祁占勇：《職業(yè)教育政策研究》

祁占勇

陜西師范大學教育學院教授，教育學博士，博士生導師，教育部青年長江學者（2021年入選），教育立法研究基地（教育部政策法規(guī)司—陜西師范大學共建）常務副主任，陜西高校新型智庫陜西基礎教育質量監(jiān)測與評估研究中心主任，全國民政職業(yè)教育教學指導委員會委員（2021—2025年）。主要從事教育政策與法律、職業(yè)教育政策以及院校研究等方面的研究與教學工作，在《教育研究》等期刊發(fā)表學術論文100余篇，在教育科學出版社、中國社會科學出版社等出版《職業(yè)教育政策研究》《現(xiàn)代大學制度的法律重構》等專著12部，曾主持國家社會科學基金項目、教育部人文社科基金項目等10余項，成果先后10次獲得“全國教育科學優(yōu)秀成果獎”等科研獎勵，陜西省一流線上課程“教育政策學”主持人，國家一流課程“校園欺凌的識別與綜合防治”的主要參與人，兼任全國高校信息資料研究會職業(yè)高等學校專業(yè)委員會秘書長、中國成人教育協(xié)會教師繼續(xù)教育專業(yè)委員會副理事長、中國教育學會教育政策與法律研究分會常務理事、陜西省基礎教育質量評價專業(yè)委員會委員等。

《職業(yè)教育政策研究》一書基于我國由“制造大國”向“制造強國”、由“技能大軍”向“技能強國”、由“傳統(tǒng)匠人”向“大國工匠”、由“拜金主義”向“拜技主義”穩(wěn)步邁進的國家宏觀職業(yè)教育發(fā)展的時代背景，遵循從理論到實踐、從國外到國內(nèi)、從歷史到現(xiàn)實、從定性到定量、從事實到價值的思路，秉持“問題導向、目標牽引、實踐情懷、中國立場、全球視野”的基本定位，以職業(yè)教育政策的本質特性為起點，運用計量學方法對中國職業(yè)教育政策的研究現(xiàn)狀進行了分析，系統(tǒng)回顧了改革開放以來中國職業(yè)教育政策在政策形成的動力機制、政策目標的價值取向、政策實施的過程保障、政策話語的文化規(guī)則等方面的演進邏輯。

頒獎詞

政策是黨和國家的生命。《職業(yè)教育政策研究》以職業(yè)教育政策現(xiàn)象、職業(yè)教育政策過程及其規(guī)律作為研究對象，探索職業(yè)教育政策的本質特征、結構功能、過程形態(tài)和價值基礎，力求形成職業(yè)教育政策的科學理論和話語體系。