探討體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的有效結(jié)合

張俊杰

摘 要：青少年承擔(dān)著弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀文化的重任，學(xué)校教育把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中小學(xué)的文化活動項(xiàng)目引進(jìn)校園或作為教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)體育課堂，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，有助于廣大青少年認(rèn)識傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)保護(hù)意識，更重要的是讓傳統(tǒng)文化在青少年心中深深扎根，推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為體育課堂就是教會學(xué)生一些基本體育運(yùn)動原理。根據(jù)實(shí)踐與理論相結(jié)合的原理，教師單純地教授學(xué)生運(yùn)動原理而不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，無異于照本宣科，不會激發(fā)學(xué)生體育興趣。錯誤的教學(xué)觀念會影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，也會影響學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。所以要提升學(xué)生精神品質(zhì)，教師要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也要給予學(xué)生實(shí)際鍛煉的機(jī)會，讓體育課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和品質(zhì)的提升。教師在體育課中將傳統(tǒng)文化教育與體育緊密結(jié)合起來，讓傳統(tǒng)文化教育貫穿于體育教學(xué)整個過程，在學(xué)生身體素質(zhì)得到提高同時(shí)養(yǎng)成良好的思想品德，達(dá)到教育目的。

關(guān)鍵詞：初中體育 頑強(qiáng)品質(zhì) 民族自豪感 體育精神 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.020

傳統(tǒng)文化是我國古代先賢智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含眾多人生哲理、道德觀以及價(jià)值觀等，能為現(xiàn)階段學(xué)生指出一個正確發(fā)展方向。新課改要求將傳統(tǒng)文化教育滲透到體育課中的舉措，既滿足體育教學(xué)更新的需要，又能讓學(xué)生在進(jìn)行愉快體育活動中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，為體育教學(xué)賦予了生機(jī)與活力，更為學(xué)生傳統(tǒng)文化的提升創(chuàng)造出有利的途徑。將傳統(tǒng)文化教育滲透到體育課上，能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的興趣，豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵。兩者的有機(jī)結(jié)合，既能為學(xué)生鍛煉出一個強(qiáng)健身體，又能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與精神，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展提供有效途徑。把傳統(tǒng)文化融入體育課堂既是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，又是創(chuàng)建特色文化校園的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)文化教育不僅是身體上的健康，還包括思想政治、法律及心理健康教育。

一、加深學(xué)生民族自豪感

民族自豪感的提升是學(xué)生了解民族歷史和發(fā)展，加深對祖國的熱愛和維護(hù)尊重。以往國際體育競技中我國運(yùn)動員取得了很多榮譽(yù)，誕生了很多可歌可泣的事跡。學(xué)生通過對這些事跡的了解可提升民族自豪感。通過故事知道運(yùn)動員獲得成功背后付出的努力和心酸。這些內(nèi)容不僅豐富了課堂授課內(nèi)容，也帶動學(xué)生思想改變，在日常生活和體育練習(xí)中能夠關(guān)心他人，以平和心態(tài)對待輸贏。例如教授“雙手胸前投籃”運(yùn)動技巧需要學(xué)生看準(zhǔn)籃筐的位置，并精準(zhǔn)控制自己手部肌肉，運(yùn)用好力量進(jìn)行投籃。教師不僅要輔助他們找好投籃姿勢精準(zhǔn)投籃，還要在訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。教師在課下或者休息的時(shí)候，給學(xué)生播放一些國家籃球隊(duì)的比賽錄像，可讓學(xué)生在后續(xù)運(yùn)動練習(xí)中保持動力，建立起民族自信。

二、利用古代英雄人物，滲透精神內(nèi)涵，磨煉堅(jiān)硬意志

為更好實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師可將武術(shù)、抖空竹、太極等蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化理念的傳統(tǒng)健身項(xiàng)目挖掘出來，使學(xué)生在進(jìn)行這類傳統(tǒng)健身項(xiàng)目的過程中，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與濃厚文化底蘊(yùn)。武術(shù)教學(xué)可運(yùn)用《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典中的句子替代武術(shù)中基本動作的口號，實(shí)現(xiàn)國學(xué)與武術(shù)教學(xué)的有效融合。國學(xué)理念中的“以和為貴”，可體現(xiàn)在武術(shù)動作中的進(jìn)退、收和上，讓學(xué)生從動作中明白對立與統(tǒng)一、放與和的傳統(tǒng)文化精髓。頑強(qiáng)品質(zhì)是體育運(yùn)動中最重要的。越王勾踐臥薪嘗膽，大禹治水三過家門而不入，他們?yōu)橹腥A民族添光增彩。女排精神完全闡釋了民族精神及頑強(qiáng)的品質(zhì)，她們不服輸，就算有一點(diǎn)獲勝機(jī)會也要全力以赴。體能訓(xùn)練需要意志力，給學(xué)生播放女排比賽視頻，學(xué)生受到很大鼓舞，每次堅(jiān)持不下去時(shí)就會想到女排為國拼搏努力，他們就會堅(jiān)持下去，互相鼓勵。所以我們要在教學(xué)中幫助學(xué)生找到自己的榜樣，然后為之努力。

將傳統(tǒng)文化教育滲透到體育教學(xué)中，充分發(fā)揮“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的國學(xué)思想，讓學(xué)生在體育鍛煉中不斷磨煉意志。在體育教學(xué)中教師應(yīng)多注意觀察學(xué)生，找到學(xué)生身上的優(yōu)秀特質(zhì)。例如某個學(xué)生在跑步中摔倒了，但他并沒因此停下來，反而繼續(xù)堅(jiān)持爬起來跑完全程。對于像這種具有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生，教師應(yīng)給予贊揚(yáng)與鼓勵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在看待勝負(fù)成敗方面有正確的認(rèn)知，視勝為一種能力肯定，視敗為一種激勵考驗(yàn)，有效滲透“勝不驕，氣不餒”的國學(xué)思想。另外，教師還可加強(qiáng)管教學(xué)生的紀(jì)律作風(fēng)，讓學(xué)生充分明確國學(xué)思想里的“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，即使在比賽競爭中，也不能一味只圖結(jié)果而不按規(guī)矩進(jìn)行，否則，必將受到相應(yīng)的懲罰。對于初中生來說，雖然他們已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，但他們內(nèi)心相對還比較幼稚，他們喜歡模仿成年人的舉動，擅長以某個人的行為作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。也正因?yàn)槿绱耍踔猩径加凶约撼绨莸娜?。結(jié)合初中生的這一特點(diǎn)，體育教師在教學(xué)中應(yīng)積極做事，遇到困難不退縮，為學(xué)生做好充分的榜樣。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)堅(jiān)持按時(shí)上課、按時(shí)下課、不遲到早退，即便風(fēng)吹日曬，教師依然要堅(jiān)持給學(xué)生上體育課。在長期的堅(jiān)持中學(xué)生會感受到教師的不退縮精神，從而對體育教師產(chǎn)生一定的崇拜感，并在后期訓(xùn)練中堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成迎難而上的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的形成。對于不同的體育活動，學(xué)生對待它的態(tài)度是不同的，但大部分學(xué)生認(rèn)為體育是一門比較辛苦的功課。大部分學(xué)生認(rèn)為體育訓(xùn)練不僅勞累，而且動作要領(lǐng)繁瑣，在經(jīng)過幾次訓(xùn)練之后，仍無法得到教師的認(rèn)可就會放棄。體育教師應(yīng)為學(xué)生實(shí)施提高抗挫力的教育，教師要照顧所有學(xué)生的感受，比如每個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對體育的認(rèn)知也不同，為此，體育教師可展開分層創(chuàng)設(shè)情境的方式。通過這樣的方式，不僅可滿足所有學(xué)生的發(fā)展需求，還可通過抗挫力提升每一個學(xué)生的意志力。教師還可根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好實(shí)施分層教學(xué)。比如，男生大多都喜歡籃球運(yùn)動，教師可將男生劃分為幾個小組進(jìn)行籃球投球的比賽。在比賽中，因?yàn)榛顒邮菍W(xué)生們的最愛，他們就會極力想表現(xiàn)自己并取得勝利。與此相反，女生大都喜歡踢毽子，她們對籃球不感興趣。為此，體育教師可組織女生進(jìn)行踢毽子活動，讓女生以四個人為一組，進(jìn)行踢毽子比賽，哪個小組踢毽子的次數(shù)多就取得最后的勝利。通過結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行活動設(shè)置，可提升學(xué)生參與活動的興趣和積極性。

三、尚文習(xí)武，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神

為更好實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在體育課上的良好滲透，可將集體舞的練習(xí)作為體育教學(xué)的前期準(zhǔn)備階段。集體舞屬于集體活動中的一種，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要通過自己身姿、動作以及節(jié)奏等方面的訓(xùn)練，達(dá)到全體學(xué)生跟隨音樂旋律做出整齊劃一動作的目的，它能提升學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作意識。教師可先讓學(xué)生明確全班學(xué)生即為一個整體，要達(dá)到動作的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致，按照音樂的節(jié)奏做動作，要考慮到動作的整體協(xié)調(diào)性，才能將集體舞更好呈現(xiàn)出來，從而展現(xiàn)出整個班級積極、嚴(yán)整的精神風(fēng)貌。因此，可運(yùn)用這樣的言語藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生集體意識與團(tuán)隊(duì)規(guī)范意識的目的，還能促成學(xué)生形成共同為同一個目標(biāo)而努力的意志，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。體育精神是體育運(yùn)動開展的核心，如果沒有體育精神作為支撐就可能導(dǎo)致運(yùn)動員沒有道德底線，用傷害別人或使用禁忌品提升自己的狀態(tài)獲取勝利。所以遵守規(guī)則，公正公平地完成比賽是非常重要。戰(zhàn)國時(shí)期的商鞅主持變法，推進(jìn)改革，許下諾言，樹立威信。秦末季布說話算數(shù)，一諾千金。但學(xué)生生活中不會像奧運(yùn)會那樣有那么多條款，對動作精準(zhǔn)度要求也沒那么高。教師要注重對他們互幫互助、合作共贏的培養(yǎng)，既增強(qiáng)身體素質(zhì)，也把體育精神落實(shí)下去。

總之，將傳統(tǒng)文化教育滲透到體育課程中是符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重要舉措。體育教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)結(jié)合時(shí)需充分挖掘出傳統(tǒng)文化里與體育構(gòu)成聯(lián)系的重要思想和觀念，杜絕形式化、表面化，將傳統(tǒng)文化里的概念性、抽象性內(nèi)容變成一種具體可操作形式的體育活動。為將傳統(tǒng)文化教育更好地滲透到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可在體育課的最后階段將背誦《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化著作，作為體育課程結(jié)束前的最后一步，使之替代傳統(tǒng)的喊口號形式，使原本枯燥、單一的體育課收尾形式變得更加富有傳統(tǒng)文化氣息。誠然，傳統(tǒng)文化教育成效絕非一日之功，一蹴即就，需要教師細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)文化是塑造一個人性格的關(guān)鍵。只有將傳統(tǒng)文化教育開展開來，讓學(xué)生在戰(zhàn)勝一個又一個自認(rèn)為不可能的項(xiàng)目中獲得自信，提升意志力，才能為他們的均衡長久發(fā)展提供保障，我們國民身體素質(zhì)及心理健康才能達(dá)到一個質(zhì)的飛躍。

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