增加學(xué)校體育競技性

杜明洋

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-015-02

摘? 要? 學(xué)校的體育活動(dòng)不僅僅局限于常規(guī)的體育課，學(xué)校和體育教師要帶領(lǐng)孩子進(jìn)行日常鍛煉，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)，這對于學(xué)生堅(jiān)毅人格的培養(yǎng)具有重要意義。開展校內(nèi)體育賽事是促進(jìn)學(xué)生對于體育興趣的培養(yǎng)，體育素養(yǎng)的提高具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞? 學(xué)校教育? 體育? 校內(nèi)體育比賽? 體育發(fā)展

在過去的中小學(xué)體育教育中，學(xué)校體育體育課往往只注重其形式，不注重其內(nèi)容，往往是在大課間以及體育課上開展了操類鍛煉，而缺乏其他競技性因素，從而阻礙了學(xué)生對于體育興趣的發(fā)展以及其運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)一步提高。在如今提倡學(xué)生德智體全面發(fā)展的理念下，如何進(jìn)一步提高學(xué)生體育水平是一個(gè)值得探究的問題，校內(nèi)體育比賽的開展是解決這個(gè)問題的重要途徑之一。

一、開展校內(nèi)體育活動(dòng)的重要意義

我國迄今已成為世界上的重要發(fā)展力量。體育作為彰顯國家實(shí)力的重要組成部分，其發(fā)展已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。學(xué)校作為培養(yǎng)體育人才和后備力量的重要場所，校內(nèi)體育比賽的開展對于促進(jìn)學(xué)校體育人才的發(fā)現(xiàn)與挖掘十分重要。校內(nèi)體育比賽受眾多、群眾基礎(chǔ)好，能讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的個(gè)性、天賦，彰顯自己的能力。

每一個(gè)孩子都有自己的想法，也有自己的觀點(diǎn)和個(gè)性。通過校內(nèi)體育比賽，能夠讓他們充分培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的意志，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校體育中的集體項(xiàng)目更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，相互包容、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。校內(nèi)體育比賽能夠在基層發(fā)揮每個(gè)孩子的長處，發(fā)掘每個(gè)孩子的潛力，從而促進(jìn)學(xué)生健康與獨(dú)立人格的培養(yǎng)，促進(jìn)人口質(zhì)量的提升。

陶行知先生認(rèn)為應(yīng)該“教學(xué)做”合一。對于中小學(xué)生而言，校內(nèi)體育賽事的開展能夠讓學(xué)生在體育課上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能得到實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)相互轉(zhuǎn)化的過程。體育賽事追求更高、更快、更強(qiáng)的精神，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)勇于爭先的品質(zhì)，以便更好地適應(yīng)將來社會(huì)生活中的競爭與壓力。如何正確地面對比賽中的失敗也是校內(nèi)體育比賽能夠教給學(xué)生的重要內(nèi)容，校內(nèi)體育比賽也給了老師更多的了解學(xué)生、走近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的機(jī)會(huì)，在掌握學(xué)情的前提下，借助校內(nèi)體育比賽的開展，發(fā)揮學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)與解決問題能力，激活他們對于體育鍛煉的投入度。

二、校內(nèi)體育比賽開展的實(shí)施方向

（一）增加比賽的數(shù)量

不同年齡段的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)。對于各階段的兒童而言，學(xué)校開展的體育活動(dòng)對于他們而言都有著愉悅身心、強(qiáng)健身體促進(jìn)智力發(fā)展的重要作用。比賽數(shù)量的多少在一定程度上不僅可以顯示出一個(gè)學(xué)校體育活動(dòng)開展的狀況，也可以豐富學(xué)生的校園生活，增加學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的樂趣，緩解學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康全面發(fā)展。

（二）增加比賽的參與度

以往的體育比賽更注重于比賽結(jié)果，結(jié)果固然重要，奧林匹克體育本身就是在追求更快、更高、更強(qiáng)。但是，只能讓那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，而許多身體素質(zhì)不夠出色，先天沒有運(yùn)動(dòng)天分的學(xué)生不能夠參加體育運(yùn)動(dòng)比賽，就體驗(yàn)不到體育給他們帶來的快樂，甚至于逃避與體育相關(guān)的各種活動(dòng)，體育的普及度得不到充分提高。學(xué)校體育的重要目的之一是促進(jìn)全體學(xué)生的身心全面發(fā)展，對于運(yùn)動(dòng)天分相對欠缺的學(xué)生來說，學(xué)校應(yīng)該增加比賽的參與度（增加報(bào)名的名額或者是降低報(bào)名的門檻），讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)與比賽中來，從而促進(jìn)學(xué)校整體體育氛圍的營造！

（三）發(fā)展更多集體大球類項(xiàng)目比賽

以往的學(xué)校體育比賽更多的局限于春季以及秋季的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以及乒乓球、羽毛球這種個(gè)人項(xiàng)目。一方面，田徑比賽和羽毛球、乒乓球身體對抗少且相對安全，開展較容易。另一方面，田徑項(xiàng)目和羽毛球乒乓球精彩紛呈。而像足球和籃球等項(xiàng)目，因?yàn)樯眢w對抗相對激烈，參與其中的學(xué)生更容易受傷，往往學(xué)校對此類項(xiàng)目避而遠(yuǎn)之。這就使得集體球類項(xiàng)目得不到有效發(fā)展，基層參與人數(shù)較少、參與度較低、普及情況也較差。

然而，足籃排三大球和其他個(gè)人項(xiàng)目相比有著其獨(dú)特的魅力。足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，一個(gè)國家足球水平的高低往往會(huì)在很大程度上反映這個(gè)國家體育總體發(fā)展情況。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，雖然阿根廷只獲得了兩枚金牌，但是這兩枚金牌包括男足和男籃，阿根廷人也因此而驕傲和自豪。中國在奧運(yùn)會(huì)上雖然金牌數(shù)量頗多，但是除了女排之外，在籃球和足球上鮮有建樹，中國男足的發(fā)展更是一直被人詬病，中國在集體項(xiàng)目上的屢次折戟，很大程度上是由于學(xué)校開展此類項(xiàng)目較少，足球人口基數(shù)小，后備力量缺乏。

在校內(nèi)開展足球和籃球比賽，實(shí)現(xiàn)班班有隊(duì)、年級有隊(duì)，能夠促進(jìn)學(xué)生對于足球和籃球的參與，促進(jìn)我國基層足球和籃球人口的增加。此外，足球和籃球中所蘊(yùn)藏的拼搏進(jìn)取、積極配合的集體主義精神，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)將來社會(huì)中的工作以及生活。積極的身體對抗，更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅果敢、勇于抗?fàn)幍木窈皖B強(qiáng)的意志品質(zhì)，這對于學(xué)生堅(jiān)韌人格的塑造具有重要的意義。

三、開展校內(nèi)體育比賽的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味體育比賽，提高自主學(xué)練熱情

興趣是最好的老師，想讓學(xué)生更好地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，就要讓他們更多地參與到趣味游戲之中。當(dāng)孩子真正體驗(yàn)到體育比賽的樂趣，參與自主學(xué)練的熱情也會(huì)進(jìn)一步提高，從而使學(xué)生的興趣與體育水平得到雙方面發(fā)展。學(xué)校作為體育開展的重要空間，要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，提高校內(nèi)體育比賽的趣味性，從而吸引更多的學(xué)生參與其中。

當(dāng)孩子能夠切實(shí)感受到體育與運(yùn)動(dòng)的魅力時(shí)，主體能動(dòng)性自然會(huì)有所提升，且更容易堅(jiān)持下去。學(xué)校以及體育老師假設(shè)一味采取施壓、訓(xùn)斥、監(jiān)管的教學(xué)策略，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的反感與消極應(yīng)對，這樣是不利于小學(xué)體育教學(xué)工作的開展的。作為教育者，需要從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律與個(gè)性出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一些趣味游戲，讓孩子能夠邊玩邊鍛煉。這樣一來學(xué)生更加樂于參加到體育鍛煉項(xiàng)目中，他們的積極性與投入度也會(huì)更高，課堂教學(xué)效率能夠發(fā)揮最大化。舉例說明，在昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)2020—2021年的各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)中，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展最為引人注目。通過趣味項(xiàng)目的引入和各個(gè)項(xiàng)目的角逐，學(xué)生普遍參與到趣味運(yùn)動(dòng)中來，極大活躍了學(xué)校的體育氛圍，增加了學(xué)生參與比賽的熱情，也促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。在跨越障礙接力賽這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生通過奔跑發(fā)展了自己的速度素質(zhì)和彈跳素質(zhì)，也通過接力培養(yǎng)了相互配合的精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，通過表揚(yáng)先進(jìn)班級和鼓勵(lì)后進(jìn)班級，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（二）完善集體球類項(xiàng)目開展基礎(chǔ)

每個(gè)每個(gè)項(xiàng)目都有其項(xiàng)目發(fā)展規(guī)律以及特點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目的開展方式也不同，足球籃球類賽事由于時(shí)間跨度長，開展場次多，技術(shù)要求也比較高，對于裁判員以及學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)要求更多。再加上激烈的碰撞，較為容易導(dǎo)致學(xué)生的受傷，很多學(xué)校對于在校內(nèi)開展足球比賽避而遠(yuǎn)之。以昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，作為全國傳統(tǒng)體育特色學(xué)校，雖然每年都會(huì)派代表隊(duì)去參加昆山市足球和籃球比賽，但是校內(nèi)班與班之間的比賽從來沒有開展，學(xué)校只是選拔一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生專門進(jìn)行訓(xùn)練，而沒有讓更多的學(xué)生參與到足球和籃球運(yùn)動(dòng)中來。這樣選材面狹窄，學(xué)生參與度較低。雖然是全國校園足球特色校，但實(shí)際上足球開展較差，徒有其名。學(xué)校假設(shè)在校內(nèi)開展班級與班級之間的足球比賽，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓更多的學(xué)生擁有在足球場上展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)校的足球氛圍一定會(huì)更加濃厚，足球競技水平也會(huì)進(jìn)一步提高，學(xué)生也能更好的享受足球帶來的樂趣。通過校內(nèi)足球比賽的開展，選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成立多級梯隊(duì)，也可以為我國增加不少足球人口。

（三）發(fā)揮優(yōu)勢尊重個(gè)體差異

班級的孩子基礎(chǔ)體質(zhì)、性格、運(yùn)動(dòng)特長都是有著個(gè)體差異性的，作為教師在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練能力的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況與運(yùn)動(dòng)能力。發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)與特長，幫助他們樹立起自信心與成就感，從而對于體育課程和體育鍛煉產(chǎn)生主動(dòng)參與、自主練習(xí)的興趣。陶行知先生提出要“因材施教”，有些學(xué)生可能不擅長跑步、跳高，但對于跳繩、立定跳遠(yuǎn)、球類運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目很擅長，所以不能單憑孩子的弱項(xiàng)就對其批評，認(rèn)為他們體育水平差，而是要尊重個(gè)體差異，將學(xué)生身上的優(yōu)勢挖掘出來，加以發(fā)揮，再對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

（四）增加校內(nèi)體育比賽宣傳力度

為了讓更多的學(xué)生投入體育鍛煉，參與到體育鍛煉中來，體育比賽的宣傳十分重要。宣傳打開了學(xué)校與外界交流的窗口，能夠讓家長以及社會(huì)更好地了解學(xué)校內(nèi)的校園生活以及體育活動(dòng)。得到家長和社會(huì)的支持更有利于學(xué)校體育比賽的籌備，賽前以及賽后的宣傳工作，能夠讓競技比賽中所呈現(xiàn)出的狀況更好被大家所了解。學(xué)校體育本來就是學(xué)校的一張名片，通過展示校內(nèi)體育比賽也能夠通過體育比賽提高學(xué)校的知名度。舉例說明，昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2020—2021學(xué)年第一學(xué)期共舉行兩項(xiàng)重要的校內(nèi)體育比賽，這其中包括秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)，學(xué)校把相關(guān)的比賽進(jìn)程通過微信公眾號傳播給社會(huì)，較為完整地展示了培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)的體育特色，也活躍了培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園生活。校內(nèi)體育比賽的舉辦得到了家長和社會(huì)的肯定，這兩篇微信公眾號的閱讀量也在所有培小微信推送中名列前茅（年度前三名）。

四、結(jié)語

在學(xué)校體育的發(fā)展過程中，學(xué)校應(yīng)該事實(shí)足量的開展多種多樣的校內(nèi)體育比賽，激活激發(fā)每個(gè)學(xué)生身上的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)校孕育出良好的體育氛圍。同時(shí)，適當(dāng)增加校內(nèi)集體球類項(xiàng)目的比賽開展，促進(jìn)學(xué)校體育多點(diǎn)開花，增加此類項(xiàng)目基層小運(yùn)動(dòng)員數(shù)量，做好學(xué)校校內(nèi)體育比賽開展的宣傳工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范海榮，任繼祖.學(xué)校體育學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.

[2]胡軍.武漢市中小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2008.

[3]李衛(wèi)東，張廷安，陸煜.全國青少年校園足球活動(dòng)開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）：22-25.