民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目抖空竹在高校的推廣現(xiàn)狀與發(fā)展策略

周玉霞

文章通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)駐保四類高校代表即省重點(diǎn)院校河北大學(xué)，公辦普通本科院校保定學(xué)院，民辦高校保定理工學(xué)院及高等職業(yè)院校河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的抖空竹活動(dòng)的推廣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分別從駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀、駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知來(lái)源、駐保高校學(xué)生是否參與抖空竹活動(dòng)的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出駐保高校抖空竹活動(dòng)推廣現(xiàn)狀不佳原因?yàn)轳v保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知非常薄弱、教師資源匱乏、缺乏器材等，為了推動(dòng)抖空竹活動(dòng)在駐保高校得到進(jìn)一步的發(fā)展，提出增強(qiáng)空竹活動(dòng)的教育價(jià)值理念、增強(qiáng)師資力量、駐保高校管理者開設(shè)比較規(guī)范安全的抖空竹場(chǎng)地并加大購(gòu)進(jìn)抖空竹活動(dòng)所需的器材設(shè)備等策略。通過以上促進(jìn)駐保高校抖空竹活動(dòng)的廣泛推廣，以期進(jìn)一步推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到更廣闊的發(fā)展。

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)體育和歷史的重要組成部分，是一種帶有民族特點(diǎn)的文化形態(tài)。抖空竹活動(dòng)是一項(xiàng)集娛樂功能、表演功能、健身功能、競(jìng)技功能為一體的最具有代表性的民族體育運(yùn)動(dòng)，也是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，具有非常豐富的民族文化特色和群眾基礎(chǔ)及規(guī)?；?、系統(tǒng)化、集體化等特點(diǎn)，被河北省及其周邊大眾所喜愛，在促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展和推廣我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)揮著重要作用。高校作為特殊文化交流碰撞的重要場(chǎng)所，在我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的推廣和發(fā)展中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)高校開展抖空竹推廣研究，可以更好地了解現(xiàn)狀以推進(jìn)其在高校傳播，在一定程度上可以把抖空竹的精髓傳承、保存下來(lái)。這對(duì)傳承民族精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要的意義。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

把駐保高校抖空竹活動(dòng)推廣現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過CNKI知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等學(xué)術(shù)性網(wǎng)站收集、整理、閱讀和分析相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，向調(diào)查對(duì)象進(jìn)行發(fā)放問卷，為確保問卷填寫的真實(shí)性和有效性，本次問卷發(fā)放采取現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收的方法。在樣本選取上，本著多層次、全覆蓋的原則，針對(duì)研究?jī)?nèi)容，對(duì)駐保四類高校代表即省重點(diǎn)院校河北大學(xué)，公辦普通本科院校保定學(xué)院，民辦高校保定理工學(xué)院及高等職業(yè)院校河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，每所高校發(fā)放125份問卷，共計(jì)發(fā)放問卷500份，回收問卷共計(jì)500份，回收率100%，但是在資料整理過程中，27份因填寫不完整和故意作答作為無(wú)效問卷，473份問卷填寫完整為有效問卷，有效率94.60%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，利用Excel電子表格軟件對(duì)回收的問卷進(jìn)行了求和、分類匯總、計(jì)算百分比等常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 駐保高校抖空竹活動(dòng)推廣現(xiàn)狀

2.1.1 駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知程度

由表1可以看出，駐保高校有8.24%的學(xué)生抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知程度非常高;12.90%的學(xué)生抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知程度比較高;26.64%的學(xué)生抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知程度一般;37.84%的學(xué)生抖空竹活動(dòng)認(rèn)知程度比較低;14.38%的學(xué)生抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知程度非常低?？傮w來(lái)看，接近一半的受調(diào)查學(xué)生抖空竹活動(dòng)認(rèn)知程度處于較低或非常低的階段，可見，駐保學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知非常薄弱，甚至缺乏基本的認(rèn)知和理解。

2.1.2 駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知來(lái)源

由表2可以看出，有45.67%互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知來(lái)源，20.72%觀賞他人認(rèn)知來(lái)源，18.39%書刊報(bào)紙認(rèn)知來(lái)源，僅有14.16%的學(xué)生通過學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)獲取認(rèn)知，總體看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)為駐保高校學(xué)生了解抖空竹活動(dòng)的主要途徑，互聯(lián)網(wǎng)便捷、實(shí)時(shí)等特點(diǎn)為學(xué)生了解體育活動(dòng)提供了便利。但由于互聯(lián)網(wǎng)信息同時(shí)也存在虛假信息多、權(quán)威性較差等特點(diǎn)，因此，學(xué)生對(duì)于抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知來(lái)源太雜，沒有權(quán)威的認(rèn)知來(lái)源。

2.1.3 駐保高校學(xué)生是否參與抖空竹活動(dòng)的現(xiàn)狀

根據(jù)表3的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本次調(diào)查有71.88%的高校學(xué)生會(huì)參加抖空竹活動(dòng)，有28.12%的高校學(xué)生不會(huì)參加抖空竹活動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)參加抖空活動(dòng)的學(xué)生占大多數(shù)。

由表4可以看出抖空竹活動(dòng)的頻次情況：一周參加1-2次的學(xué)生占68.82%;一周參加3-4次的學(xué)生占18.83%;一周參加4次上的學(xué)生占12.35%。通過調(diào)查結(jié)果分析，駐保高校參加抖空竹活動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生每周參加次數(shù)在三次以下，而且僅有極少部分學(xué)生每周參加抖空竹活動(dòng)的次數(shù)在4次以上。

由表5可以看出保定學(xué)生每次參加體育鍛煉的時(shí)長(zhǎng)情況：參與時(shí)長(zhǎng)小于30分鐘的大學(xué)生占57.94%;參與時(shí)長(zhǎng)30到60分鐘的學(xué)生占26.47%;參與時(shí)長(zhǎng)大于60分鐘的學(xué)生占15.59%。由此看出，駐保高校學(xué)生每次參與抖空竹活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)較短，抖空竹活動(dòng)并未成為駐保高校學(xué)生普遍了解并參與的體育活動(dòng)，駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)可程度較低。

2.1.4 駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的參與方式

從表6中可以得出，駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)的方式主要集中在社團(tuán)活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練比賽方面，其中，通過社團(tuán)活動(dòng)參與抖空竹活動(dòng)的比例最高，說(shuō)明有大部分駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)有一定的興趣，愿意自主參加抖空竹活動(dòng)。通過學(xué)校體育課程方式來(lái)學(xué)習(xí)抖空竹活動(dòng)的比例僅占28.82%，說(shuō)明抖空竹活動(dòng)課程在駐保高校中并未得到廣泛開設(shè)，駐保高校對(duì)抖空竹活動(dòng)的重視程度不高。且高校學(xué)生通過參加業(yè)余訓(xùn)練和社團(tuán)活動(dòng)方式的比例均高于學(xué)校體育課程方式的比例，這反映出駐保高校管理者并未依據(jù)學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的興趣、發(fā)展需要開設(shè)課程。

2.2 駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)的需求與動(dòng)機(jī)調(diào)查

2.2.1 駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)的原因情況調(diào)查

表7數(shù)據(jù)顯示可知，駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)是為了豐富課余生活的所占百分比為87.35%，同事親戚朋友影響占35.59%，而學(xué)習(xí)專業(yè)抖空竹活動(dòng)知識(shí)占26.18%，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目占19.12%，學(xué)校要求占13.53%。由此看出，駐保高校學(xué)生中為豐富課余生活的學(xué)生比例最高，說(shuō)明駐保高校中較多學(xué)生在課余時(shí)間愿意參加抖空竹活動(dòng)。但學(xué)校要求比例最小，說(shuō)明抖空竹活動(dòng)在駐保高校中并未被廣泛認(rèn)可與要求，無(wú)法滿足駐保高校學(xué)生的興趣。除此之外，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而參加抖空竹活動(dòng)的比例也較低，說(shuō)明駐保高校學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化了解不充分且弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意識(shí)欠缺。

2.2.2 駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)認(rèn)為抖空竹活動(dòng)能帶來(lái)益處調(diào)查

駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)可以帶來(lái)各種各樣的益處，由表8數(shù)據(jù)可知，認(rèn)為抖空竹活動(dòng)豐富課余生活的占63.53%，改善親友關(guān)系的占41.47%，陶冶情操的占60.59%，增強(qiáng)自信的占32.94%，提高體質(zhì)，增強(qiáng)鍛煉的占78.53%，總體來(lái)看，駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)帶來(lái)的不同益處的比例分布較均勻，說(shuō)明駐保高校學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)所帶來(lái)的益處是多種多樣的，但是多種益處的比例分布比較分散，說(shuō)明駐保高校學(xué)生對(duì)參與抖空竹活動(dòng)帶來(lái)的益處并未形成統(tǒng)一的，權(quán)威性的認(rèn)識(shí)。

2.2.3 駐保高校學(xué)生認(rèn)為抖空竹活動(dòng)推廣現(xiàn)狀不佳的原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表9數(shù)據(jù)顯示，駐保高校學(xué)生認(rèn)為抖空竹活動(dòng)推廣現(xiàn)狀不佳的原因?yàn)槿狈熧Y力量的占80.29%，缺乏器材設(shè)備的占62.94%，缺乏場(chǎng)地器材的占40.00%，高校學(xué)生參與人數(shù)少的占55.00%，高校沒有開設(shè)抖空竹活動(dòng)課程的占49.71%，由此可知抖空活動(dòng)在駐保高校推廣現(xiàn)狀不佳的主要原因是缺乏師資力量和缺乏器材設(shè)備，說(shuō)明駐保高校對(duì)抖空竹活動(dòng)的重視程度不夠，從而也無(wú)法滿足學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要?？傮w來(lái)看，駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)推廣不佳的原因的選擇比較分散，但各種原因比例之間差距不大，說(shuō)明駐保高校抖空竹活動(dòng)推廣不佳的原因分布較均勻，由多方面導(dǎo)致，改善應(yīng)從多方面著手進(jìn)行。

3 駐保高校抖空竹活動(dòng)發(fā)展策略

3.1 駐保高校學(xué)生抖空竹活動(dòng)推廣針對(duì)認(rèn)知問題的發(fā)展策略

經(jīng)過對(duì)駐保高校抖空活動(dòng)的推廣現(xiàn)狀的調(diào)查，對(duì)各項(xiàng)影響抖空竹活動(dòng)的推廣造成的問題提出發(fā)展策略。首先，高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)認(rèn)知的匱乏可以通過兩種途徑促進(jìn)學(xué)生去深刻認(rèn)識(shí)抖空竹活動(dòng)。首先要增強(qiáng)抖空竹活動(dòng)的教育價(jià)值理念，了解抖空竹活動(dòng)不僅具有提高身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的作用，而且具有促進(jìn)協(xié)調(diào)能力和靈敏性、促進(jìn)血液循環(huán)、集中注意力、提高智力等益智益體的作用。同時(shí)還要增強(qiáng)抖空竹活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值理念，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與抖空竹活動(dòng)也是一種培養(yǎng)社會(huì)交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的途徑，且這種能力對(duì)未來(lái)自身的成功有著重要的意義。在“全民運(yùn)動(dòng)”的社會(huì)背景下，使大學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的意識(shí)，具有追求卓越、自強(qiáng)不息、超越自我的精神。

3.2 駐保高校學(xué)生抖空竹活動(dòng)推廣針對(duì)專業(yè)教師資源匱乏問題的發(fā)展策略

要具體通過兩種途徑進(jìn)行，首先要組織高校教師集中對(duì)抖空竹活動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可通過外出培訓(xùn)或集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行給教師提供定期外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或平臺(tái)，不斷豐富教師的教學(xué)內(nèi)容并提高其教學(xué)水平，各校教師之間應(yīng)打破界限，相互溝通、教研，提高自身對(duì)于抖空竹活動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)依據(jù)適用性、時(shí)效性、創(chuàng)新性等原則合理地制定教學(xué)計(jì)劃，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，既要教授學(xué)生抖空竹活動(dòng)的理論知識(shí)，使學(xué)生了解抖空竹活動(dòng)的起源、發(fā)展進(jìn)程等，又要教授學(xué)生抖空竹活動(dòng)的基本動(dòng)作和技巧，使學(xué)生抖空竹動(dòng)作具有協(xié)調(diào)性、平衡性、穩(wěn)定性、優(yōu)美性，并加以創(chuàng)新。同時(shí)可以外聘抖空竹活動(dòng)的相關(guān)教師到校針對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校組織體育教師進(jìn)行觀摩，對(duì)整個(gè)抖空竹活動(dòng)的課程教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)觀摩和學(xué)習(xí)，以便能有效開設(shè)抖空竹活動(dòng)課程，更好的服務(wù)于學(xué)生。

3.3 駐保高校學(xué)生抖空竹活動(dòng)推廣針對(duì)高校對(duì)抖空竹活動(dòng)課程開展不夠重視的問題的發(fā)展策略

政府應(yīng)該制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)各駐保高校積極開設(shè)抖空竹活動(dòng)課程，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，積極進(jìn)行抖空竹活動(dòng)宣傳，激發(fā)大眾對(duì)抖空竹活動(dòng)的興趣。同時(shí)，促進(jìn)抖空竹活動(dòng)在高校校園的普及，增加推廣形式，如通過微博，微信公眾號(hào)以及抖音視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及APP進(jìn)行抖空竹活動(dòng)的宣傳與推廣，并且組織專業(yè)的抖空竹活動(dòng)教師進(jìn)行線上視頻教學(xué)，給學(xué)生提供更豐富、更便捷的學(xué)習(xí)途徑和更實(shí)用、更全面的學(xué)習(xí)素材。此外，提高駐保高校管理者對(duì)抖空竹活動(dòng)的重視，營(yíng)造校園健身氛圍，校方要適當(dāng)對(duì)學(xué)生鍛煉提出硬性要求，積極組織與抖空竹相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成通過抖空竹活動(dòng)來(lái)鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)抖空竹活動(dòng)及其民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣。并以開設(shè)必修課、選修課、第二課堂賦予學(xué)分的形式，滿足學(xué)生興趣、身心發(fā)展的需求。而且駐保高校管理者可以提供比較規(guī)范安全的抖空竹活動(dòng)場(chǎng)地并加大購(gòu)進(jìn)抖空竹活動(dòng)所需的器材設(shè)備，減少學(xué)生對(duì)參與抖空竹活動(dòng)的資金投入。

4 結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，極少數(shù)學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)非常了解，對(duì)抖空竹活動(dòng)不了解的學(xué)生占較大的比例，由此可見，駐保高校學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知情況非常薄弱，甚至缺乏基本的認(rèn)知和理解，這是造成抖空竹活動(dòng)推廣不佳的主要原因。而且缺乏師資力量和缺乏器材設(shè)備，高校管理者對(duì)抖空竹活動(dòng)的重視程度不夠，從而也無(wú)法滿足學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要，這也是造成抖空竹活動(dòng)推廣不佳的重要原因。通過幫助駐保高校管理者了解大學(xué)生參與抖空竹活動(dòng)的需求與動(dòng)機(jī)，總結(jié)出能夠發(fā)展抖空竹活動(dòng)的有效途徑與方法，從而促進(jìn)抖空竹活動(dòng)在高校的發(fā)展，提高大學(xué)生對(duì)抖空竹活動(dòng)的認(rèn)知水平，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，為高校抖空竹活動(dòng)的推廣與發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過抖空竹活動(dòng)的推廣和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)尋找可復(fù)制的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目推廣與發(fā)展路徑，從而促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校的傳承和發(fā)展。

（作者單位：華南理工大學(xué)體育學(xué)院）