新時期做好中職學(xué)生心理健康教育的有效策略分析

王道群

摘要：在現(xiàn)階段的新時期背景之下，對于中職學(xué)生的教育策略中，我們不僅需要不斷加強他們專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該將長遠的目光放到對其心理健康的教育輔導(dǎo)當中。讓中職學(xué)生在擁有一個健康的心理狀態(tài)之下進行對其個人技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時期;中職學(xué)生;心理健康;策略分析

【正文】中職學(xué)生的心理健康普遍水平已越來越得到有關(guān)方面的重視，對于中職學(xué)生而言，僅僅提高他們的專業(yè)學(xué)習(xí)能力是遠遠不夠的，更應(yīng)該對于他們的心理健康進行較早的干涉，讓學(xué)生能在心理健康的情況下進行學(xué)習(xí)，才是對學(xué)生最好的教育。中職學(xué)生正面臨一個將未成年人轉(zhuǎn)化為成人的心理狀態(tài)當中，他們雖然外表已經(jīng)長成了成人的模樣，但他們在處理這種心理轉(zhuǎn)化狀態(tài)時，還是未成年人不成熟做法，因此，可能會造成一些不可挽回的后果。

一，現(xiàn)階段下中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀原因解析

在新時期的社會背景之下，中職學(xué)生會面對更多的誘惑，這些誘惑可能是對于金錢，也可能是對于面子，也可能是因為情感問題……中職學(xué)生在面對這些五顏六色的誘惑陷阱時，可能會喪失了自己的準確判斷能力，而導(dǎo)致在未經(jīng)過成熟的思考情況下做出一些不利于其成長的事情。在這個時候，一些中職學(xué)生的心理健康已經(jīng)出現(xiàn)了問題，而且會影響他們以后的個人生活以及在社會生活當中處事的方式。大部分的中職學(xué)生可能會經(jīng)歷未能順利考入高中的情況，會有一些暴力行為的傾向，也不可避免有厭學(xué)情況存在，容易因為一時的不滿而產(chǎn)生一些不必要的矛盾。他們的這些不健康的心理習(xí)慣，于中職學(xué)校報道之后改善狀況依然不夠明顯，而且容易因為遇到了心理健康更加不良的學(xué)生發(fā)生沖突，會導(dǎo)致他們的暴力情緒愈加高漲。在這種情況下，他們的叛逆心理更加嚴重，對于老師的管教內(nèi)心充滿著難以調(diào)和的不服。中職學(xué)生的心理健康水平于是每況愈下。

二，新時期中職學(xué)校應(yīng)如何有效提高學(xué)生的心理健康水平

中職學(xué)校相關(guān)方面的心理健康老師，在對于調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)當中應(yīng)該充分的消除學(xué)生的抵觸心理。讓學(xué)生愿意讓老師進入到自己的真實內(nèi)心世界當中，心理健康老師要做好學(xué)生心理傾訴的傾聽者，用自己最大的同理心來理解學(xué)生的心里想法和所做行為。學(xué)生的任何一個行為，無論是好是壞，都由其內(nèi)心出發(fā)的目的。中職教師在面對學(xué)生真實內(nèi)心問題的剖析時，不應(yīng)該對其表現(xiàn)出鄙夷的情緒，盡量用平和態(tài)度去與學(xué)生進行一步步心理的健康指導(dǎo)。一些中職學(xué)生的心理問題可能是源自于其家庭中存在的矛盾，學(xué)校的心理健康教師在處理這種同學(xué)的情況時，應(yīng)該對其進行溫柔的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從原生家庭所帶來的陰影之中走出，并盡可能的與其家長進行協(xié)調(diào)，讓家長與老師一起共同關(guān)注學(xué)生的心理健康情況。還有一些中職學(xué)生的心理問題，可能是來自于對于“面子”的攀比情況，這類學(xué)生一般伴隨著暴力的情緒，叛逆心理相對較大，心理健康教師在處理這類學(xué)生的心理健康問題當中應(yīng)尤為重視，應(yīng)對其進行系統(tǒng)的心理健康輔導(dǎo)工作。心理健康教師在為其做心理健康教育工作時應(yīng)該將其的價值觀進行及時的糾正，對后續(xù)的心理健康建設(shè)進行一系列的教育工作。一些中職學(xué)生的心理健康問題，可能是因為其對自己現(xiàn)狀的不滿意。他們因自己沒能像其他同齡人一樣步入高中階段而自暴自棄，產(chǎn)生焦躁的情緒，心理健康教師在為其進行心理健康教育時，應(yīng)對其多加進行鼓勵，讓學(xué)生學(xué)好當下階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時調(diào)自己的心態(tài)也可以闖蕩出屬于自己的輝煌人生，任何一個有目標，有行動力的人，都是會擁有其非凡的人生的。中職學(xué)生說面對的生活情況不同，但其所產(chǎn)生的心理問題大致可以進行歸類，中職學(xué)校應(yīng)盡早對其進行心理狀況的干預(yù)，早日的對中職學(xué)生的心理健康做好充分的教育。

三，新時期中職學(xué)生面對社會不同目光時心理所有的態(tài)度

在新時期的社會當中，可能存在一些素質(zhì)不高的人用有色眼睛來看待中職學(xué)生。這些人可能會在言語上或者行動上讓中職學(xué)生的心理健康受到危害，他們這些不成熟行為可能會對中職學(xué)生造成懦弱，膽怯或者暴力，叛逆的不同后果。社會的整體素質(zhì)有待提高，每一個認真努力的學(xué)生都是值得被尊重的，我們不應(yīng)該因其的出生學(xué)校而對其做出不當?shù)难哉Z以及行為。同時，我們應(yīng)該增強學(xué)生的心理健康水平，讓學(xué)生從內(nèi)心充滿自信心去面對這類情況的發(fā)生。當學(xué)生的心理健康水平達到一定的程度之后，他們對于這些社會上的流言蜚語會有一定的抵抗能力，從而不會因為這些素質(zhì)不高的人而影響了中職學(xué)生的判斷能力。這部分的學(xué)生只是和其他那些步入高中的同齡人選擇了不同的道路，但人生方向是相同的，教師應(yīng)當讓這類的中職學(xué)生及時的調(diào)整這種心理狀態(tài)，即可有效地做好學(xué)生的心理健康教育。

【結(jié)束語】在新的時期當中，中職學(xué)生的心理健康教育應(yīng)當被我們給予重視，通過我們本文的現(xiàn)狀分析，對學(xué)生的心理健康做好歸類然后進行輔導(dǎo)，提高社會的整體素質(zhì)以及中職學(xué)生自我承受能力，讓中職學(xué)生的心理健康得到較好的教育是我們每個教育者的責(zé)任。

參考文獻：

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