農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略探究

劉陽

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)的體育教學(xué)而言越來越受重視，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，體育是常常被忽略的一門學(xué)科，因此現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)情況很不樂觀，并且農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)會(huì)存在很多的問題，影響的因素也有很多，因此作為農(nóng)村小學(xué)體育的教師，應(yīng)該注重體育教學(xué)，并且還要不斷的落實(shí)新課程教育改革的要求，以此來提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚尼槍?duì)農(nóng)村小學(xué)體育與發(fā)展現(xiàn)狀做出了分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)對(duì)策。

在素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該被充分的重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，仍然存在很多的問題，因此教師應(yīng)該積極的分析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中存在的各種問題，并且還要采取針對(duì)性的措施來推進(jìn)小學(xué)體育的教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，身體和心理得到相應(yīng)的提升，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，使得小學(xué)生能夠健康的成長。

1 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 農(nóng)村小學(xué)體育器材和場(chǎng)地配置不足

在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅學(xué)校的體育教師不夠?qū)I(yè)，而且很多農(nóng)村的小學(xué)并沒有專業(yè)的體育教學(xué)場(chǎng)地和專業(yè)的教學(xué)器材，比如籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)或者是這些體育鍛煉的一些器材都不足。對(duì)于一些現(xiàn)有的教學(xué)器材，教師的利用率非常的低，并且農(nóng)村的小學(xué)沒有過多的資金去為學(xué)生置辦相應(yīng)的體育教學(xué)器材和來建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地，導(dǎo)致在小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，沒有相應(yīng)的硬件設(shè)施，不能高效的完成小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

1.2 農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)水平較低

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件不好，生活水平和城市相比有一定的差距，因此很多教師的教學(xué)思想落后并不注重小學(xué)體育的教學(xué)。在體育教學(xué)當(dāng)中通常會(huì)用其他學(xué)科的教師來擔(dān)任體育教師，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育學(xué)習(xí)，比如跑步等等，很多農(nóng)村小學(xué)的體育教師不夠?qū)I(yè)，對(duì)于體育學(xué)習(xí)教學(xué)沒有一個(gè)全面的認(rèn)知，小學(xué)的體育教師專業(yè)水平不高會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升，由于小區(qū)農(nóng)村的地區(qū)條件不好，所以很少有一些專業(yè)的體育教師會(huì)參與到農(nóng)村的體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而使得小學(xué)的體育資源非常匱乏。更多的教師愿意去參與到一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市當(dāng)中，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的體育教師不僅工資低，而且生活的水平還非常的差，對(duì)于一些專業(yè)院校的畢業(yè)生而言沒有吸引力。作為小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也不注重體育課程的開展，因此也更不注重對(duì)于體育教師的管理，進(jìn)而影響到了農(nóng)村小學(xué)的體育課程的開展。此外，還有的教師并不注重體育和健康的教學(xué)，他們沒有制定完善的體育教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)的過程當(dāng)中完全按照自己的意愿去隨意的教學(xué)，無法有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性。

1.3 體育課程的開發(fā)工作不足

在農(nóng)村的小學(xué)當(dāng)中很多體育教師并不專業(yè)，并且他們會(huì)出于安全方面的考慮，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行自由的活動(dòng)，不能積極地落實(shí)新課程改革的有效要求，課程的設(shè)置非常的不專業(yè)，并且沒有系統(tǒng)化的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方式不僅單一，教學(xué)內(nèi)容也非常的匱乏。甚至有的小學(xué)根本就沒有設(shè)置體育課或者體育課由其他的文化課來代替，使得學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)沒有明確的概念。對(duì)于小學(xué)生而言他們的身體和心理正在重要的發(fā)展階段，因此在這個(gè)過程當(dāng)中如果能夠有效的開展體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生能夠擁有健康的體魄來開展學(xué)習(xí)和生活。在體育教學(xué)當(dāng)中還可以有效的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在開展體育教學(xué)時(shí)通常教師會(huì)采用多樣化的教學(xué)方式，并開展不同的體育教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠通過不同的體育活動(dòng)提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育本身是一項(xiàng)適合小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要學(xué)科，可以有效地落實(shí)素質(zhì)的教育，也是培養(yǎng)綜合型人才的需求，但是在農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師并沒有充分的意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并且在體育的教學(xué)當(dāng)中也不注重將體育和健康兩者進(jìn)行密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生鍛煉身體，因此在開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中，沒有進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不能真正的發(fā)揮出體育教學(xué)的心理健康教育作用，進(jìn)而使得農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)價(jià)值不能得到有效的體現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)很多的問題。

1.4 不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢測(cè)

在小學(xué)當(dāng)中，大部分的學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，能夠有效的明確學(xué)生的具體體質(zhì)情況，這是健康中國的重要組成部分，也是小學(xué)落實(shí)健康中國的重要途徑之一。開展這一教學(xué)措施主要就是為了讓教師能夠更加明確學(xué)生的實(shí)際教學(xué)體制，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還可以進(jìn)行針對(duì)性的提升，使得小學(xué)生的整體身體素質(zhì)得到有效的提高。但是在農(nóng)村的小學(xué)當(dāng)中，大部分的學(xué)校并不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試工作，因?yàn)檗r(nóng)村的小學(xué)地區(qū)沒有相應(yīng)的檢測(cè)設(shè)備，導(dǎo)致健康的體質(zhì)檢測(cè)工作難以展開展。此外，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣降低，不能有效的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)也沒有正確的認(rèn)知，在體育的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中沒有積極性，并且教師也沒有針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得體育教學(xué)的課堂的設(shè)置的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不能符合學(xué)生的實(shí)際身體情況，進(jìn)而不僅不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有可能對(duì)學(xué)生的身體造成一定的傷害。

2 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的應(yīng)對(duì)對(duì)策

2.1 提高體育器材的利用率

在農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材不充足，而在短時(shí)間內(nèi)又不可能完全的改善現(xiàn)在的問題，不能購買大量的體育器材，建設(shè)相應(yīng)的體育場(chǎng)地，因此教師應(yīng)該充分的利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和體育器材，來開展高效的體育教學(xué)。作為體育教師應(yīng)該克服器材和體育場(chǎng)地問題，優(yōu)化整合體育教學(xué)資源，進(jìn)而制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。比如在農(nóng)村的小學(xué)當(dāng)中，基本上不會(huì)設(shè)置足球的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這時(shí)教師可以設(shè)置簡(jiǎn)易的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開展足球的教學(xué)，進(jìn)而使得小學(xué)生能夠接觸足球并掌握更多的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的活躍性。同時(shí)，教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)校附近的一些公共場(chǎng)地做出深入的分析和研究，進(jìn)而利用公共場(chǎng)地來開展體育的教學(xué)。比如在農(nóng)村的小學(xué)旁邊，會(huì)有一些路面比較好的平整場(chǎng)地，而這些場(chǎng)地很少有車輛和人們的行駛，因此教師可以充分的利用這些場(chǎng)地來開展學(xué)生的長跑教學(xué)或者在這些場(chǎng)地上設(shè)置一個(gè)籃筐，讓學(xué)生來練習(xí)籃球。如果是一些農(nóng)村山區(qū)的地區(qū)，教師還可以利用山區(qū)的自然優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生能夠開展登山的比賽，進(jìn)而有效的提高了資源的利用率，使得體育教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。

2.2 充分的發(fā)揮家庭和社會(huì)體育教學(xué)作用

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生家長而言很多家長認(rèn)為只有學(xué)生能夠考出高很高的分?jǐn)?shù)，才能夠改變孩子的命運(yùn)，因此大部分的家長只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不注重學(xué)校的體育教學(xué)，他們認(rèn)為體育教學(xué)只是一種娛樂的方式，并沒有意識(shí)到體育教學(xué)可以有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還有的農(nóng)村家長會(huì)認(rèn)為，孩子在家中已經(jīng)參與了很多的家務(wù)活或者是農(nóng)田方面的勞動(dòng)，已經(jīng)鍛煉了孩子的身體，因此在小學(xué)當(dāng)中體育課的設(shè)置沒有必要性。由于家長對(duì)于體育課有著片面的認(rèn)知，導(dǎo)致很多家長對(duì)于學(xué)校體育課的教學(xué)態(tài)度也不積極，作為小學(xué)教師應(yīng)該為家長宣傳小學(xué)體育教學(xué)的重要性，使得家長明確通過體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，并且體育教學(xué)和文化教學(xué)的一樣特別重要。在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校盡量的使用一些專業(yè)的體育教師，并且在教學(xué)當(dāng)中體育教師還應(yīng)該制定明確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程。在體育教學(xué)過程當(dāng)中教師還應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)的方法和規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，并且形成終身體育的觀念。在社會(huì)當(dāng)中教師也應(yīng)該充分的發(fā)揮社會(huì)的教學(xué)作用，比如可以積極的聯(lián)系社會(huì)上的一些人士，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的愛心，來豐富小學(xué)當(dāng)中的教學(xué)體育器材。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到縣級(jí)的一些體育教學(xué)活動(dòng)，使得農(nóng)村的體小學(xué)體育教學(xué)變得更加的專業(yè)，進(jìn)而才能使得農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

2.3 提高農(nóng)村小學(xué)體育教師的綜合素養(yǎng)

作為小農(nóng)村的小學(xué)，應(yīng)該積極地招聘一些專業(yè)體育院校畢業(yè)的教師來擔(dān)任小學(xué)的體育課程教學(xué)。此外當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育部門還可以從一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)調(diào)取一些優(yōu)秀的體育教師，對(duì)農(nóng)村的體育小學(xué)開展支教活動(dòng)，對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)做出正確的指導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)當(dāng)中現(xiàn)有的體育教師也應(yīng)該進(jìn)行積極的培訓(xùn)和教育，使得他們能夠掌握更多的專業(yè)體育教學(xué)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)教學(xué)思想，首先從意識(shí)上來提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，同時(shí)還要不斷的學(xué)習(xí)更多專業(yè)的體育教材內(nèi)容們，讓教師能夠明確小學(xué)不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)也會(huì)有所不同們，教師的教學(xué)更加具有針對(duì)性。還要讓小學(xué)體育教師形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)熱愛自己的工作，積極的投入到自己的工作當(dāng)中，以此來改善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的不足，使得小學(xué)生通過體育的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

2.4 注重開發(fā)課外的體育教學(xué)課程

在農(nóng)村的小學(xué)當(dāng)中有效的實(shí)施體育教學(xué)可以落實(shí)素質(zhì)教育的概念，并且還可以有效地培養(yǎng)更多的體育方面的人才。通常在我國的一些農(nóng)村地區(qū)都會(huì)有一些不同的文化娛樂活動(dòng)，而在這些娛樂活動(dòng)當(dāng)中會(huì)包含很多的體育內(nèi)容，比如有的地區(qū)注重去練習(xí)一些武術(shù)，而有的地區(qū)會(huì)注重學(xué)習(xí)太極拳，還有的地區(qū)有秧歌，腰鼓，舞獅等各種不同的文化活動(dòng)，而這些文化活動(dòng)也可以被充分的應(yīng)用在小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而使得小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容更為豐富，并且還可以結(jié)合一些當(dāng)?shù)氐奈幕厣珌黹_展體育的課外教學(xué)活動(dòng)，使得農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)和當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕顒?dòng)能夠密切的結(jié)合，不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，使得學(xué)生能夠掌握更多本地的體育文化知識(shí)，這既是對(duì)當(dāng)?shù)伢w育文化的一種傳承也是一種發(fā)揚(yáng)，不僅可以有效的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，還可以使得體育的教學(xué)更加多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

3 結(jié)束語

在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該深入的分析教學(xué)中遇到的問題，采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略來促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，使得農(nóng)村的小學(xué)生身體和心理得到健康的成長。

（作者單位：山東省肥城市老城街道羅窯小學(xué)）