高校獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院學(xué)生工作的風(fēng)險(xiǎn)管理研究

尹曉燕

【中圖分類(lèi)號(hào)】R722.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2021）10-127-02

近年來(lái)高校學(xué)生尤其是高校藝術(shù)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)事故屢屢發(fā)生，已經(jīng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注。而作為高校學(xué)生管理的工作者也就相應(yīng)地成主力軍。本文就北京某藝術(shù)高校在校學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)。把藝術(shù)學(xué)生面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)分為：安全風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、心理健康風(fēng)險(xiǎn)、情感風(fēng)險(xiǎn)、家庭風(fēng)險(xiǎn)、高利貸風(fēng)險(xiǎn)、就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)兼職風(fēng)險(xiǎn)以及其他風(fēng)險(xiǎn)。其次，我國(guó)對(duì)高校學(xué)生突發(fā)事件的管理研究處于起步階段，還存在很多問(wèn)題，包括風(fēng)險(xiǎn)管理方法落后、風(fēng)險(xiǎn)管理能力有限、社會(huì)重視程度不夠、高校學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱等等。針對(duì)以后高校學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)事故和現(xiàn)有階段管理的不足，從風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)估測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)對(duì)機(jī)制等方面，提出有效的管理政策與建議。

而作為高校學(xué)生管理者如何把處理學(xué)生應(yīng)急事件和突發(fā)事件納入日常教育工作范疇，提高自己的預(yù)警能力和控制能力，是關(guān)系著學(xué)校是否可以正常運(yùn)作和發(fā)展的重中之重。從而為整個(gè)高校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的校園育人環(huán)境。

目前高校獨(dú)立藝術(shù)學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)主要有：安全風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、心理健康風(fēng)險(xiǎn)、情感風(fēng)險(xiǎn)、家庭風(fēng)險(xiǎn)、高利貸風(fēng)險(xiǎn)、就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)兼職風(fēng)險(xiǎn)等等。

一、學(xué)生管理者人手不夠，業(yè)務(wù)能力偏低。

近年來(lái)，隨著大學(xué)生擴(kuò)招政策的落實(shí)和實(shí)施，原有的高校師資結(jié)構(gòu)已不能滿足現(xiàn)有的學(xué)生規(guī)模，但是，獨(dú)立院校畢竟不同于一般的普通高校，每年錄取的新生實(shí)際報(bào)到率都極其不穩(wěn)定，加之國(guó)家政策的影響，使得獨(dú)立院校不敢輕易擴(kuò)大自己的師資隊(duì)伍，從而不利于學(xué)生工作的開(kāi)展。

二、藝術(shù)學(xué)生有不同于普通類(lèi)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，他們個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)特，愛(ài)表現(xiàn)自我，喜歡追求刺激且易沖動(dòng)。

加之他們?nèi)雽W(xué)成績(jī)相比普通本科院校學(xué)生要低，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，厭學(xué)、逃課是家常便飯，還有一大部分人整天沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，晚上通宵打游戲，白天睡覺(jué)不上課。

三、安全風(fēng)險(xiǎn)。

包括財(cái)產(chǎn)安全和人身安全。在獨(dú)立藝術(shù)院校內(nèi)關(guān)于盜竊、詐騙、搶劫、傳銷(xiāo)、高利貸等案例時(shí)有發(fā)生，以北京某藝術(shù)學(xué)院以例，每周學(xué)校保衛(wèi)處接到的處理案例不下20幾起?，F(xiàn)在在校大學(xué)生多為90后獨(dú)生子女，長(zhǎng)期活在自己的精神世界，不與外界溝通交流，遇事愛(ài)鉆牛角尖，導(dǎo)致自殺跳樓事件時(shí)有發(fā)生：2017年4月南昌一20歲女大學(xué)生因與網(wǎng)友發(fā)生關(guān)系后，因情緒失控而跳樓自殺;2016年12月18日齊魯師范學(xué)院濟(jì)南高新校區(qū)，21歲的娜娜與家人通完電話后，從宿舍樓四樓墜下，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

四、學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

隨著高等教育向大眾化的發(fā)展，獨(dú)立藝術(shù)院校的錄取分?jǐn)?shù)線呈逐年下降趨勢(shì)，這些學(xué)生在中學(xué)就比較厭學(xué)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后掛課現(xiàn)象比比皆是。北京某藝術(shù)學(xué)院某大四學(xué)生，畢業(yè)最后一年掛課數(shù)15門(mén)，最后因?qū)W分不夠無(wú)法拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。

五、心理健康風(fēng)險(xiǎn)

抑郁癥以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，是心理失調(diào)的主要表現(xiàn)之一，每個(gè)大學(xué)生都或多或少的體驗(yàn)過(guò)抑郁情緒，只是程度不同而已。以北京某藝術(shù)學(xué)院為例，2016年8月，在軍訓(xùn)基地，山東女學(xué)生因難以忍受部隊(duì)的艱苦訓(xùn)練，沖出基地大門(mén)揚(yáng)言要把學(xué)校和部隊(duì)統(tǒng)統(tǒng)告上法庭，后經(jīng)醫(yī)生診斷，該生患有嚴(yán)重的抑郁癥。大一廣西一學(xué)生，期末考試每科都掛科，天天宅在宿舍，晚上打游戲，白天不上課，。輔導(dǎo)員與其溝通，她說(shuō)感覺(jué)自己的人生很失敗，生活學(xué)習(xí)沒(méi)有一絲成就感，只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里才能感受自己的價(jià)值，后來(lái)該學(xué)生因?qū)W分不夠被降級(jí)。

六、情感風(fēng)險(xiǎn)。

大學(xué)生情感狀態(tài)處于從幼稚到成熟，從動(dòng)蕩到穩(wěn)定，從釋放激情到追求真情的過(guò)度期。在大學(xué)期間他們遠(yuǎn)離親人，更加獨(dú)立的生活讓他們感到需要有更豐富的情感來(lái)排遣孤獨(dú)，尤其是藝術(shù)院校的學(xué)校，他們情感豐富，熱情奔放，沒(méi)有正確的戀愛(ài)觀，戀愛(ài)、分手等事件使學(xué)生的情感發(fā)生偏差，便情挫折承受能力下降，引發(fā)情感風(fēng)險(xiǎn)。以北京某藝術(shù)學(xué)院為例，有70%的學(xué)生在談戀愛(ài)，有校內(nèi)戀愛(ài)，也有校外戀愛(ài)、網(wǎng)戀等各種現(xiàn)象。很多人會(huì)在戀愛(ài)過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題，其中有10%的學(xué)生因情感問(wèn)題一度影響到學(xué)業(yè)生活，以致出現(xiàn)過(guò)激行為，跳樓自殺等問(wèn)題。

七、家庭風(fēng)險(xiǎn)。

來(lái)自家庭的風(fēng)險(xiǎn)主要有家庭關(guān)系和家庭經(jīng)濟(jì)，家庭關(guān)系主要表現(xiàn)在父母之間的關(guān)系，父母離異，父母長(zhǎng)期分居或關(guān)系不和直接影響到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，以北京某藝術(shù)學(xué)院為例，單親家庭的孩子不在少數(shù)，大二江西一女學(xué)生，長(zhǎng)期不上課，輔導(dǎo)員聯(lián)系其家長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母兩人誰(shuí)都不愿意管孩子，只管每月給她一定的生活費(fèi)，按時(shí)交學(xué)費(fèi)。

八、校園貸風(fēng)險(xiǎn)。

校園貸是2016年轟動(dòng)校園及社會(huì)的輿論話題之一，這種現(xiàn)象普遍發(fā)生在大學(xué)高校，尤其是獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院，學(xué)生之間相互攀比，難免缺錢(qián)，更是不法份子爭(zhēng)取的對(duì)象，這種不法貸款，程序簡(jiǎn)單無(wú)需抵押，學(xué)生拿著自己的身份證或他人的身份證以至于身份證復(fù)印就可以簡(jiǎn)單從不同的校園金融平臺(tái)獲得無(wú)抵押信用貸款，貸款金額可高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元。近年來(lái)，這種貸款造成的危害越來(lái)越嚴(yán)重，有多少人為此退學(xué)、休學(xué)甚至自殺。

九、學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，大多數(shù)是在中學(xué)就沒(méi)有良好的學(xué)生習(xí)慣，就連最基本的上課次數(shù)都有人很難做到，以致于取消考試資格，導(dǎo)致多門(mén)課目掛掉，最后影響畢業(yè)。每年都有不下幾十個(gè)學(xué)生無(wú)法領(lǐng)取畢業(yè)證和學(xué)業(yè)證。

十、社會(huì)兼職風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)前高校大學(xué)生校外兼職現(xiàn)象普遍，當(dāng)然在獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院中也不可避免，他們大多是和校外藝術(shù)培訓(xùn)校外機(jī)構(gòu)合作，或傳媒藝術(shù)公司，但由于我國(guó)法律、企業(yè)和學(xué)校等各方面的原因，使得大學(xué)生兼職存大重大的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。以北京某藝術(shù)學(xué)院為例，每年因?yàn)閷W(xué)生在外兼職被騙引起的公安介入事件不在少數(shù)，當(dāng)然還不包括平時(shí)老師不知道的被騙事件。

通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的研究，針對(duì)現(xiàn)在高校獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)管理方法，結(jié)合新期90后學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)適合獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院學(xué)生工作風(fēng)險(xiǎn)管理框架，對(duì)各類(lèi)遇到的問(wèn)題做好相應(yīng)的針對(duì)措施，做到遇到風(fēng)險(xiǎn)，能夠快速識(shí)別、分析，并能及時(shí)有效地處理風(fēng)險(xiǎn)，降低成本，降低危害，保證學(xué)校學(xué)生工作健康發(fā)展，從而為每一個(gè)在校師生營(yíng)造良好的工作氛圍和工作環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮潤(rùn)民.中外高校校園危機(jī)管理研究現(xiàn)狀及反思.思想教育研究.2008，10月，第10期.

[2]李曉輝.高校獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)行機(jī)制優(yōu)化及改革研究.中國(guó)知網(wǎng).2013年.