三教改革背景下，大學(xué)體育籃球選項課教學(xué)方法改革探究

楊明霞

隨著我國教育體制改革的不斷優(yōu)化，高校對于公共選修體育課教學(xué)模式開展有很多不同的地方，但是籃球項目在大學(xué)選修體育課當(dāng)中是一門非常受歡迎的科目，但是對于教育部新的指導(dǎo)意見要求，體育課要面向全體學(xué)生，并且體育課的形式要豐富多彩，可以通過不同于傳統(tǒng)體育課以班級為單位上課的標準，可以通過不同層級、不同系別，重新組織上課團隊，為了滿足不同運動水平的同學(xué)，以及不同興趣的學(xué)生需要。

對于我國大部分高等學(xué)校來說，體育選修課是一門所有高校都會開設(shè)的一種課程，在一定程度上滿足了學(xué)生的興趣愛好以及健身運動，換句話說，學(xué)生對于體育課的興趣逐漸促進了體育教學(xué)改革的實施，對于體育課老師的教學(xué)水平也有很大程度上的提高，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，注重個性發(fā)展，同時將保持身體健康的觀念滲透到日常的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。

1 大學(xué)體育籃球選項課教學(xué)帶來的新問題

大學(xué)公共選修課設(shè)置體育課的目的，實際上是一種教學(xué)形式上的改革，體現(xiàn)了以學(xué)生為主要根本的原則，體育選修課在一定程度上解決了學(xué)生對于興趣愛好方面的問題，但是許多問題同樣浮出了水面。

1.1 學(xué)生技術(shù)差異大，基礎(chǔ)不均衡

就目前我國高校學(xué)生報名選修課的數(shù)據(jù)來看?；@球課作為比較受學(xué)生們歡迎的一種運動，選修籃球課的同學(xué)要么是對于籃球有非常濃厚的興趣，要么是對于籃球有一定的運動基礎(chǔ)，但是籃球方面的技術(shù)的好壞與學(xué)生對于籃球的興趣，和學(xué)生的性別有直接的關(guān)系。就拿籃球的教學(xué)實驗來說，女同學(xué)的籃球技術(shù)明顯弱于男同學(xué)，男同學(xué)課堂表現(xiàn)也比女同學(xué)表現(xiàn)出來的興趣更濃厚。當(dāng)老師上課面對班級內(nèi)籃球基礎(chǔ)不同的同學(xué)，導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生們來說毫無幫助，上課傳授基礎(chǔ)的知識或者講授高難度的籃球技術(shù)，這都對班級內(nèi)的一部分學(xué)生沒有幫助，這可以說是傳統(tǒng)教學(xué)方法出現(xiàn)了“故障”。

造成學(xué)生籃球技術(shù)出現(xiàn)差異的原因有很多方面，首先，就身體素質(zhì)來說，男生的身體素質(zhì)普遍優(yōu)于女生，并且籃球不光比的是技術(shù)，同樣比的是對抗，身體素質(zhì)的不同會間接性的導(dǎo)致學(xué)生的運動能力不同，因此在籃球的教學(xué)過程當(dāng)中會存在較大的差異，籃球比賽在高校中經(jīng)常舉辦，很多時候上半場各位同學(xué)打的熱火朝天，下半場可能像霜打的茄子，造成這一現(xiàn)象是學(xué)生的體能不足以支撐正?；@球比賽。其次，學(xué)生的愛好以及喜愛程度不同，男生和女生對于籃球的喜愛程度就完全不同，男生和男生之間也會存在不同的現(xiàn)象。再次，學(xué)生在進入高校之前收到的體育教育程度不同，有的高中校園非常重視學(xué)生的體育教育，并且在校園內(nèi)體育設(shè)施相對比較完善，學(xué)生有很大的空間去提升自己的籃球水平。而有的學(xué)校因為學(xué)校場地受到限制，進而去追求文化課的要求，學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點放在了文化課上，對于體育的重視程度就稍弱。

對于學(xué)生籃球技能差距較大，基礎(chǔ)不均衡這一問題，進行教學(xué)改革時要進行分層教學(xué)的方法，通過將學(xué)生進行詳細分組，因材施教，合理分組對于學(xué)生互相之間有很大的幫助，可以很好的調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，可以從根本上提高學(xué)生籃球的綜合實力水平。

1.2 學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容部融合

根據(jù)調(diào)查高校對于體育籃球課的選擇當(dāng)中，學(xué)生80%以上都非常喜愛并且在選擇選修課時都會選擇籃球，按理來說，這種情況下對于籃球的教學(xué)應(yīng)該會更容易，但是事實并非如此，在教學(xué)試驗過程當(dāng)中，學(xué)生對于籃球的積極性并不高，學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較被動，并且學(xué)生的籃球技術(shù)普遍非常一般，并且在老師教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生對于籃球技術(shù)的掌握也比較差。例如，在老師的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生比較擅長也比較喜歡投籃，對于老師教學(xué)投籃技巧方面，學(xué)習(xí)的積極性非常高，但是當(dāng)老師教授運球方面的技巧時，學(xué)生技術(shù)較差，對于運球方面的學(xué)習(xí)也興致寥寥。這就說明，在籃球方面的教學(xué)時，要充分的了解學(xué)生的興趣愛好，從而靈活的安排課堂上的內(nèi)容，而不是死板的跟著教學(xué)計劃走，老師講什么學(xué)生學(xué)什么，沒有課堂自主選擇能力，從而導(dǎo)致學(xué)生上課時處于一個相對被動的位置，教學(xué)過程不積極，老師的講課方式不配合。避免出現(xiàn)老師在上課傳授相關(guān)技巧、經(jīng)驗時，學(xué)生自己忙自己的，這對于學(xué)生提高基礎(chǔ)技巧沒有任何幫助。

1.3 上課內(nèi)容多，課程難，課時少

籃球運動是一項非?？简灱夹g(shù)操作的運動，技術(shù)較難，內(nèi)容較多的一種運動形式，因為籃球具有這一特點，導(dǎo)致了在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題較多，教學(xué)質(zhì)量較差。此外，在高校對于教學(xué)課時的分配過程當(dāng)中，分配給體育選修課的課時相對較少，老師在授課的過程當(dāng)中受到了傳統(tǒng)思想的限制，一方面，老師對于籃球教學(xué)的思想還停留在之前的傳統(tǒng)思想當(dāng)中，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容不能緊跟時代的發(fā)展，籃球授課當(dāng)中的創(chuàng)新性較少，授課往往會采用按部就班的方式進行，這種教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，學(xué)生作為課堂的旁觀者而不是參與者。另一方面，教師在教學(xué)過程當(dāng)中存在趕進度的現(xiàn)象，忽略了教學(xué)中的很多細節(jié)，學(xué)生對于籃球技術(shù)的掌握也是走馬觀花，導(dǎo)致了教學(xué)效果普遍較差。針對這一問題，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法多元化，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式要進行更新，緊跟時代、社會發(fā)展的腳步，在教學(xué)的過程當(dāng)中采用新的教學(xué)理念，將學(xué)生引入到課堂中來，從而培養(yǎng)學(xué)生對于籃球的興趣，從而提高學(xué)生的運動能力。

2 籃球選修課公共方法改革

2.1 學(xué)生要因材施教

通過分層教學(xué)的方式對于學(xué)生進行教學(xué)，從根本上解決學(xué)生籃球技術(shù)的差異和基礎(chǔ)掌握不均衡的問題，所以在教學(xué)實踐過程當(dāng)中要因材施教，讓每個學(xué)生都可以結(jié)合自身對于籃球技術(shù)的掌握水平，有針對性的提高籃球技術(shù)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要對于學(xué)生籃球的水平有一定的了解，將班級同學(xué)通過技術(shù)水平進行分班、分組等，在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造良性競爭、公平競爭條件，使學(xué)生在競技當(dāng)中取長補短，比如可以舉辦運球比賽等，讓學(xué)生體會到運球當(dāng)中的快樂，感受到比賽當(dāng)中的樂趣，體會到集體主義精神。

2.2 興趣引導(dǎo)提高籃球的有效性

有句古話常說，興趣是成功的一半，在籃球選修課的教學(xué)過程當(dāng)中一定要重視興趣的教學(xué)，要充分利用興趣對于學(xué)生進行引導(dǎo)。例如，某位同學(xué)非常喜愛打籃球，并且某方面的籃球技術(shù)較好，在上課的過程當(dāng)中可以充分的讓這位同學(xué)進行動作示范，讓其他通過技術(shù)展示進行動作模仿，提高學(xué)生對于籃球的興趣，爭取做下一個動作示范的同學(xué)。又或者說，某些同學(xué)非常喜歡打籃球，但是籃球的技術(shù)非常差，老師這時在上課的過程當(dāng)中要積極鼓勵這位同學(xué)，給學(xué)生建立良好的自信心，使其主動的參與籃球教學(xué)當(dāng)中來?？偠灾?，選修籃球體育課程的學(xué)生綜合能力相對較弱，對于專業(yè)的籃球比賽的賽制、規(guī)則、內(nèi)容了解的非常少，對于比賽規(guī)則認識的也并不全面，學(xué)生個體性的籃球技術(shù)發(fā)展相對存在不平衡的因素。在教學(xué)的過程當(dāng)中老師要針對這一問題進行詳細的解釋，通過對于教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生更好的認識到籃球這項運動當(dāng)中的知識點，可以在課程教學(xué)的過程當(dāng)中，舉辦籃球比賽，讓學(xué)生切身實地的感受到其中的規(guī)則和需要注意的地方，讓學(xué)生將籃球的比賽知識轉(zhuǎn)移到實踐當(dāng)中來。

2.3 改革創(chuàng)新拓展教學(xué)第二課堂

要想提高籃球的教學(xué)水平，進行教學(xué)的創(chuàng)新改革是必不可少的一步，需要從以下幾點進行創(chuàng)新改革。首先，對于教學(xué)的方法要多樣化，利用分層式教學(xué)，借助相關(guān)設(shè)備，比如采用多媒體投屏觀看比賽的方式，以及將游戲結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等，將單一的教學(xué)模式擴大化，讓學(xué)生對于體育科目轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想，使體育改革后的學(xué)習(xí)更加有趣、生動。例如：通過多媒體投屏的方式讓學(xué)生觀看相關(guān)籃球比賽，老師在觀看比賽的過程當(dāng)中為學(xué)生講解其中的動作解析、技術(shù)技巧、賽況解說等，使教學(xué)的方法生動、形象。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也可以將相關(guān)的籃球知識投入到日常的學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中來，更好的為籃球運動技術(shù)的學(xué)習(xí)提供了有效的幫助，也提高了學(xué)生的運動能力。

充分拓展第二課堂，當(dāng)前學(xué)生普遍存在體育課課程少的問題，針對這一問題，要充分利用課余時間組織學(xué)生進行籃球運動，解決籃球技巧多，實踐少等問題，使學(xué)生可以充分掌握籃球相關(guān)技巧。通過形式不同，生動有趣的比賽提高學(xué)生對于籃球運動的興趣，可以讓學(xué)生來當(dāng)裁判、當(dāng)球員，自己組織，自己參與其中，可以讓學(xué)生樹立很好的責(zé)任意識，可以通過一定的方式將課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生參與授課教學(xué)的過程中來，培養(yǎng)學(xué)生對于籃球運動的積極性，使學(xué)生的籃球運動能力得到有效的提高。

籃球運動是一項比較考驗對抗性的一種運動，在教學(xué)的過程當(dāng)中，籃球教學(xué)的過程當(dāng)中遇到的問題一般分為兩點老師的教和學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程當(dāng)中需要結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)水平、興趣愛好等方面合理安排教學(xué)內(nèi)容，將課程實踐靈活進行。這樣才能從根本上提高籃球選項課的教學(xué)水平，從而提高了學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合運動能力，使籃球的教學(xué)改革更加成功。

（作者單位：廈門城市職業(yè)學(xué)院體育教研部）