機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練教學(xué)模式探討

陳慶

摘要：雖然在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，不少中職學(xué)校已經(jīng)在機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練的教學(xué)模式上做出了實(shí)踐探索，且也取得了一些成績(jī)，但是仍然存在不容被忽視的問(wèn)題。所以做好機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練教學(xué)，仍然是一件較為緊迫的事情。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);機(jī)電方向;技能訓(xùn)練;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TH-39;G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）01-0252-02

0? 引言

在中職院校中，機(jī)械專業(yè)有著較高的地位，特別是機(jī)電方向的人才，一直是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)、社會(huì)急需的人才。當(dāng)教師利用技能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的機(jī)電方向技能針對(duì)性的進(jìn)行提升之后，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的相關(guān)機(jī)電理論知識(shí)，更能夠讓學(xué)生在正式踏入社會(huì)前將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生積累更多的機(jī)電技能運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。文章主要對(duì)與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能訓(xùn)練教學(xué)模式存在的問(wèn)題以及解決路徑進(jìn)行探討。

1? 中職機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不少中職院校仍然使用的是很早之前的機(jī)電方向教材，教學(xué)內(nèi)容的滯后與社會(huì)對(duì)于機(jī)電人才的實(shí)際需求顯得格格不入。也正是因?yàn)榻滩膬?nèi)容沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生在參加與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)明顯的感覺(jué)到實(shí)踐操作的內(nèi)容與所學(xué)的機(jī)電理論知識(shí)沒(méi)有特別大的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容不及時(shí)更新還存在另一大弊端，那就是會(huì)讓學(xué)生跟不上市場(chǎng)的腳步，滿足不了汽車企業(yè)對(duì)于新型汽車技術(shù)人才的需求，使學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力被拉低。

1.2 教學(xué)模式落后單一

由于受到了傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式的影響，不少教師在進(jìn)行機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能教學(xué)時(shí)，仍然會(huì)偏向于對(duì)理論知識(shí)的講解，以講解教材為主，分析課本文字內(nèi)容和圖片（如圖1所示），對(duì)學(xué)生機(jī)電技能的實(shí)踐訓(xùn)練則缺乏關(guān)注。一些教師雖然也帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過(guò)機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能實(shí)踐訓(xùn)練，但是幾乎都是在講解完理論知識(shí)之后才讓學(xué)生去實(shí)踐體驗(yàn)，這種情況下的技能訓(xùn)練，時(shí)間通常都不會(huì)太久，學(xué)生的相關(guān)技能很難在短時(shí)間的訓(xùn)練下得到切實(shí)有效的提升。由于教師沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)電技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)電理論知識(shí)與實(shí)踐技能產(chǎn)生了割裂，這就使得學(xué)生機(jī)電專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)始終無(wú)法有較大的突破。

1.3 技能考核不夠合理

直到現(xiàn)在，大部分的中職院校對(duì)機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能的學(xué)生考核還是一刀切的模式，即把學(xué)生的學(xué)期末考試結(jié)果作為評(píng)判考核的重要指標(biāo)，而像學(xué)生平常的技能訓(xùn)練態(tài)度、技能訓(xùn)練表現(xiàn)以及在技能訓(xùn)練中所展現(xiàn)出來(lái)的與他人協(xié)作的能力則沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。傳統(tǒng)的技能考核模式是不合理的，因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)于機(jī)電專業(yè)人才的要求已經(jīng)有了改變，如果一直沿用舊有的考核模式，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)上將不會(huì)得到市場(chǎng)與企業(yè)的認(rèn)可。除此以外，單一的終結(jié)性考核模式會(huì)挫傷平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)電方向?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，助長(zhǎng)平時(shí)不用功，企圖通過(guò)考試前臨時(shí)突擊機(jī)電方向知識(shí)的學(xué)生的思想歪風(fēng)。因此，在機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練教學(xué)中，設(shè)定一個(gè)考核方案合理，考核依據(jù)科學(xué)的技能考核指標(biāo)顯得尤為關(guān)鍵。

2? 優(yōu)化機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練教學(xué)模式的路徑

2.1 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前階段，我們國(guó)家的機(jī)電技術(shù)發(fā)展已經(jīng)上升到了另一個(gè)高度，發(fā)展的速度也因此變得更快。中職教師要想提升機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能的教學(xué)實(shí)效，就需要在對(duì)機(jī)電方向知識(shí)展開(kāi)教學(xué)前主動(dòng)的去了解更多的機(jī)電領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充與市場(chǎng)發(fā)展貼合度高的機(jī)電技能。只有教師先對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，才能在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生傳遞更多更實(shí)用的機(jī)電專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生的機(jī)電專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能夠滿足企業(yè)的需求。教師在組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)電方向訓(xùn)練時(shí)，需要提前為學(xué)生從教材中篩選出有用的信息，讓學(xué)生能夠針對(duì)性的對(duì)教材中的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這樣既避免學(xué)生在技能訓(xùn)練中出現(xiàn)盲從，又可以提升學(xué)生的技能訓(xùn)練效率，使有限的機(jī)電方向訓(xùn)練時(shí)間能夠被充分利用起來(lái)。

2.2 整合機(jī)電方向教學(xué)模式

教師在組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能訓(xùn)練時(shí)，可以將多種教學(xué)模式進(jìn)行整合，使學(xué)生在單調(diào)枯燥的技能訓(xùn)練中能夠挖掘出隱藏的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如教師可以把多媒體技術(shù)與學(xué)生的技能實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行融合，像翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬工廠等都可以加以利用。像這樣經(jīng)過(guò)整合的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更直觀的理解機(jī)電方向理論知識(shí)與實(shí)際的機(jī)電方向工作原理。學(xué)生在充分理解機(jī)電方向相關(guān)原理之后，在進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，能夠?qū)C(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的工作流程形成更深的印象。學(xué)生機(jī)電方向技能的訓(xùn)練離不開(kāi)相關(guān)理論的支撐，雖然教材上都有具體實(shí)驗(yàn)原理圖（如圖2所示），但不將理論知識(shí)融入實(shí)踐操作也是無(wú)法提升機(jī)電素養(yǎng)的。教師在讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能訓(xùn)練時(shí)，要利用多元化的訓(xùn)練模式去幫助學(xué)生消化理論知識(shí)，提升實(shí)操能力，如此，機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能訓(xùn)練的教學(xué)效率才能夠得到保障。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，最終都需要在社會(huì)中去進(jìn)行實(shí)踐。以機(jī)械專業(yè)汽車內(nèi)燃機(jī)相關(guān)技能教學(xué)為例，中職學(xué)校需要首先利用專業(yè)的基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，然后再利用實(shí)踐教學(xué)去操練學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為具體操作技巧的能力。學(xué)校可以和汽車企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)揮的舞臺(tái)。

2.3 重視機(jī)電方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)

機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作能力有著較高的要求，很多的操作是需要學(xué)生獨(dú)立去完成的。因此教師必須將學(xué)生技能訓(xùn)練教學(xué)在日常教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分。在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能的過(guò)程中，教師需要有意識(shí)的為學(xué)生制定一個(gè)項(xiàng)目，并讓學(xué)生就項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。教師不要手把手的去教學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只需要對(duì)學(xué)生保持關(guān)注，在學(xué)生遇到難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的在思路上予以點(diǎn)播指導(dǎo)就可以了，這樣學(xué)生獨(dú)立思考以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力會(huì)獲得更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.4 完善機(jī)電方向教學(xué)考核

科學(xué)合理的機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)考核對(duì)檢驗(yàn)教學(xué)成果與促進(jìn)學(xué)生機(jī)電方向素養(yǎng)的提升有著重要的意義。單一的終結(jié)性考核不能滿足對(duì)于新型機(jī)電人才的培養(yǎng)需求。因此教師在機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練的實(shí)際教學(xué)考核中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中的各方面的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，這樣不僅能讓教師更全面的了解學(xué)生，也能夠讓學(xué)生接收到被教師肯定的信號(hào)，這種信號(hào)對(duì)促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能練習(xí)而言有著極大的幫助，能夠?qū)W(xué)生起到學(xué)習(xí)督促作用。

2.5 補(bǔ)充機(jī)電專業(yè)設(shè)施

完善的機(jī)電方向教學(xué)設(shè)備能夠讓學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到更好的提升，如果學(xué)生在機(jī)電方向與內(nèi)燃機(jī)有關(guān)的技能訓(xùn)練中可使用的教學(xué)設(shè)備并不充足，那么學(xué)生的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)必然會(huì)受到限制。因此，中職院校需要重視機(jī)電方向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為機(jī)械專業(yè)補(bǔ)充機(jī)電方向?qū)I(yè)設(shè)施，讓學(xué)生能夠在正式步入社會(huì)前接觸更多的機(jī)電方向相關(guān)設(shè)備，豐富對(duì)機(jī)電方向設(shè)備的操作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)中職學(xué)校為學(xué)生添置盡可能多的機(jī)電方向相關(guān)設(shè)備之后，學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境會(huì)變得更好，學(xué)生在這種良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境中，可以將自己所學(xué)的機(jī)電方向理論知識(shí)進(jìn)行充分的施展，這不僅能幫助學(xué)生提升實(shí)踐操作技能，能夠讓學(xué)生獲得機(jī)電方向的學(xué)習(xí)滿足感，提升學(xué)生的綜合機(jī)電方向?qū)I(yè)水平技能。中職院校還可以和企業(yè)展開(kāi)合作，將學(xué)生帶到企業(yè)，去真實(shí)的感受企業(yè)的工作環(huán)境與氣氛，使學(xué)生對(duì)在校認(rèn)真參與機(jī)電方向技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)的必要性有更深刻的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生全身心的投入到技能訓(xùn)練中去。

3? 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向人才的培養(yǎng)需要被中職院校重視起來(lái)，作為學(xué)生的專業(yè)教師，更加需要注重學(xué)生的機(jī)電方向技能實(shí)訓(xùn)練習(xí)。教師需要把更多的心思花費(fèi)在機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向技能訓(xùn)練教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新上，在學(xué)生技能訓(xùn)練的教學(xué)上保持警惕，盡最大的努力讓學(xué)生通過(guò)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)機(jī)電方向知識(shí)理論與實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到切實(shí)有效的增強(qiáng)，為學(xué)生邁入社會(huì)獨(dú)自應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題打下扎實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)，讓學(xué)生有能力成為新時(shí)代特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人。

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