“雙減”下，初中英語基于pair結對的3+2+1提質增效復習策略

周叢叢

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

“雙減”政策背景下，學校教育主陣地作用進一步加強，教師主體引導角色更重要。以初中英語學科為例，現(xiàn)如今課程過半，在學生眼中枯燥、單調、機械、重復的復習大戲即將拉開序幕。如何在英語復習中切實的落實雙減政策，做到減負不減質，低耗高效，是我們需要追求和探索的。因此。我?；趯W生的興趣和身心發(fā)展規(guī)律。特別提出“基于pair結對，3+2+1提質增效復習策略”。

pair結對，組建靈活，凝心聚力

pair結對作為一種合作學習，有良好的社會心理學基礎。研究表明，當所有人聚在一起，為共同的目標而工作的時候，相互依靠，為個人提供了動力。良好的人際關系，能夠促進學生認知、情感和行為三種不同層次學習心理的提高。同時，pair小組學習為學生創(chuàng)設了一個能在課上、課下積極交往的機會，對學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力，都有其他的促進作用。

在我校小組合作教學較為普遍，或六人或八人小組，都有組長、組訓、組徽。但有時候，小組合作學習形式化、泛濫化、自由化。我們這里的“Pair結對”指在六人或八人小組基礎上的兩人小組結對形式。一般就近原則結對——即同桌。存在優(yōu)優(yōu)、優(yōu)中、優(yōu)差、中差、中中、差差等六種組合。除了對差差組合我們需要適當小組內進行調整，其他都可以起到互幫互助的相互學習作用。此外，還可根據學生的英語學習情況，靈活組織如“火箭pair”（培優(yōu)小組）“猛龍pair”（補差小組）。

Pair小組組建優(yōu)勢在于1.結對方便、組織靈活，就近組織方便討論，當兩人都遇到不懂問題，便于向周邊pair請教;2. 較于六人小組，一對一更有針對性，分工明確，都有事情可做。

“3+2+1”穩(wěn)扎穩(wěn)打，提質增效

基于pair結對，3+2+1提質增效復習策略之中，“3”為復習備考的時間約為三周左右。“2”為復習的兩個階段：一是以本為本，夯實基礎。二是模擬訓練，提升能力?！?”為一個導向：興趣導向，即激發(fā)興趣。

（1）“2” 復習的兩個階段，如下：

階段一：以本為本，夯實基礎。要吃透教材，重視課本內容的復習。復習時，應該按單元組進行全面認真細致通讀課文，把每單元單詞、句子、對話、短文等讀懂讀透。幫學生歸納整理雜亂無章的語言點、重點句型、語法在，把單詞按詞性、讀音、意義、同義詞、反義詞等等分類歸納來記憶： 如： meet/meat;son/sun;right/left;all/ball/call/tall/wall/hall/small; spend/cost/take/pay for等;常用的重點短語詞組可以這樣來歸納和分類： have fun ，have a good time， enjoy oneself， have a walk， have a rest等。

Pair結對在此階段作用有三：

①課前競爭，回顧檢查。迅速復習瀏覽上節(jié)課的重點句子（比如10個句子），進行pair間的提問?？扇嗥鹆?，提問通過者迅速坐下，有問題者課下再進行二次檢查。

②課上聽寫，高效達標。梳理并聽寫上一節(jié)課重點單詞、短語、語法點、句子。一方面，可讓兩組pair上黑板，進行“pair聽寫爭霸賽”，捆綁兩人共同成績?yōu)閱挝籶k;另一方面，兩人一組對照黑板，迅速判正誤評分，老師課下查閱聽寫本即可，既節(jié)省了逐一看聽寫本的時間，又可根據聽寫的情況，高效地關注到學生個體，進行個性化有針對性的輔導。

③課尾檢查，有效督促。就本節(jié)課復習任務可進行pair間提問與老師全班抽查提問相結合的檢查活動。

階段二：模擬訓練，提升能力。

練習是復習過程的重要內容，只有通過練習才能進一步鞏固深化所學知識，否則，復習的質量就會受影響。因此，對練習過程的要求也比較高。要科學地安排考試題型專項訓練和套題綜合訓練，兩者應交替進行。對學生已經掌握的知識就不必花太多時間，以確保訓練的力度。

Pair結對在此優(yōu)勢有三：

①據答案，得分數(shù)，高效快捷。兩人一組根據所示答案，可以得出試卷絕大多數(shù)題目的分數(shù)。避免老師把時間用在重復的閱卷上，只需收試卷有目的有重點的查閱部分同學的部分題目。

②匯錯處、統(tǒng)難題，重難點突出。選取部分pair上黑板統(tǒng)計錯題及難題，方便老師把握試卷講評課的重難點。

③講評后，pair小組及時互查改錯和記筆記情況。每次講評課后以pair為單位填寫表格一份，送給ta的一句鼓勵的話，發(fā)揮情感激勵作用，讓復習不止是復習，是一場同甘共苦有溫度的旅行，讓試卷不止是試卷，而是相互支持鼓鼓勁的見證。（見附件3 中考pair小組沖刺表和期末考試pair工作表）。

（2）興趣導向，豐富“1”的內涵。

為了解決學生感覺復習課單調活動單一、過于簡單、過于難，我課題組基于pair結對基礎上，提出以下四點：①激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動。默單詞比賽、看圖寫話比賽、口語比賽、英語作文書法大評比、對話表演、馬拉松背默英文范文比賽、英語日記日日賽、開辟英語角墻報園地等，取得了理想效果。②整合學生所學的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。③復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。④pair結對基礎上聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。

初中英語教學有自身的獨特性。在雙減大背景下，我們要“為了一切學生，為了學生的一切”，認識到要無限相信學生與教師的潛力，教給學生一切有用的東西，倡導成功體驗，強調個性發(fā)展，讓師生與人類崇高精神對話，從而達到減輕負擔，高效學習，追尋理想，超越自我。