“三全育人”背景下，中職財(cái)會(huì)專業(yè)班級(jí)建設(shè)方向初探索

虢玉

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展“三全育人”模式，根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》、《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要（征求意見(jiàn)稿）》等文件要求，從學(xué)生成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展訴求出發(fā)，為培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、遵守財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，擁有廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，掌握會(huì)計(jì)的基本理論和技能，具備熟練的會(huì)計(jì)核算、電算操作以及財(cái)務(wù)管理等綜合能力的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才而初步探索的一條中職財(cái)會(huì)專業(yè)班級(jí)建設(shè)方向。

關(guān)鍵詞： 三全育人;財(cái)會(huì)專業(yè);班級(jí)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

在2020年企業(yè)家座談會(huì)上，習(xí)總書記提到：“要做誠(chéng)信守法的表率，帶動(dòng)全社會(huì)道德素質(zhì)和文明程度提升?！蓖瑫r(shí)，他還提出：各類企業(yè)要把守法誠(chéng)信作為安身立命之本！法律底線不能破，偷稅漏稅、走私販私、制假販假的事情堅(jiān)決不能做！

一、財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展要求

“人無(wú)信則不立！”作為一名財(cái)務(wù)工作者，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，更應(yīng)堅(jiān)守誠(chéng)信契約。我們必須把良好的道德品質(zhì)放在首位，擁有廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況以及人才培養(yǎng)方案具體要求，通過(guò)“三立”途徑——即“立德、立誠(chéng)、立志”，將班級(jí)建設(shè)成為具有“三感”——即“歸屬感、責(zé)任感、使命感”的班集體。

三、班級(jí)基本情況及建設(shè)中存在的困境

1.學(xué)生層面

中職班級(jí)學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，或來(lái)自單親家庭和重組家庭，父母對(duì)于孩子的教育重視程度不夠;學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不清晰，缺少細(xì)致的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

2.教師層面

教師團(tuán)隊(duì)之間的探討合作較少，雖定期開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，但是未真正針對(duì)每一個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況而進(jìn)行問(wèn)題深究，在教育過(guò)程中未實(shí)現(xiàn)資源整合最優(yōu)化、教育合力最大化。

3.家庭層面

大部分家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村或在外務(wù)工，工作繁忙，文化水平普遍較低，對(duì)于孩子教育存在心有余而力不足，不利于班級(jí)管理中家校育人合力的形成。

四、結(jié)合專業(yè)發(fā)展要求，落實(shí)“三全育人”途徑

（一）結(jié)合各方力量，實(shí)現(xiàn)全員育人

1.學(xué)校層面

（1）充分發(fā)揮班級(jí)各任課教師、宿管教師、后勤人員的教育力量，全體師生通過(guò)了解學(xué)校文化、班級(jí)特色，分工協(xié)作整合學(xué)校、各教研組的教育資源和優(yōu)勢(shì)，有效落實(shí)“三全育人”;

（2）學(xué)校有計(jì)劃有組織的定期開(kāi)展各種交流會(huì)，如：專業(yè)教研會(huì)、年級(jí)交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，建立家校、社區(qū)聯(lián)系平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育以及社區(qū)教育的緊密聯(lián)系。

2.班級(jí)層面

（1）全體師生共商班名、共繪班徽、共唱班歌、共定班級(jí)公約，共同進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)集體參與的方式，提升班級(jí)成員之間的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)歸屬感以及班級(jí)凝聚力;

（2）培養(yǎng)一支具有高效率、高協(xié)調(diào)、執(zhí)行力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。從班級(jí)中選拔一批品行端正、組織能力強(qiáng)的同學(xué)組成班干部隊(duì)伍，各司其職、合作分工;

（3）各成員之間彼此監(jiān)督，每周班級(jí)例會(huì)進(jìn)行班干部及班級(jí)成員評(píng)分制度，充分發(fā)揮班干部成員的組織、監(jiān)督和引領(lǐng)作用。

3.家庭及社會(huì)層面

（1）通過(guò)電話、微信、家訪等方式，加強(qiáng)與班級(jí)家長(zhǎng)的合作溝通，增強(qiáng)“家校合作”實(shí)現(xiàn)家校教育同步化;

（2）充分利用學(xué)校、家庭周圍的有效教育資源，如：社區(qū)敬老院、加強(qiáng)感恩教育;與稅務(wù)局加強(qiáng)合作，學(xué)稅法、知稅法，提升專業(yè)知識(shí)能力。

（二）用發(fā)展眼光看班級(jí)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人

1.加強(qiáng)職業(yè)理想教育，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具體化

（1）以“立德”為核心，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，把“德”作為班級(jí)審美的第一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì);

（2）以“立誠(chéng)”為核心，加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)職業(yè)精神教育，注重培養(yǎng)財(cái)會(huì)人廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì);

（3）以“立志”為核心，通過(guò)全方位學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的認(rèn)同感，并根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性的制定職業(yè)生涯規(guī)劃;

（4）以“三感”為核心，尊重不同個(gè)體的興趣特點(diǎn)及發(fā)展訴求，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，師生共同建設(shè)一個(gè)具有“歸屬感”的班級(jí)，培養(yǎng)具有“責(zé)任感”的財(cái)會(huì)人，成為具有“使命感”的時(shí)代新青年，共建“三感”班級(jí)。

2.建立興趣組，實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展多元化

利用加德納多元智能理論，充分挖掘自身閃光點(diǎn)，積極參加班級(jí)興趣組，展現(xiàn)自己才能，發(fā)揮班級(jí)團(tuán)體正面影響力。

（三）發(fā)揮教育各環(huán)節(jié)力量，實(shí)現(xiàn)全方位育人

1.班級(jí)文化共創(chuàng)設(shè)，環(huán)境育人入心間

2.管理育人強(qiáng)制度，心靈契約同相守

（1）制定班級(jí)公約，遵守財(cái)會(huì)心靈契約

（2）建立誠(chéng)信監(jiān)察組，教育效果可視化

1.活動(dòng)育人展風(fēng)采，教書育人成合力

（1）圍繞愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、勞動(dòng)教育、安全教育和職業(yè)精神等重點(diǎn)領(lǐng)域加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，充分結(jié)合班級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)特色，設(shè)計(jì)系列主題教育活動(dòng);

（2）積極參與文明風(fēng)采大賽以及專業(yè)技能比賽，以賽促學(xué)，以賽促長(zhǎng)，充分發(fā)揮活動(dòng)育人效果最大化;

（3）充分發(fā)揮財(cái)會(huì)課程中對(duì)于學(xué)生的思想道德及專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)，結(jié)合各任課老師在課堂上和生活中的教育力量，形成教育合力。

4.加強(qiáng)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企合作。

（1）結(jié)合各班會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展實(shí)際，與市內(nèi)會(huì)計(jì)師事務(wù)進(jìn)行合作，成立“校企合作工作室”，建立真賬實(shí)操的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地;校企合作指導(dǎo)教師進(jìn)班授課，校內(nèi)教師定期為學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化等技能培訓(xùn);

（2）結(jié)合專業(yè)發(fā)展需求，開(kāi)展工學(xué)交替工作，使之成為社會(huì)及企業(yè)歡迎的工匠型技能人才。

五、結(jié)語(yǔ)

中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，作為一名即將為2035建設(shè)強(qiáng)國(guó)而奮戰(zhàn)在各個(gè)崗位的會(huì)計(jì)工作者，擁有良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，擁有清晰的人生奮斗目標(biāo)，尤為重要。

“三全育人”背景下初步探索的財(cái)會(huì)專業(yè)班級(jí)建設(shè)方案，不僅有利于中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)道德的認(rèn)知，還有利于引導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀;更有利于班級(jí)教育充分調(diào)動(dòng)各方面教育資源，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化;堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，明確職業(yè)發(fā)展方向，讓每位學(xué)生擁有人生出彩的機(jī)會(huì)！

參考文獻(xiàn)

[1]鄧紅燕，周贊梅.三全背景下會(huì)計(jì)職業(yè)道德路徑探析[J].教育教學(xué)論壇，2020.10.29

[2]段介夫.關(guān)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)中如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的研究[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2019（26）：221-222.

[3]韓衛(wèi)紅.以“三全育人”理念構(gòu)建中職學(xué)校德育一體化育人機(jī)制的實(shí)施要點(diǎn)[J].職教通訊，2019，（06）