試論民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

王忠懿

摘要：在人類歷史上，美術(shù)帶來的價(jià)值是不可小覷的。不但讓人們的精神生活更加充實(shí)，還繁衍出了非常絢爛的文化和藝術(shù)。目前，我國美術(shù)教育大多會采取世界上一些主流的觀點(diǎn)，比較缺乏本地特色，民間美術(shù)在其中應(yīng)用較少，因此，教育工作者必須對民間美術(shù)重視起來，將其運(yùn)用在美術(shù)教育當(dāng)中，從而滿足不同學(xué)生的教學(xué)興趣要求，以及對不同科目的教學(xué)要求，從而促使我國的美術(shù)教育獲得更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù);運(yùn)用

引言

民間美術(shù)作為人民群眾創(chuàng)作出來的美術(shù)作品，其內(nèi)容蘊(yùn)含著中華上下五千年的文化傳承。有的美術(shù)作品描繪的是人們生活過的環(huán)境，有的美術(shù)作品創(chuàng)作的是民間相傳已久的民俗文化。對小學(xué)生來說，在小學(xué)美術(shù)課堂中融入民間美術(shù)資源，可以加深學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的理解，也可以提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，并根據(jù)民間美術(shù)民族性的特征，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

一、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有十分深遠(yuǎn)的意義，其意義包含但是不限于有利于培養(yǎng)學(xué)生的樸素審美觀念以及“勞動(dòng)者是最美的人”的思想觀念;有利于利用中華傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，為學(xué)生樹立傳統(tǒng)的、符合中華民族傳統(tǒng)審美的審美觀;有利于傳播艱苦奮斗的民族精神和為人民服務(wù)的價(jià)值理念;有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)審美，從而抵御來自外部的思想入侵、審美入侵、文化入侵，建立起堅(jiān)固的文化自信、民族自信，提高中華民族的凝聚力以及面對外來隱性侵略時(shí)的抵抗能力。民間藝術(shù)是我國各族人民長期積累的勞動(dòng)產(chǎn)物，其中凝聚了我國勞動(dòng)人民幾千年的勞動(dòng)汗水，具有鮮明的地方特色，可以培養(yǎng)學(xué)生對自己國家的文化認(rèn)同感，民族自豪感。民間藝術(shù)是人民文化藝術(shù)的結(jié)晶，具有通俗性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，其內(nèi)容通俗易懂，便于教師講解以及學(xué)生的模仿創(chuàng)作，有極高的教育價(jià)值和教學(xué)潛力。此外，將民間美術(shù)運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中不僅是弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化和理念，也是符合了新課改對于教師在教學(xué)中秉承“教學(xué)知識與思想教育相結(jié)合”的原則，在教會學(xué)生理性知識的時(shí)候也對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生知道自己將來也會成為勞動(dòng)的主體，成為這些文化和藝術(shù)的創(chuàng)造者和實(shí)踐者，培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神。

二、民間美術(shù)在美術(shù)教育的應(yīng)用

（一）樹立對民間美術(shù)教育的觀念

首先，需要進(jìn)行的就是對學(xué)生民間美術(shù)方面的審美普及教育，主要包括美感教育以及美學(xué)知識普及，還有比較普遍的美術(shù)教育。在課堂教育的過程當(dāng)中，要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，積極地開展和民間美術(shù)教育相關(guān)的交流活動(dòng)。民間美術(shù)的民族氣息是非常濃厚的，并且具有同樣豐富的藝術(shù)特征，在完成民間美術(shù)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對民間美術(shù)教育進(jìn)行更深的領(lǐng)悟，通過應(yīng)用多媒體的方式解讀其中的深意。有很多學(xué)校對民間美術(shù)教育并不十分重視，教學(xué)體系也亟待完善，但是用地域特色文化進(jìn)行民間美術(shù)教育，學(xué)生更容易接受，比如新疆的少數(shù)民族建筑裝飾是當(dāng)?shù)乇容^常見的民間文化，如果可以使用當(dāng)?shù)氐奈幕谡n堂當(dāng)中進(jìn)行講授，更容易讓學(xué)生接受以及加深學(xué)生的認(rèn)知，也會激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的民間美術(shù)鑒賞能力

民間美術(shù)資源擁有很多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這些作品大都隨著歷史的潮流和時(shí)代的變化，流傳發(fā)展至今，成為人們心中的經(jīng)典藝術(shù)作品。教師可以在課堂中，講述一些民間美術(shù)作品的歷史背景，也可以在民間美術(shù)作品中講述一些民間的優(yōu)秀創(chuàng)作者。比如，在講述“對折剪紙”的課程中，教師可以對剪紙藝術(shù)的起源時(shí)間、流傳背景以及發(fā)展路程進(jìn)行詳細(xì)的描述，讓學(xué)生對剪紙藝術(shù)的民俗文化有更深的理解。還可以講解剪紙藝術(shù)創(chuàng)作者的故事，讓學(xué)生明白剪紙藝術(shù)背后的深意。之后，教師可以讓學(xué)生通過動(dòng)手剪紙，加深對剪紙的認(rèn)知，并提高對民間美術(shù)的審美、鑒賞能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生拓展實(shí)踐，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)

民間美術(shù)是在勞動(dòng)人民不斷實(shí)踐探索中形成的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)基于民間美術(shù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，在欣賞、制作以及與民間藝人的直接接觸中更加深刻地感受民間美術(shù)中蘊(yùn)含的智慧，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。小學(xué)美術(shù)教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參加課外綜合活動(dòng)，將學(xué)生帶到當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、民俗館、博物館等場所中，結(jié)合場館中展覽品的介紹，引導(dǎo)學(xué)生感知當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)發(fā)展，體會民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。教師可以通過與當(dāng)?shù)厥止に嚾藴贤?，邀請其進(jìn)入課堂。例如，某地刺繡工藝獨(dú)具特色，教師可以通過學(xué)校將當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的刺繡匠人邀請到課堂上，讓學(xué)生親身感受民間藝人刺繡的過程，并在與匠人的對話中了解刺繡針法，以及一件作品的刺繡過程等，從而身臨其境地感受民間工藝的樸實(shí)與精致，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中接受良好的藝術(shù)熏陶。

（四）利用民間美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于民間美術(shù)作品具有多樣性和新異性，對于小學(xué)生是良好的教學(xué)材料，這些美術(shù)作品可以很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在每一節(jié)不同的課都能產(chǎn)生不同的興趣點(diǎn)，都能見到新的事物，從而讓學(xué)生的注意力集中在自身思考以及教師的講解中，對于提高教師上課時(shí)學(xué)生的專注力有十分良好的作用。除了可以吸引學(xué)生的注意力之外，民間美術(shù)具有其獨(dú)特的魅力，其包含了勞動(dòng)人民的勞動(dòng)精神的特點(diǎn)有利于教師對學(xué)生進(jìn)行隱形的品德教育，在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞素養(yǎng)、美術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)時(shí)有十分良好的作用。

（五）創(chuàng)新民間美術(shù)資源教學(xué)方式

只有創(chuàng)新才能讓人們的生活帶來更多的活力，隨著科技水平不斷的提高，可以供給人們娛樂的活動(dòng)也隨之有所增加，而民間傳統(tǒng)的美術(shù)資源，目前已經(jīng)很難滿足絕大部分人的需求。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也要有所改進(jìn)，利用民間美術(shù)資源，不斷創(chuàng)新并且培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)資源的重視，教師要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在生活當(dāng)中出現(xiàn)的藝術(shù)。隨著新課程的理念不斷創(chuàng)新，美術(shù)教師也開始將民間藝術(shù)和目前的主流藝術(shù)相結(jié)合并引入課堂當(dāng)中，但是目前和想要達(dá)到的預(yù)期仍然存在一定的距離，比如教學(xué)方式不足，以及教學(xué)方法較為單一等，都很有可能會讓藝術(shù)欣賞或是美術(shù)制作受到局限性。美術(shù)教師需要不斷的發(fā)散思維，使用更加豐富的教學(xué)組織形式，把民間美術(shù)資源給學(xué)生展示。比如，可以讓課堂組織形式更加新穎，把民間美術(shù)資源通過小組合作的辦法，以及戶外實(shí)踐等相關(guān)形式和學(xué)生之間緊密聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

結(jié)束語

民間美術(shù)作為我國文化的重要內(nèi)容對于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)有十分重要的作用，其豐富的內(nèi)容使其成為了良好的美術(shù)學(xué)科教學(xué)材料，其根源性質(zhì)決定了其可以對學(xué)生進(jìn)行精神文化上的培養(yǎng)和熏陶，促使學(xué)生形成中式的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美習(xí)慣。在教學(xué)方面，教師可以利用民間美術(shù)作品作為課堂的輔助教學(xué)材料，也可以作為獎(jiǎng)勵(lì)手段吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的身心健康放在首要位置，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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