無論是設計方式還是元素運用都已經(jīng)跟之前有很大的差異了，因此職業(yè)院校必須要積極地豐富教學資源，緊跟時代的發(fā)展趨勢，以便于學生接觸和學習到最為前沿更加多樣化的平面設計相關知識。同時教師可以從網(wǎng)上下載相關教學視頻等資源來豐富自己的教學內(nèi)容，也可以上傳自己的教學視頻進行內(nèi)容上的共享等等。在班級或者學校內(nèi)部可以構(gòu)建一個網(wǎng)絡平臺，將教學所涉及的相關教學內(nèi)容上傳上去以便于學生們自行下載學習，將豐富的網(wǎng)絡教學資源不斷地完善和運用起來，從而保證職業(yè)院校學生能夠?qū)W習和了解到更加全面更加新穎的平面設計知識，從而幫助職業(yè)院校學生打好基礎，為以后走出學校，走上工作崗位做好應有的準備。在教學之余，還應該鼓勵和要求學生多參與到平面設計項目中去，多進行自我的平面設計創(chuàng)作，禁止抄襲，保護好自己的知識產(chǎn)權(quán)，從而提高學生的本領以及對于信息技術在平面設計上的運用能力。

3.3 根據(jù)現(xiàn)狀，搭建符合實際的課程體系

信息化的平面設計發(fā)展必然是未來平面設計的主要趨勢。而信息設計融入藝術設計也是十分重要的趨勢，因此對于職業(yè)院校而言，在開展平面設計課程教學的體系建設過程中需要充分地把握好院校自身的學生情況，根據(jù)院校自身教學資源以及專業(yè)所處位置來確定具體的平面設計課程改革方向，首先可以整合平面設計課程內(nèi)容，加強平面設計跟信息技術的融合，將原本的平面設計課程跟互聯(lián)網(wǎng)信息技術結(jié)合起來，創(chuàng)造一門全新的平面設計課程?；蛘邔τ趽碛兄S富教學經(jīng)驗以及專業(yè)教學能力的藝術類院校而言，則可以將信息設計跟平面設計全面重組，直接創(chuàng)設全新的信息設計專業(yè)，以信息技術和平面設計作為該專業(yè)的重要教學課程，提高教學課時，研究針對性的教學內(nèi)容，構(gòu)建全新的教學體系，促進信息設計專業(yè)的全面發(fā)展，貼合時代需求，培養(yǎng)專業(yè)的信息設計技術人才。

4 結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今這個信息時代下，任何院校開展相關課程都需要融合信息技術。而平面設計課程本身就需要結(jié)合信息技術以及對應的信息軟件開展教學，在教學過程中結(jié)合信息技術發(fā)展趨勢推動教學模式的全面創(chuàng)新，提高學生的平面設計能力，讓學生能夠設計出更多更加優(yōu)秀的平面設計作品，成為該領域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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