在中小學(xué)開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)的可行性分析

暴娥凈

曲棍球作為世界上歷史最悠久的體育運(yùn)動(dòng)之一，已經(jīng)在人類社會(huì)發(fā)展了數(shù)千年，我國(guó)在曲棍球運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展最早開(kāi)始于二十世紀(jì)七十年代中期，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展，在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟。尤其是在中小學(xué)階段的開(kāi)展中，為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。然而曲棍球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展也并非一帆風(fēng)順，歷經(jīng)了幾代教育工作者的完善才發(fā)展到今天的地步。由此筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述曲棍球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)階段的開(kāi)展可行性。

曲棍球最早起源于英國(guó)皇室，在發(fā)展的初期一直被視為一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，盡管這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)后來(lái)在歐洲等地區(qū)逐漸得到了普及，但是由于該運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求較高，并且器材設(shè)施上也更多依靠進(jìn)口，盡管已經(jīng)是各大國(guó)際賽事的重要比賽之一，但在我國(guó)的發(fā)展建設(shè)中仍然存在一些問(wèn)題，例如如何更好的培養(yǎng)潛力人才，更好的普及和發(fā)展曲棍球運(yùn)動(dòng)等等曲棍球運(yùn)動(dòng)又由于其對(duì)身體鍛煉的全面性，導(dǎo)致其在中小學(xué)階段的適用性較強(qiáng)，因此在我國(guó)中小學(xué)階段推廣曲棍球運(yùn)動(dòng)，也是我國(guó)推進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)工作的必然之舉。

1 曲棍球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

曲棍球運(yùn)動(dòng)通常在人數(shù)上限定為十一人，在時(shí)常上為七十分鐘左右，作為一個(gè)比賽項(xiàng)目，該運(yùn)動(dòng)對(duì)于參賽者的身體機(jī)能、靈活性以及速度等各方面都有較為嚴(yán)格的要求，對(duì)參賽者的綜合體能要求較高，因此我們能夠看出，曲棍球運(yùn)動(dòng)對(duì)于體力的消耗較為嚴(yán)重，雖然比賽時(shí)間僅有七十分鐘左右，但是運(yùn)動(dòng)員的人均活動(dòng)量高達(dá)8000米左右，因此對(duì)于曲棍球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員而言，良好的體能是他們?cè)诒荣愔心軌騽俪龅谋Ｕ?。并且，隨著曲棍球運(yùn)動(dòng)在時(shí)代更迭下的不斷發(fā)展，當(dāng)前時(shí)代的曲棍球比賽無(wú)論在進(jìn)攻還是防守方面，節(jié)奏都和過(guò)去相比有了一定的提速，對(duì)于雙方運(yùn)動(dòng)員在力量、速度以及心理等各方面的對(duì)抗也愈發(fā)激烈。

曲棍球運(yùn)動(dòng)在速度上的高標(biāo)準(zhǔn)與其他球類體育運(yùn)動(dòng)相同，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言，無(wú)論是其個(gè)人的跑動(dòng)速度還是反應(yīng)能力，甚至球隊(duì)整體的攻擊和防守變換速度，都在很大程度上決定了比賽的勝負(fù)。并且由于曲棍球的特殊性，其球體往往是實(shí)心的，而且體積較小，運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)由于戰(zhàn)術(shù)安排等因素，擊球力度也較大，因此曲棍球的球體運(yùn)動(dòng)速度更快，運(yùn)動(dòng)員要想跟進(jìn)球體的運(yùn)動(dòng)速度，在自身跑動(dòng)速度上也要更高，因此總結(jié)而言，速度運(yùn)動(dòng)員在速度上的表現(xiàn)是其能否獲得比賽勝利的基礎(chǔ)。同時(shí)前文也提到，曲棍球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)比賽項(xiàng)目，其在對(duì)抗性上也較為突出，在比賽過(guò)程中，雙方運(yùn)動(dòng)員在體能、速度以及心理等各方面的較量是比賽的核心部分，并且由于曲棍球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性，雙方運(yùn)動(dòng)員雖然在比賽規(guī)則上嚴(yán)禁身體的直接對(duì)抗以及球棍的參與，但是在比賽的實(shí)際過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)位置的搶占，還是在對(duì)曲棍球控制權(quán)的爭(zhēng)奪上，雙方運(yùn)動(dòng)員都會(huì)持久性地陷入對(duì)抗過(guò)程中，這一特點(diǎn)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言，無(wú)論在心理上還是在意志上都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

2 中小學(xué)開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)的必要性分析

2.1 為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀曲棍球后備力量的需要

伴隨著曲棍球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)的普及，參與人數(shù)的劇增使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷加劇，因此，要想保證我國(guó)在世界賽事上的曲棍球比賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于后備人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。然而，如果僅僅依靠國(guó)家力量對(duì)曲棍球儲(chǔ)備人才進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，已經(jīng)不能滿足曲棍球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。在未來(lái)，加強(qiáng)在體制方面的改革與創(chuàng)新，把過(guò)去單一的培養(yǎng)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙荦R下的培養(yǎng)方式，建立一條適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的培養(yǎng)機(jī)制，是未來(lái)加強(qiáng)曲棍球運(yùn)動(dòng)發(fā)展工作的關(guān)鍵。在對(duì)當(dāng)前曲棍球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在曲棍球運(yùn)動(dòng)的后備人才儲(chǔ)備上與其他球類運(yùn)動(dòng)如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)相比而言較為不足，無(wú)論是專業(yè)隊(duì)伍還是國(guó)家隊(duì)伍，在為隊(duì)伍選拔人才時(shí)的范圍較窄，已經(jīng)成為影響我國(guó)曲棍球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要問(wèn)題，并且曲棍球運(yùn)動(dòng)與其他球類運(yùn)動(dòng)相比，在淘汰率上要更高，因此，很多學(xué)生家長(zhǎng)往往考慮到自己的孩子在經(jīng)歷漫長(zhǎng)的培訓(xùn)過(guò)程后，如果不能進(jìn)入專業(yè)隊(duì)伍或者國(guó)家隊(duì)伍，那么對(duì)于孩子在學(xué)業(yè)上的影響是難以彌補(bǔ)的。因此，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下很多家長(zhǎng)萌生退意，使得家長(zhǎng)的阻礙作用成為影響曲棍球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的重要因素之一。因此，針對(duì)這些情況，將曲棍球運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)階段的教學(xué)中，是解決家長(zhǎng)顧慮的關(guān)鍵途徑，要確保曲棍球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)能維持長(zhǎng)久的健康發(fā)展，將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是也曲棍球運(yùn)動(dòng)未來(lái)的重點(diǎn)發(fā)展方向。

2.2 豐富中小學(xué)的體育文化生活的需要

隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展以及時(shí)代的變化，對(duì)于體育教學(xué)的重視也是當(dāng)前教育領(lǐng)域在時(shí)代變化下做出的改變，并且隨著我國(guó)中小學(xué)生的不斷增加，以及學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)多樣化的需求，在中小學(xué)階段引入曲棍球運(yùn)動(dòng)也是拓展學(xué)生體育視野，豐富學(xué)生的體育文化生活的重要途徑。中小學(xué)階段的學(xué)生在好奇心和探索欲上更為旺盛，并且尤其是中學(xué)階段的學(xué)生，這時(shí)期正是其身體機(jī)能迅速發(fā)展的時(shí)期，加強(qiáng)在這一階段體育運(yùn)動(dòng)形式多樣化的創(chuàng)新改革，是幫助學(xué)生在身體機(jī)能上取得良好發(fā)展的關(guān)鍵。此外，一些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)較弱，或者不喜歡運(yùn)動(dòng)等原因?qū)w育鍛煉并不積極，教師需要?jiǎng)?chuàng)造新穎的方式激發(fā)他們的體育鍛煉積極性。引入曲棍球運(yùn)動(dòng)，結(jié)合曲棍球練習(xí)開(kāi)展體育鍛煉，讓學(xué)生有新鮮之感，提高了參與的程度。同時(shí)，在中小學(xué)階段開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)曲棍球這一賽事項(xiàng)目的關(guān)注，對(duì)于該運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及工作也大有裨益。

2.3 提高中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的需要

中小學(xué)階段正是學(xué)生身體成長(zhǎng)的重要時(shí)期。而運(yùn)動(dòng)又是促進(jìn)身體成長(zhǎng)的必要手段。曲棍球運(yùn)動(dòng)涉及大量體育運(yùn)動(dòng)技巧培養(yǎng)和體能訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生提高身體素質(zhì)具有極大的幫助。例如練習(xí)曲棍球離不開(kāi)中長(zhǎng)跑的鍛煉，而中長(zhǎng)跑主要目的在于對(duì)學(xué)生的體力和耐力進(jìn)行有效訓(xùn)練。因在中長(zhǎng)跑中學(xué)生的新陳代謝得到大幅提升，這也被視為提高學(xué)生身體素質(zhì)的一種鍛煉方式。國(guó)家提出要?jiǎng)訂T青少年參加到跑步運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，只有堅(jiān)持鍛煉，有了更好的體魄，才能夠用足夠的勇氣和身體素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。將曲棍球運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)體育中來(lái)正為促進(jìn)中長(zhǎng)跑鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)提供了幫助。同時(shí)還有跳躍、閃躲、揮桿等技能的練習(xí)，以及上下肢肌肉群核心力量的鍛煉，都能提高中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，學(xué)生參與曲棍球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、判斷能力、抗壓抗挫能力，以及體會(huì)體育鍛煉中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、公平正義的競(jìng)爭(zhēng)精神、自我挑戰(zhàn)的超越精神等等，這些非智力因素的培養(yǎng)和提高也將幫助他們的全面發(fā)展。

3 中小學(xué)開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)的可行性分析

3.1 學(xué)生層面：具備對(duì)對(duì)曲棍球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈的參與積極性

中小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，曲棍球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們而言有一種無(wú)形的吸引力。他們渴望通過(guò)這種方式來(lái)，豐富自己的業(yè)余生活，也讓平時(shí)較為枯燥的體育鍛煉變得更加有趣，在對(duì)中小學(xué)階段的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著當(dāng)前曲棍球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普及工作的展開(kāi)，很多中小學(xué)生對(duì)于曲棍球運(yùn)動(dòng)有了更加深入地認(rèn)識(shí)，并且曲棍球運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)不同，對(duì)于中小學(xué)生而言較為新穎，因此也大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，對(duì)于增進(jìn)曲棍球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)階段推進(jìn)工作的效率大有幫助?？梢哉f(shuō)，學(xué)生層面具備學(xué)習(xí)曲棍球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈積極性是在中小學(xué)開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)的大前提，只有學(xué)生內(nèi)心渴望并具備較強(qiáng)的訴求，才可能讓曲棍球運(yùn)動(dòng)在校園發(fā)展下去。

3.2 學(xué)校層面：具備開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的軟硬件

從軟件上上看，將曲棍球運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)已經(jīng)具備兩個(gè)方面的可能性。第一是學(xué)校和教師思想認(rèn)識(shí)的提高。學(xué)校進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到曲棍球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園對(duì)于國(guó)家培養(yǎng)曲棍球后備人才，對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)提升以及學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要意義，具備引入曲棍球的思想條件。從老師的角度看，當(dāng)前體育教師的綜合素質(zhì)普遍提高，對(duì)于體育教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在教材上的一畝三分地，體育教師也嘗試引入新的運(yùn)動(dòng)或者教育形式，以提高教育的質(zhì)量。但面對(duì)曲棍球運(yùn)動(dòng)的諸多好處時(shí)，也具備將之引進(jìn)校園的能力。盡管體育教師可能不能直接教授曲棍球技巧，但是具備對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀、特點(diǎn)等的講解和傳播能力，同時(shí)也能組織學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的跑步、核心力量等訓(xùn)練。第二是學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重視程度的提高。在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)被高度重視，在“五育并舉”的教育理念推動(dòng)下，學(xué)校加大了體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入和教研的力度，在經(jīng)費(fèi)上具備要求專業(yè)曲棍球教師或者運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教學(xué)的可能性，在教研上具備組織相關(guān)教師相互學(xué)習(xí)、開(kāi)展課題研究和教學(xué)實(shí)踐的可能性。第三是二者的教學(xué)目標(biāo)上具有融合點(diǎn)。曲棍球運(yùn)動(dòng)中涉及到基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，也正是中小學(xué)體育所要求學(xué)生不斷練習(xí)并掌握的體育運(yùn)動(dòng)技能，因此二者在教育目標(biāo)上也具備一定的契合點(diǎn)，具有目標(biāo)融合的可能性，

從硬件上看，當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)環(huán)境改善，基本具備標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，有的中小學(xué)還有室內(nèi)的體育場(chǎng)館，為引入曲棍球運(yùn)動(dòng)提供了教學(xué)場(chǎng)地。此外，當(dāng)前信息化已經(jīng)與中小學(xué)教學(xué)深度融合，也有利于學(xué)生通過(guò)多媒體觀看曲棍球的比賽，或者運(yùn)用信息化軟件解析曲棍球運(yùn)動(dòng)技巧，開(kāi)展多種形式的教學(xué)。在信息化及時(shí)的支撐下，教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)體育課堂內(nèi)外的聯(lián)系，深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣愛(ài)好及關(guān)注點(diǎn)，將曲棍球運(yùn)動(dòng)以更加輕松、更加生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3 國(guó)家層面：具備推動(dòng)曲棍球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)的教育改革動(dòng)力

隨著曲棍球運(yùn)動(dòng)地位的上升，其已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)十分受歡迎的活動(dòng)，也被列入了各大賽事的重要活動(dòng)之一。為進(jìn)一步促進(jìn)曲棍球在我國(guó)的發(fā)展，并在國(guó)際賽事上獲得佳績(jī)，提高國(guó)家影響力，國(guó)家已經(jīng)在嘗試多種促進(jìn)曲棍球發(fā)展，培養(yǎng)曲棍球人才的方式。將曲棍球引入中小學(xué)體育教育無(wú)疑拓寬了國(guó)家思路，為國(guó)家發(fā)展曲棍球運(yùn)動(dòng)提供了一條從青少年力量抓起，從運(yùn)動(dòng)普及做起，從基礎(chǔ)教學(xué)練起的路子。因此，國(guó)家具備推動(dòng)曲棍球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)的動(dòng)力，將會(huì)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)改革，引入曲棍球運(yùn)動(dòng)予以政策或經(jīng)費(fèi)方面上的支持。這些也是將曲棍球運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)所必備的重要條件。

而從社會(huì)上看，越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到國(guó)家發(fā)展曲棍球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)體育發(fā)展的積極作用。同時(shí)，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育已經(jīng)基本形成社會(huì)共識(shí)，群眾對(duì)于豐富體育教學(xué)方式，引入曲棍球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑將給予正面的支持。同時(shí)，當(dāng)前一些地區(qū)會(huì)組織各種級(jí)別的曲棍球比賽，在曲棍球被引入中小學(xué)校園的情況下，主辦機(jī)構(gòu)可以要求在校師生參與現(xiàn)場(chǎng)觀摩，激發(fā)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，也提高實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)階段的開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)具有必要性和可行性，它是提高我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)我國(guó)在曲棍球運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵措施，同時(shí)也因?yàn)榍髑蜻\(yùn)動(dòng)在中小學(xué)階段體育教學(xué)目標(biāo)有一定的契合度具備了教學(xué)的可行性，而學(xué)生對(duì)曲棍球的好奇心態(tài)和好學(xué)之心，以及教師教育理念的轉(zhuǎn)變無(wú)疑也是曲棍球運(yùn)動(dòng)走入中小學(xué)校園的有力支持。而國(guó)家不管是從發(fā)展曲棍球運(yùn)動(dòng)還是從推進(jìn)中小學(xué)體育教育改革的角度來(lái)說(shuō)，也必將為在中小學(xué)開(kāi)展曲棍球教育予以支持。身為體育教育工作者，我們要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)將曲棍球這一運(yùn)動(dòng)引入中小學(xué)校園做好準(zhǔn)備、做足方案、做實(shí)預(yù)案，希望可以借助校園中的曲棍球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，為加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：北京市昌平區(qū)第二中學(xué)）