普通高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑探究

朱滎滎

健美操作為一種新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)在被廣泛的引入了各高校的體育教學(xué)當(dāng)中。這種集音樂、舞蹈、娛樂、健身為一體的運(yùn)動(dòng)方式，以其高節(jié)奏感、高韻律感，多元素融合的特點(diǎn)，吸引著學(xué)生們來進(jìn)行的參與。健美操在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用，其在素質(zhì)教育中也呈現(xiàn)出了非常鮮明的教育意義。本文將圍繞著當(dāng)下高校健美操的教學(xué)模式中存在的問題，探析健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑。

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)得到了越來越高的重視，各高校也開始積極革新本院校的體育課程。為豐富學(xué)生的體育課程選項(xiàng)，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，高校開設(shè)了多種體育課程來供學(xué)生選擇，健美操就是其中之一。作為新型體育項(xiàng)目的代表之一，在重視學(xué)生體能教育的今天，其在高校體育教育中發(fā)揮著重要的作用。在對(duì)高校健美操進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，它是高校最受歡迎的體育課程之一，隨著課程的深入健美操的教育效果也逐漸的凸顯了出來。健美操課程的開展不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育意識(shí)和體育精神，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著很好的輔助作用。因此，積極探尋健美操教學(xué)方式的創(chuàng)新路徑，對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展而言是十分有必要的。

1 研究緣起

健美操是音樂、舞蹈與一些創(chuàng)造性的思維等多元素的結(jié)合體，它是一種可以從多方面來展示參與者能力和美的有氧運(yùn)動(dòng)。另一方面來講，健美操本身就具備很強(qiáng)的創(chuàng)新性，并不能長(zhǎng)期保持一成不變的狀態(tài)。通過健美操的學(xué)習(xí)，不但可以完成最基本的對(duì)學(xué)生身體上的鍛煉，還能幫助學(xué)生塑造更好的形體，這也是吸引當(dāng)代“愛美”的大學(xué)生的重要因素之一。但目前高校的健美操教學(xué)模式都趨于傳統(tǒng)，根本無法將健美操的定義充分發(fā)掘和展現(xiàn)出來，一般情況下都是由教師將整體教學(xué)動(dòng)作編排好，以教師喊口號(hào)學(xué)生做動(dòng)作的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式讓學(xué)生一直處于對(duì)所學(xué)知識(shí)被動(dòng)接收的狀態(tài)，沒有表達(dá)自己思想的空間，這根本不能為更好的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)服務(wù)。為順應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的趨勢(shì)，高校健美操教學(xué)模式應(yīng)做積極的革新，以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)為前提，尋求最適合當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出健美操在大學(xué)生發(fā)展中所能起到的重要作用，對(duì)于大學(xué)生的各項(xiàng)綜合性的發(fā)展都有著重要的影響意義。

在以培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標(biāo)之下，高校對(duì)體育教學(xué)的重視程度也在不斷的提升，為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，越來越多的學(xué)校開始將健美操引入體育教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)引入就得到了很多學(xué)生的青睞，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣也得到了很大的提升，當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生個(gè)性化明顯，喜歡追求時(shí)尚、新奇、個(gè)性的事物，健美操正具備著學(xué)生所需的所有特點(diǎn)。雖說如此，但目前除藝體類院校外，多數(shù)高校的健美操課程都是以選修的形式開展的，課程量的設(shè)計(jì)和規(guī)劃方面，也都是根據(jù)選修學(xué)生的數(shù)量來定的。學(xué)生不但可以根據(jù)自身喜好來選擇是否學(xué)習(xí)健美操，還可以選擇自己喜歡的教師。教師對(duì)學(xué)生的上課情況做好記錄，每學(xué)期末做綜合評(píng)分，并以加學(xué)分的方式給予學(xué)生鼓勵(lì)，這種方式吸引了很多學(xué)生的參與，課程的選擇人數(shù)也在慢慢的增多。但是，由于一些對(duì)健美操的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，或是不太合適的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等得不到應(yīng)有的滿足，導(dǎo)致了很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，使得健美操教學(xué)出現(xiàn)了很大的阻礙。

2 高校健美操教學(xué)中存在的問題

2.1 對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)下，很多人對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)不足，片面的認(rèn)為它只是一種老年人鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)方式，受這種思想的影響，很多想選擇健美操的高校學(xué)生，也會(huì)礙于面子而不去選修，尤其是一些男同學(xué)，相對(duì)于健美操，他們更愿意選擇足球、籃球等體育項(xiàng)目。也正是由于這種對(duì)健美操的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，高校健美操課程的選擇人數(shù)始終不盡理想，甚至有下滑的傾向，對(duì)健美操在高校體育課程中的推廣和發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2.2 健美操教師隊(duì)伍專業(yè)度不足

目前，很多高校的健美操教師都是傳統(tǒng)舞蹈教師轉(zhuǎn)型而來，他們接受新事物的能力較差，對(duì)潮流時(shí)尚的理解也不到位，特別是一些年齡較大的教師，仍秉承著傳統(tǒng)的教育理念，日常教學(xué)中，很多教師所教授的只是一些傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作，這些問題對(duì)于全面展現(xiàn)健美操的文化和教育精神都有著很大的阻礙?？梢韵胂?，如果在健美操學(xué)習(xí)中只是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生來說課堂本身的吸引力就已經(jīng)下降了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之降低，使得健美操的教育作用無法被充分的發(fā)揮出來，這就失去了健美操課程的開設(shè)意義，對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)健美操的體育精神極為不利。

2.3 教師和學(xué)生缺少互動(dòng)

在大部分健美操課程的教學(xué)過程中，都是老師在前面示范學(xué)生在后面模仿的教學(xué)方式，教師和學(xué)生間的互動(dòng)很少，課堂氛圍也不夠輕松。在這種毫無交流的情況下，很多學(xué)生的動(dòng)作學(xué)的并不標(biāo)準(zhǔn)，甚至?xí)霈F(xiàn)很多錯(cuò)誤。健美操作為一種以青春活力、美感十足為標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，動(dòng)作上的不足或是錯(cuò)誤必然會(huì)令它的美感大打折扣，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下來學(xué)生始終達(dá)不到老師所展現(xiàn)出的美感，自信心和學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)受到打擊，這也是阻礙健美操課程在高校開展的重要因素之一。

3 高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

“以生為本”是高校健美操教學(xué)模式革新的關(guān)鍵，只有了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新最適合學(xué)生的教學(xué)方式，才能更好的完成培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，是目前高校健美操創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵。

3.1 教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新

3.1.1 教學(xué)內(nèi)容要具有針對(duì)性

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，健美操的教學(xué)內(nèi)容不能只是一套簡(jiǎn)單的動(dòng)作流程，它應(yīng)是一種多元化的綜合體。在健美操教師的選擇上，不但熟知健美操的一些傳統(tǒng)動(dòng)作，對(duì)于健美操的發(fā)展和創(chuàng)新也應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，這一前提下的教學(xué)模式的創(chuàng)新，才更具科學(xué)性、完善性，才能更加貼合當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，日常教學(xué)中教師首先要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，根據(jù)他們所習(xí)慣的動(dòng)作類型（如舞蹈類動(dòng)作、武術(shù)類動(dòng)作等）來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度來合理規(guī)劃教學(xué)策略，以分組或是動(dòng)作拆分等方式來縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)綜合性的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高健美操的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3.1.2 提高對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)健美操教學(xué)中，鮮少有理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，在對(duì)高校健美操教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，就一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)用優(yōu)秀的理論知識(shí)，來完善健美操動(dòng)作的合理性、科學(xué)性，同時(shí)也能夠幫助教師更好的發(fā)掘健美操教學(xué)更多的可能性。我們這里所說的理論知識(shí)并不是那些課本上的文字，而是可以通過多媒體對(duì)一些簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生直觀的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種視頻教學(xué)的方法可以更好的將聲音、動(dòng)作融合在一起，更具趣味性，能夠更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的掌握理論知識(shí)，更加深刻的認(rèn)識(shí)到健美操學(xué)習(xí)對(duì)于自身發(fā)展的重要意義，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)方法上的創(chuàng)新

3.2.1 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍

健美操原本就是一種活力十足的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)過程中教師一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生快速的參與和融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自身才能，提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的自信心。例如：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，征求學(xué)生意見篩選出當(dāng)下學(xué)生最喜歡的音樂作為教學(xué)素材;也可以隨機(jī)放一小段音樂，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自我創(chuàng)作，并為老師和同學(xué)進(jìn)行表演;或是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好進(jìn)行分組，每組給出與之相符的音樂素材，讓其自行編舞，教師從中進(jìn)行引導(dǎo)和動(dòng)作上的糾正，而后分組進(jìn)行演出并給出評(píng)價(jià)。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生不但能夠提升學(xué)生的自信心，其自身的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能得到很大程度上的提高。

3.2.2 針對(duì)健美操設(shè)立專門的學(xué)生社團(tuán)或組織

當(dāng)下所有高校都設(shè)立各類有諸如體育類、藝術(shù)類等學(xué)生社團(tuán)或組織，為學(xué)生的興趣愛好或是特長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)。因此，設(shè)立健美操社團(tuán)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健美操在校內(nèi)的發(fā)展都是十分有必要的。一旦組織成立，組織內(nèi)學(xué)生的就會(huì)有更多的時(shí)間去進(jìn)行健美操理論和動(dòng)作上的學(xué)習(xí)，其展現(xiàn)自身風(fēng)采的空間和時(shí)間也會(huì)隨之增多，加之專業(yè)教師的輔導(dǎo)，使得學(xué)生的知識(shí)攝取不再局限于課堂之上，其學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到很大程度上的提升。學(xué)校也應(yīng)為健美操社團(tuán)的活動(dòng)提供更多便利，為其提供更多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看到學(xué)校對(duì)健美操的重視，并積極將其轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.3 考核制度和評(píng)價(jià)方法上的創(chuàng)新

在對(duì)目前高校健美操課程開設(shè)的研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的考核制度不夠完善，評(píng)價(jià)方法過于形式化。如果說健美操的教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新，那么考核制度和評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新是其中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。在考核方面，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的僅以學(xué)生動(dòng)作掌握熟練度來評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的單一方法，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)性評(píng)價(jià)。例如：學(xué)生的即興創(chuàng)作能力、編舞能力、表演能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，對(duì)學(xué)生而言這種方式不但能夠讓其更好的掌握所學(xué)的基本動(dòng)作，還能拓展學(xué)生思維，對(duì)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也有很好的幫助。在評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立方面，可以從理論、基礎(chǔ)、課堂表現(xiàn)這三點(diǎn)著手來進(jìn)行。

結(jié)語：在全球化發(fā)展的大潮中，新時(shí)代的大學(xué)生自身個(gè)性的體現(xiàn)更加明顯，其對(duì)潮流、時(shí)尚的追求也愈加強(qiáng)烈，為完成為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的建設(shè)人才的教育目標(biāo)，各高校健美操課程的教學(xué)模式也要順應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展需求積極作出創(chuàng)新和改革。

（作者單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院）