關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐

劉小弟

摘要：目前階段，在新課改進(jìn)一步實施的背景之下，我國對高中學(xué)生開展的素質(zhì)教育也隨之向前推進(jìn)。當(dāng)前，國家又提出了有關(guān)高考的新方案，高考也在不斷改革，并且相較于傳統(tǒng)高考來講創(chuàng)新性更強(qiáng)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，對于高中物理而言，教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)模式是必然趨勢，這一舉措對于提升高中物理這門學(xué)科的教學(xué)效果具有重要的意義，本文在新的課程改革發(fā)展的同時，分析傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題，并進(jìn)一步研究提出改革高中物理教學(xué)的實施策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中;物理;教學(xué);策略

高中物理作為包含物理、自然及人文等全面知識的一門學(xué)科，是在初中物理教學(xué)基礎(chǔ)之上的知識拓展及延伸。目前，高中的物理課堂中，教師依然偏重于運(yùn)用傳統(tǒng)陳舊的模式來開展課堂教學(xué)，在課堂上，師生之間缺少更為有效的交流和互動，學(xué)生對于物理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣不高，上課的氣氛也根本不活躍，在這種狀況之下，學(xué)生是無法將注意力完全集中在課堂上的，這對于物理課堂的教學(xué)效率提升是有不利影響的，在新課改背景之下，高中物理教師開展教學(xué)應(yīng)根據(jù)新課改要求，改革課堂教學(xué)方法與模式，不斷摒棄落后的教學(xué)方法，以進(jìn)一步推進(jìn)高中物理的教學(xué)改革。

一、目前高中的物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高中生缺乏對物理研究的興趣

高中物理在高中學(xué)生的印象之中一直被認(rèn)為不是主要科目，所以有相當(dāng)一部分高中學(xué)生對物理這門學(xué)科重視程度不高，始終將它當(dāng)做可以選擇學(xué)習(xí)的知識，并且只是課堂之外并在學(xué)完其他科目知識之后利用空余時間對高中物理進(jìn)行學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，對文科生來講，物理屬于文科生學(xué)習(xí)的一門課程，但是該門學(xué)科還包含了較多數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，對于文科學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來相對困難，無形中帶給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的壓力，從而導(dǎo)致他們無法避免地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)物理興趣的缺失。

2.教師的教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)

在高中物理的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式和方法相對比較傳統(tǒng)，沒有真正將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分時間學(xué)生感受到的還是教師占課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中一直較為被動，因此，在當(dāng)今新課程改革理念的推動下，高中物理教學(xué)急需改革及創(chuàng)新，并真正確立高中學(xué)生在物理課堂上的主導(dǎo)地位，反之，教師如果還一味地沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)及探究習(xí)慣的形成是非常不利的，也會嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、新課程改革的背景之下高中物理的有效教學(xué)實施策略探析

1.實現(xiàn)物理知識和生活實際的緊密結(jié)合

高中的物理是和生活實際緊密相關(guān)的一門學(xué)科，高中物理教師應(yīng)在教學(xué)中將所傳授的物理相關(guān)知識與學(xué)生實際的生活加以進(jìn)一步結(jié)合，進(jìn)而科學(xué)引導(dǎo)其運(yùn)用生活中自身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)并理解相關(guān)物理知識，在生活當(dāng)中讓學(xué)生找到和物理有關(guān)的知識，這種方法是行之有效的，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識和生活進(jìn)行聯(lián)系。比如，高中物理教師對位置和位移的物理意義進(jìn)行教學(xué)時，將其和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，為學(xué)生們講述汽車行駛的位移變化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察汽車行駛的位置變化，對位置與位移含義加以分析，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的現(xiàn)象，教師通過系統(tǒng)的講解及分析，使學(xué)生在聯(lián)系實際生活的同時，更直觀的理解公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)的意義。教師通過對相關(guān)知識生動的介紹，使學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，提升高中的物理課堂教學(xué)效率

隨著新時代的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完全走入人們的日常生活，我國的教育教學(xué)對新媒體技術(shù)的運(yùn)用也日漸廣泛，視野也得到不斷拓寬，高中的物理教師也需要順應(yīng)時代的進(jìn)步，將現(xiàn)代化多媒體的技術(shù)手段運(yùn)用到物理課堂之上，這對于活躍課堂氣氛是有極大好處的，興趣正是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最好助力，學(xué)生唯有在對所傳授物理知識產(chǎn)生更為濃厚興致的時候，才能全身心投入到課堂中并更加樂于同老師合作，進(jìn)而展現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的能力，以及使獲取知識的效率得以提升。多媒體作為一種更為有效的教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，教師通過視頻播放以及圖片展示等等方式，將抽象的物理知識化為更為直觀生動，趣味性強(qiáng)的圖片、圖形以及帶有聲音描述的視頻，促使學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)中體會到更多的快樂。

3.采用小組討論的模式，提升教學(xué)質(zhì)量

在高中的物理教學(xué)當(dāng)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，并以小組為單位展開交流討論，就所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容做進(jìn)一步分析研究并得出結(jié)論，這是一種探究性的學(xué)習(xí)方式，是真正以學(xué)生作為教學(xué)主體的，在小組討論過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到有效提升，并進(jìn)一步使其想象和創(chuàng)造能力得到增強(qiáng)，在開拓學(xué)生視野的同時，也促使新課程改革的目的得以達(dá)成。

總而言之，新的課程改革促使高中物理的教學(xué)改革進(jìn)一步加快并迅速推進(jìn)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)具有十分重要的推動作用，同時，更大程度上的促使高中生自信心增強(qiáng)，身心得到健康發(fā)展，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性更強(qiáng)的課堂氛圍，并且使教師的課堂教學(xué)效率得以進(jìn)一步提升。

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