農(nóng)村初中英語(yǔ)"學(xué)困生"學(xué)習(xí)心理障礙分析及對(duì)策

李遒

摘要：現(xiàn)今，英語(yǔ)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂中，而英語(yǔ)學(xué)困生的教學(xué)也成為了英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)把握對(duì)象。因此，通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)研究的展開，來(lái)促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂的快樂(lè)閱讀展開。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)困生的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，同時(shí)結(jié)合高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)有效的針對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用題的解決，幫助學(xué)困生解決英語(yǔ)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;初中英語(yǔ);學(xué)困生

引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，初中英語(yǔ)對(duì)于人們的工作和學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要。在信息化時(shí)代背景下，我國(guó)的農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也逐漸開始步入正軌。在進(jìn)行農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，應(yīng)該從各個(gè)方面予以充分的重視。廣大教師應(yīng)該從學(xué)困生的實(shí)際情況出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新，積極提升學(xué)困生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從細(xì)節(jié)入手來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)困生家長(zhǎng)也應(yīng)該積極和教師溝通，共同還提升學(xué)困生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能符合新課標(biāo)下的農(nóng)村初中英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的要求。但部分學(xué)困生由于主觀以及客觀方面的原因，依然存在著英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，造成初中英語(yǔ)成績(jī)直線下滑的問(wèn)題。本文結(jié)合農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的兩極分化現(xiàn)象，重點(diǎn)探討了農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生的狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上提出了如何開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策建議。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”的狀態(tài)

新課程理念下，要求對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理提出了新要求。要求針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂管理出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，并改進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂的管理情況，促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教師、學(xué)困生對(duì)于新課改理念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)堅(jiān)持以“學(xué)困生為主，以人為本”的教學(xué)理念，來(lái)不斷完善農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)管理體系。

其次，“學(xué)困生”是所有老師的一大心病，也是“與眾不同”的特殊群體，他們需要更多的“愛(ài)”。促進(jìn)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)是每位教師的首要任務(wù)，也是全面貫徹教育方針的重要措施。而在實(shí)際工作中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一直是令老師十分頭疼的事情。本文結(jié)合自身的教育、教學(xué)實(shí)踐，以及學(xué)困生的心理特點(diǎn)與行為表現(xiàn)，提出了轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的四策略，但愿行之有效。

最后，在進(jìn)行農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，應(yīng)該從各個(gè)方面予以充分的重視。廣大教師應(yīng)該從學(xué)困生的實(shí)際情況出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新，積極提升學(xué)困生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從細(xì)節(jié)入手來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)困生家長(zhǎng)也應(yīng)該積極和教師溝通，共同還提升學(xué)困生的農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能符合新課標(biāo)下的農(nóng)村初中英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的要求。

二、在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂中展開英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

（一）展開閱讀興趣教學(xué)

首先，在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂中來(lái)展開英語(yǔ)閱讀可以提起學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)興趣點(diǎn)是關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的情緒，同時(shí)幫助學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，

其次，選擇合適的閱讀教材，不是降低的經(jīng)典性，而是要降低閱讀的難度，讓閱讀更契合學(xué)困生。經(jīng)典的、適合的閱讀教材不僅能幫助學(xué)困生開拓視野，而且能讓學(xué)困生了解到中西方文化的差異。比如在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)困生已經(jīng)擁有了一定的英語(yǔ)詞匯積累，有了一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，因而教師選取了“The magic words”對(duì)詞匯進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。因此說(shuō)，在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂中，引用是一個(gè)明智選擇，能夠促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)。同時(shí)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的潮流，能夠培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)困生終身學(xué)習(xí)能力。

最后，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師本著以學(xué)困生為本的教學(xué)理念，切實(shí)發(fā)揮閱讀在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量，能夠建立一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧傳授、培養(yǎng)自信

通過(guò)英語(yǔ)教師對(duì)于閱讀的指導(dǎo)，來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂的展開。比如說(shuō)：英語(yǔ)老師可以通過(guò)一系列的指導(dǎo)方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)。在閱讀當(dāng)中，可以為學(xué)困生介紹的閱讀方法，如：先讀文章，再看圖，或是第二種先讀圖再讀文章。第三種，邊讀文章邊讀圖。通過(guò)這幾種閱讀教學(xué)方法的展開，促使學(xué)困生進(jìn)行閱讀，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)困生在閱讀當(dāng)中，從語(yǔ)言語(yǔ)句的表達(dá)中來(lái)發(fā)現(xiàn)單詞記憶方法。比如“classroom = class+room”“table tennis = table+ tennis”“playground = play+ground”……。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)困生發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)單詞是可拆分、可組合的，是一種形式性的語(yǔ)言，從而于英語(yǔ)閱讀中捕捉到英語(yǔ)的單詞構(gòu)詞方式。

最后，學(xué)困生在英語(yǔ)閱讀之后，英語(yǔ)老師通過(guò)小組探究合作的方法，來(lái)使學(xué)困生來(lái)探究英語(yǔ)中到底表達(dá)什了什么內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)小組探究合作的方式，能夠促進(jìn)學(xué)困生的語(yǔ)言表達(dá)，也能夠更好地促進(jìn)學(xué)困生對(duì)于英語(yǔ)的了解。同時(shí)英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)困生進(jìn)行英語(yǔ)交流，并且對(duì)于學(xué)困生的交流觀點(diǎn)和交流想法進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)英語(yǔ)課堂多樣教學(xué)方法的使用為農(nóng)村初中課堂教學(xué)提供更多的教學(xué)策略。再加上，多媒體中生動(dòng)的畫面和英語(yǔ)老師優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。同時(shí)，多重英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式的展開，也能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)注入一定的生機(jī)和活力，促進(jìn)英語(yǔ)課堂高效展開。

參考文獻(xiàn)

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