高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理現(xiàn)狀的分析研究

陳志強(qiáng) 黃杰資 陳志耀

中圖分類號(hào)：G80-3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）08-057-01

摘? 要? 在“體教融合”發(fā)展戰(zhàn)略下，我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)已獲得優(yōu)異的成績(jī)，但目前仍有部分高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在管理理念、管理模式和保障措施上存在偏差以及不足等問(wèn)題，導(dǎo)致高水平運(yùn)動(dòng)員無(wú)法平衡學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系，進(jìn)而影響訓(xùn)練效果以及學(xué)習(xí)成績(jī)。本文對(duì)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以嘗試提出從根源上解決問(wèn)題的建議。

關(guān)鍵詞? 管理理念? 管理模式? 保障措施? 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)

2020年9月21日，教育部和國(guó)家體育總局頒布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，正式提出了“體教融合”戰(zhàn)略。但現(xiàn)今“體教融合”戰(zhàn)略究竟如何有效落實(shí)仍需深入探討。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理混亂所導(dǎo)致的學(xué)訓(xùn)矛盾問(wèn)題或成為“體教融合”戰(zhàn)略發(fā)展中的最大問(wèn)題。

由于我國(guó)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的普惠政策，高水平運(yùn)動(dòng)員普遍存在著輕視文化學(xué)習(xí)、文化知識(shí)和體育學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，這不但限制了高水平運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展，也增加了高水平運(yùn)動(dòng)員完成校內(nèi)學(xué)業(yè)和未來(lái)就業(yè)的難度。

一、關(guān)于目前普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理現(xiàn)狀的分析

（一）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理理念不明確

目前，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)成果不顯著的原因首先體現(xiàn)在管理理念上，其具體表現(xiàn)為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的自身定位和建設(shè)目標(biāo)不明確。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理理念不明確的原因主要在于兩個(gè)方面，一是對(duì)我國(guó)相關(guān)政策的不了解，二是對(duì)隊(duì)伍自身定位不準(zhǔn)確。2017年7月6日，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》明確指出：普通高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要目的是引領(lǐng)學(xué)校體育課余訓(xùn)練和競(jìng)賽發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽任務(wù)。

（二）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式不完善

隨著我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)模逐漸壯大，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教學(xué)管理以及訓(xùn)練管理上產(chǎn)生了分歧。目前，部分高校給高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生選擇的是與體育專業(yè)知識(shí)并無(wú)過(guò)多關(guān)聯(lián)的專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、公共事業(yè)管理等。此類專業(yè)不僅無(wú)法給予高水平運(yùn)動(dòng)員體育訓(xùn)練上的幫助，還給他們帶來(lái)了極重的學(xué)業(yè)壓力。其次，如今高校運(yùn)動(dòng)員的課程由教務(wù)處統(tǒng)一安排，缺乏與訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)的溝通，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與訓(xùn)練課程安排失當(dāng)，運(yùn)動(dòng)員常被迫在身體疲勞的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。高水平運(yùn)動(dòng)員在遇到需要外出參賽的情況時(shí)，臨時(shí)的加訓(xùn)使運(yùn)動(dòng)員缺席文化課程，然而大多數(shù)高校不會(huì)為運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)一安排補(bǔ)課，久而久之運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的學(xué)習(xí)更加力不從心。

（三）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理保障措施缺乏

保障措施在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理中作為重要組成部分，是運(yùn)動(dòng)員高效訓(xùn)練、高效學(xué)習(xí)的重要保證。保障措施包括師資保障、經(jīng)費(fèi)保障等。首先，目前大部分高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員是從專業(yè)隊(duì)或體育院校退下來(lái)的教練，他們?nèi)狈εc時(shí)俱進(jìn)的訓(xùn)練和管理方法，這直接影響了其執(zhí)教能力。其次，教練員大多長(zhǎng)期兼任本校體育教學(xué)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和管理只能在不影響其教學(xué)的情況下利用課余時(shí)間進(jìn)行，這就導(dǎo)致了訓(xùn)練和管理不集中、不系統(tǒng)的問(wèn)題。最后，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源過(guò)于單一，由于經(jīng)費(fèi)上的緊張，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上的器材無(wú)法更新甚至無(wú)法購(gòu)買，導(dǎo)致訓(xùn)練效率大大降低。

二、改善目前普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理現(xiàn)狀的建議

（一）找準(zhǔn)隊(duì)伍定位，明確管理理念

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)定位與理念是相互關(guān)聯(lián)的。我國(guó)各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在建設(shè)之初就應(yīng)根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策條例明確指導(dǎo)思想與發(fā)展方向。除此之外，各高校在建隊(duì)定位與管理理念上也應(yīng)該借鑒國(guó)外有關(guān)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的先進(jìn)模式并將運(yùn)動(dòng)隊(duì)國(guó)際化定位作為目標(biāo)之一。最后在高水平課程設(shè)置上要做到結(jié)合高校實(shí)際情況、結(jié)合社會(huì)就業(yè)要求、結(jié)合地方區(qū)域特色、結(jié)合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。

（二）完善高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)訓(xùn)管理模式上應(yīng)從教學(xué)管理、訓(xùn)練管理、競(jìng)賽管理等方面進(jìn)行全面考量。在教學(xué)管理上，目前部分高校的高水平運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)專業(yè)上缺乏自主選擇權(quán)。在訓(xùn)練管理上存在訓(xùn)練時(shí)間安排不合理的問(wèn)題，部分高校將訓(xùn)練時(shí)間放在上午或是業(yè)余時(shí)間，這不僅會(huì)耽誤學(xué)業(yè)成績(jī)還會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練強(qiáng)度不足。在競(jìng)賽管理上，運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加的賽事數(shù)量不足，如此不利于運(yùn)動(dòng)員積累比賽經(jīng)驗(yàn)和檢驗(yàn)自身運(yùn)動(dòng)能力。

（三）健全高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)保障措施

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)保障措施缺乏，應(yīng)健全相關(guān)制度。師資上，應(yīng)給高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)配備兩名以上專職教練，并定期安排教練外出交流學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。經(jīng)費(fèi)上，可通過(guò)校企合作、贊助、冠名等多種方式和渠道為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)籌備資金。

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