問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

譚楷

摘要：伴隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，各個(gè)科目的教學(xué)方法都發(fā)生了巨大變化，就化學(xué)這個(gè)科目來講，傳統(tǒng)化、填鴨式的化學(xué)教學(xué)方式已無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果及質(zhì)量要求，而問題化作為新技術(shù)應(yīng)用到初中生課堂中來就是一個(gè)重要突破。隨著我國(guó)教育改革不斷深入，素質(zhì)化教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用也越來越廣泛;問題是指學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及形成良好品德行為習(xí)慣所采用到方法。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，問題化的引入是非常常見且重要的一種方法，但是就目前的化學(xué)課堂上來講，問題化教學(xué)的實(shí)施是存在諸多的問題的，是急需完善的。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué);初中;化學(xué)課堂;應(yīng)用

引言：在化學(xué)教育中，問題化教學(xué)是一種高效的、有效的方法，它能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去;在化學(xué)教學(xué)過程中，問題化是一種運(yùn)用較為普遍的方法，它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率、還可以提升課堂實(shí)效性，因此在初中的化學(xué)課堂中，我們必須要進(jìn)行問題化的教學(xué)，來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和教師們的教學(xué)質(zhì)量。本篇論文主要研究初中化學(xué)問題化教學(xué)模式，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的搜集，以及結(jié)合自己在教學(xué)工作中的工作經(jīng)驗(yàn)，將我國(guó)現(xiàn)階段初中化學(xué)課堂中出現(xiàn)過的一些現(xiàn)象進(jìn)行論述，分析了目前初中化學(xué)課堂問題化教學(xué)存在的一些問題，然后提出了解決這些問題所需要采取的措施及對(duì)策。

第一、初中化學(xué)“問題化”教學(xué)的課堂現(xiàn)狀

1.教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，且教學(xué)方式老舊

我們需要培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的實(shí)踐人才，是能夠助力于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高品質(zhì)人才。在這個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，我們教師在教學(xué)的過程中，首先就是要先明確教學(xué)的目標(biāo)，要搞清楚我們需要培養(yǎng)什么樣規(guī)格的學(xué)生。本篇論文主要采用了文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查研究等方法，并運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則對(duì)初中學(xué)課堂中運(yùn)用問題化教學(xué)模式進(jìn)行探究，在分析過程之中發(fā)現(xiàn)存在著學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，因而學(xué)習(xí)效果不明顯的現(xiàn)狀、以及教師應(yīng)用傳統(tǒng)的講授方法為主的現(xiàn)狀，這是與現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展不相符的?；瘜W(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，但同時(shí)也是一門非常具有趣味性和應(yīng)用性的課堂，化學(xué)的這種特效的展示，關(guān)鍵是看老師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中把它展示出來。一些化學(xué)老師，在教學(xué)中，并沒有結(jié)合初中學(xué)生的興趣，只是單純地把知識(shí)點(diǎn)羅列出來，然后利用多媒體給孩子們進(jìn)行“翻頁(yè)式”的教學(xué)，這樣一來，化學(xué)課堂就會(huì)顯得枯燥無(wú)聊，甚至充滿難度，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生一種抵觸心理，不能很好地來學(xué)習(xí)。我們化學(xué)老師必須與時(shí)俱進(jìn)地提高自己，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式與形式，明確培養(yǎng)國(guó)家所需要的人才。

2.學(xué)生在課堂上“不活躍”，缺乏積極性與創(chuàng)新性

化學(xué)課堂本應(yīng)該是一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍與無(wú)限想象力的地方，在化學(xué)課堂上每個(gè)同學(xué)應(yīng)該都是充滿活力與熱情的，化學(xué)可以帶領(lǐng)我們探索未知的世界，可以帶領(lǐng)我們了解千變?nèi)f化世界的“實(shí)質(zhì)”與原理，是非常具有趣味性的。但是，就目前我的調(diào)查來講，學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性是不高的，是沒有自己的“思想”的，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)都是靠老師來灌輸?shù)侥X子里的。最好的學(xué)習(xí)就是學(xué)生們通過自己的不斷探索來獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于化學(xué)來說，更需要學(xué)生們來自己提出問題，然后進(jìn)行探索來解決這些問題，這樣同學(xué)們所獲得的學(xué)習(xí)喜悅感和自豪感將會(huì)是最大化的。目前的化學(xué)課堂，更像是老師的“主場(chǎng)”，而不是學(xué)生的“領(lǐng)地”，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性與創(chuàng)新性，這是非?！爸旅钡?，需要我們立即作出調(diào)整，來將學(xué)生的主體地位切實(shí)落實(shí)。

第二、初中化學(xué)課堂實(shí)施問題化教學(xué)的優(yōu)化建議

1.堅(jiān)定新時(shí)代培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方式

隨著學(xué)習(xí)成績(jī)要不斷提高的硬性要求，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重?；瘜W(xué)是從初中到高中的一門學(xué)科，只有在現(xiàn)階段的初中生活中打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能成功跟進(jìn)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，才能有更好的發(fā)展?；瘜W(xué)是具有科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，它的知識(shí)體系是非常多樣的，以至于學(xué)生往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程感到厭煩，甚至出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這是不利于學(xué)生未來的成長(zhǎng)。因此，在初中化學(xué)教育中，教師要于是與時(shí)俱進(jìn)地改善自己的教學(xué)模式，如：在學(xué)習(xí)鋁的化學(xué)屬性這一章節(jié)時(shí)，可以利用多媒體向同學(xué)們展示鋁這個(gè)微量元素在碳酸，鈣酸等不同溶液中的形態(tài)變化與顏色變化，這可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍一直是課堂教學(xué)中最重要的方法之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，新興了許多教學(xué)方式，為教育注入新鮮血液，為中國(guó)的化學(xué)教育提供了便利。在化學(xué)課堂上，要求老師與學(xué)生之間的關(guān)系是“朋友式”的，是可以無(wú)話不說的，這種關(guān)系的形成是需要老師來進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)的，是需要老師有一定的教學(xué)藝術(shù)的。在現(xiàn)在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍是非常便利的，甚至可以將化學(xué)教學(xué)引入到真實(shí)的情境中。比如;在學(xué)習(xí)“空氣”這節(jié)課中，首先可以先詢問同學(xué)們關(guān)于空氣這一概念的理解，然后讓同學(xué)們之間溝通交流一下自己的想法，最后在實(shí)際教學(xué)的過程中，將同學(xué)們領(lǐng)到室外，走出教室去感受新鮮的空氣，這就是一種問題化教學(xué)，在這種教學(xué)方式中，可以很好地很好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，而不是枯燥地接受“空氣”的理論概念。

結(jié)束語(yǔ)：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而初中化學(xué)教學(xué)則在其課程體系中居于核心地位;化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如何將初中教學(xué)中應(yīng)用問題化、程序化，為學(xué)生提供可接受的學(xué)習(xí)和有效交流空間，這是擺在教師面前亟待解決的重要課題。作為一種新型的教學(xué)模式，問題化教學(xué)法在化學(xué)課堂中的應(yīng)用受到了廣大學(xué)生、教師和學(xué)生等不同角度地關(guān)注，這也是解決當(dāng)今化學(xué)課堂上擺在教師面前問題的有效手段，因此必須切實(shí)落實(shí)問題化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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