高分作文聯(lián)盟

題目：人無精神則不立，國無精神則不強，中華民族在復興之路上形成了許多可貴的精神，有抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神，有偉大抗疫精神、探月精神，有女排精神、工匠精神……班級計劃舉行“筑夢·追夢·圓夢”主題班會，根據(jù)你的職業(yè)生涯規(guī)劃，你認為未來自己的職業(yè)應該具備什么樣的精神？你又將怎樣在從業(yè)生涯中發(fā)揚這種精神？請結合材料，寫一篇發(fā)言稿。

以史家精神 記世間萬象

江蘇省阜寧中學 高三⑼班 吳夢凡

指導教師邱冬梅

各位老師、同學：大家好！我規(guī)劃的職業(yè)是紀錄片攝影師。

紀錄片不是vlog，vlog 太短、太碎片化，它支撐不住世間百態(tài)之盛，它甚至虛假，為了一個精美的鏡頭，不惜花費大量人力和物力，只為“虛假繁榮”，博人眼球。

紀錄片不是商業(yè)電影，商業(yè)電影功利性太強。的確，或有某些堪稱經(jīng)典的大作把故事演繹得動人心弦，但最終不可避免會把現(xiàn)實與過去藝術化，不夠真實。（反面著筆，針對人們的認識偏差，否定兩種視頻或畫面的處理技巧）一部真正的紀錄片應該把真相帶給觀眾。當然，要說真實性，首推史書，我愿以史家求真求實的精神，拍一件事，就應當專注一件事，綜其終始，考其幽微。（以史家為榜樣，解釋如何求真，觀點鮮明突出）為了拍云海翻涌，攝瀑布奔流，賞草長鶯飛，觀萬家燈火，我愿意長期攝影，我要把我看到的天地和人間大美記錄下來。為了講述那些不為人知的故事，為了披露讓人揪心焦慮的事件，我愿意“上刀山，下火?！?，我要把我洞察到的真相記錄下來，關注民生疾苦，撫平世道人心，即便歷險闖關，也要守得云開日出。（想象紀錄攝影場景，側重于表現(xiàn)自己愿意為記錄世間大美和人間疾苦而獻身的精神）我要開一輛越野車，從北非的沙漠到南非的好望角，

去拍動物大遷徙。我要用攝影機拍攝從北非荒漠，經(jīng)動蕩中東，抵達歐洲某個不知名的小鎮(zhèn)的整個經(jīng)歷。我要把世界拍給你看，即使我可能因為語言不通、水土不服、風俗不同，甚至不測風云而搞得十分狼狽。（進一步展開想象，以上兩節(jié)文字為充滿紀實情懷的浪漫表達）我不是一個理想主義者，紀錄攝影不僅需要花費很大的財力、物力，而且需要投入大量的人力、精力。但我愿意，因為我深知，要弘揚史家求真求實的精神，是必須付出代價的。（扣住史家求真求實的精神，理性地審視拍攝紀錄片必須付出的代價）司馬遷為了創(chuàng)作《史記》，“耕牧河山之陽。年十歲則誦古文。二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九嶷，浮于沅、湘……”，足跡遍布中國。而我今后除了仰視，還要俯視與平視，眼里有陰晴冷暖世相，心中有悲天憫人情懷。既然世間有人被“冷氣”裹挾，那我愿效仿魯迅先生，去盡自己的一份力，發(fā)自己的一份光，撥開云翳，引領他們“向上走”，看到詩和遠方?！按撕笕缇箾]有炬火，我便是唯一的光”，但我愿意，因為我深知，要弘揚史家求真求實的精神，是必須古道熱腸的。（按照行文邏輯，這一段應該論及“我”將為拍攝紀錄片付出怎樣的代價，而不僅僅是悲憫的情懷、善察的雙眼、向上走的熱情等素養(yǎng)）

我將風雨兼程，一直走在記錄世間萬象的路上，無論結果如何，也無怨無悔。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

特邀名師姜有榮，江蘇省特級教師，出版專著《高中作文教學新探》《高中作文教學新時空》，多次受主流媒體邀請點評高考試卷和作文。現(xiàn)擔任《瘋狂作文》等10 多種期刊特約編輯。

問：怎樣讓自己的作文材料出彩？

答：要讓作文材料出彩就要有勾連遷移的能力。作者的職業(yè)規(guī)劃是做一名紀錄片攝影師，這份職業(yè)所需要的精神是求真求實，作者將此與司馬遷的實錄精神貫通，這就使本文在立意上矗立起了一座高峰——有大格局。

問：如何“情”“理”結合？

答：心腸自然是需要熱的，但頭腦則需要冷靜。其實，從文脈上來說，嚴謹縝密的邏輯鏈條、汪洋恣肆的論證氣勢也是論證上的一種激情，它不僅可以讓人熱血澎湃，而且心悅誠服。以“理”馭“情”，以“情”發(fā)“理”，“理直”而“氣壯”。

本期特邀曾穎論“職業(yè)精神”。曾穎，媒體人、作家，出版文集《別不相信微笑可以救你的命》《小幸福》等十多部，多篇作品入選語文教材。

問：看到這個題目，您首先想到什么？

答：我最先想到的，就是當下社會對青年人的“躺平”現(xiàn)象的反思和追問。雖然，我并不認為這是一種主流現(xiàn)象，它在很大程度上是被媒體獵奇和放大了的。但不得不承認，當下青年確實存在著一種迷惘甚至焦慮，我認為這與他們在成長過程中精氣神的缺失有關。精神不是口號，是人作為高級生物的重要屬性，是做人和做事成功的關鍵元素之一。