優(yōu)化小學數(shù)學生活化教學策略

楊泳

摘要：當前，生活化教學在小學數(shù)學數(shù)學中發(fā)揮著重要作用，為了不斷提高生活化教學的質(zhì)量，豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，有必要積極培養(yǎng)學生的實踐能力。將課堂教學知識與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系是小學數(shù)學教育改革的發(fā)展方向，也是現(xiàn)代教育基礎(chǔ)改革的要求。在教育活動中，教師必須合理地選擇適當?shù)纳钤兀⑵渑c小學數(shù)學教科書有機地結(jié)合起來，加強學生對數(shù)學知識的理解。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;策略

引言：小學數(shù)學教育內(nèi)容中抽象概念較多，學生由于缺乏知識基礎(chǔ)，思維能力訓練不足，難以理解抽象概念。教師通過生活化教育引入知識點，可以有效加深學生對知識的理解。

一、在小學開展數(shù)學生活化教學的意義

1、課程改革的必要性

理論要緊密聯(lián)系實際，相得益彰，這也是課程改革的初衷。小學生思維判斷能力較弱，數(shù)學教育中對"數(shù)"、"圖"的認識和理解還處于啟發(fā)階段。談到教育，需要了解與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的細節(jié)，為增加學生對日常生活中"數(shù)"、"圖"等事物的熟悉程度，學生通過這些抽象的概念，運用所學知識點進行練習，在生活中進行總結(jié)，進而引導學生解決在生活中出現(xiàn)的問題。

2、領(lǐng)域自身發(fā)展的內(nèi)在需求

教育家陶行知倡導生命即教育的理論，任何學科的教育都不能脫離生活的現(xiàn)實，小學數(shù)學課程也不例外。小學數(shù)學是學生認識和了解社會的有效途徑之一，將所學知識應(yīng)用到日常生活中是數(shù)學教育的基礎(chǔ)。隨著數(shù)學教育的不斷深入，小學生理解的難度越來越大，小學數(shù)學生活化教育是促進教育理解和交流的自我發(fā)展的本質(zhì)要求。

二、小學數(shù)學課堂教學存在的不足之處

1、培訓模式單一，缺乏興趣引導

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育中，教師通常根據(jù)課本中列出的知識點進行講解，更注重講解解題步驟和解題本身的技巧。學生可以被動地接受老師對問題的解釋，然后列出相似類型的問題反復練習，這種訓練方式過于單一，缺乏嚴格的注意力引導。小學生思維活躍，注意力難以集中，這種教學模式讓小學生越來越不新鮮，對數(shù)學學習逐漸失去興趣。隨著時間的推移，學生會對學習數(shù)學產(chǎn)生抵觸和厭惡。

2、教育觀念落后，學生參與度低

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂課程中，教師沒有充分考慮小學生的認知能力和自身特點，導致無法有效調(diào)動學生參與課堂教學的學習熱情。這種教育理念使小學生的數(shù)學教育變得貧乏，違背了以學生為發(fā)展目標的教育理念。

三、小學數(shù)學生活化教學的優(yōu)化措施

1.將教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合

在小學數(shù)學教學中，教師需要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，教師必須積極地指導學生，將教科書的內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，鼓勵學生使用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學問題，幫助學生養(yǎng)成解決現(xiàn)實生活中問題的習慣和技能，同時使學生更容易理解自己所學的知識。在設(shè)計課程時，需要充分利用學生生活中的實際例子，使他們對數(shù)學內(nèi)容感興趣。同時，教師應(yīng)該基于生活設(shè)置數(shù)學問題，并且所提出的問題應(yīng)將數(shù)學內(nèi)容和現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來。給學生布置的家庭作業(yè)必須具有實際應(yīng)用價值，以便學生可以學習如何使用他們的數(shù)學知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。

2.尊重學生，傾聽他們的聲音。

無論是使用傳統(tǒng)方法實施的數(shù)學教學活動，還是使用基于現(xiàn)實生活的方法實施數(shù)學教學活動，學生在數(shù)學活動中都發(fā)揮著核心作用。善于傾聽學生的聲音是教師了解學生的真實學習情況和生活情況的最便捷方式。成人的生活與小學生的生活不同，如果老師不樂于傾聽學生的聲音，而是根據(jù)自己的教學經(jīng)驗直接教授數(shù)學內(nèi)容，那么數(shù)學內(nèi)容就會與學生生活分離開來，學生的學習負擔會大大增加。因此，數(shù)學教師應(yīng)該善于傾聽學生的聲音。例如，在"負數(shù)"教學中，在進行數(shù)學教學活動時，教師向?qū)W生提出：是否見過生活中的負數(shù)？在這個問題的驅(qū)使下，學生開始思考什么是負數(shù)，并搜集生活中的負數(shù)，最終經(jīng)過教師的引導確定了負數(shù)的概念。因此，可以在上課前收集生活中的負數(shù)，以課件的形式顯示，以便學生可以更好的學習，促進課堂學習效率的提高。

3.充分利用生活中的數(shù)學問題

盡管小學數(shù)學所學的知識相對簡單，但仍然有許多無聊且難以理解的數(shù)學語言使小學數(shù)學抽象化。接觸到此類知識后，學生容易出現(xiàn)一些困惑和不解，在理解抽象數(shù)學時常常會感到無助，并且常常會懼怕數(shù)學甚至厭惡對數(shù)學的學習。小學數(shù)學教師應(yīng)充分利用學生們生活中遇到的數(shù)學問題，展示其中所包含的數(shù)學知識，幫助他們理解和學習數(shù)學知識，指導學生更好地吸收新知識。因此，在小學數(shù)學教學中，可以模擬現(xiàn)實生活中的情況，以更加生動的教學方式向小學生傳授數(shù)學知識。

4、講解數(shù)學小故事，激發(fā)學生求知欲

講故事是小學生與父母溝通的有效方式，對小學生尤其具有吸引力。講故事更合乎邏輯，可以構(gòu)建適當?shù)膱鼍埃寣W生進入創(chuàng)造的情境，在故事的背景下，學生可以探索思維和想象的空間，使學習更有效。

5、引入多媒體教育，拓寬學習渠道

小學生對卡通非常著迷，而帶有數(shù)學內(nèi)容的卡通將是一種重要的教育方式。一種結(jié)合多媒體技術(shù)的教學方法，將數(shù)學知識點與其他各種表現(xiàn)形式的方法相結(jié)合，如動畫圖像、聲音、視頻等。模擬學生在課堂上的三維生活，不受時間和地點的限制，這個場景可以有效地調(diào)動學生的整體思維能力，從而大大地提高學習效率。

結(jié)語：在小學數(shù)學教育中，教師教學理念的運用與實施，在于教學角度的構(gòu)成和課堂風格的靈活運用。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主性，提高教育意識和評價教育，以提高小學數(shù)學課堂的有效性。

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