英雄精神融入社會主義核心價(jià)值觀教育略探

莫智君

摘? 要：在小學(xué)教育教學(xué)中，融入社會主義核心價(jià)值觀教育，不僅有助于引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與價(jià)值觀，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，為小學(xué)生的全面發(fā)展提高保障。在社會主義核心價(jià)值觀教育中，融入英雄精神，以實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的情感，提升社會主義核心價(jià)值觀教育效果。因此，本機(jī)基于影響精神融入社會主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行研究分析，旨在對英雄精神的融入路徑進(jìn)行詳細(xì)闡述，為以后類似的研究提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：英雄精神;社會主義核心價(jià)值觀;教育策略;研究分析

引言

英雄精神融入到小學(xué)社會主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)中，不僅有助于學(xué)生了解黨領(lǐng)導(dǎo)下的英雄事跡，幫助學(xué)生提升養(yǎng)成良好的思想道德，同時(shí)也能夠在教學(xué)培養(yǎng)下，實(shí)現(xiàn)革命精神的傳承。在當(dāng)前小學(xué)社會主義核心價(jià)值觀教育中，需要將英雄精神融入教材，融進(jìn)課堂，以此提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在英雄精神的影響下，為新時(shí)代建設(shè)開拓奮進(jìn)，為第二個百年奮斗目標(biāo)提供保障。

一、英雄精神的融入價(jià)值分析

在小學(xué)開展的社會主義核心價(jià)值觀教育中，以往的教學(xué)活動開展上取得了很好的效果。在黨成立一百周年的時(shí)代背景下，開展黨史學(xué)習(xí)，將英雄精神融入到育人實(shí)踐體系中，能夠?qū)崿F(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀教育課程的高質(zhì)量開展，為小學(xué)生的健康成長樹立榜樣。

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，社會主義核心價(jià)值觀教育工作的開展，作為學(xué)生思想層面建設(shè)的重要組成部分。將英雄精神融入到教學(xué)當(dāng)中，融入課堂教學(xué)中，不僅有利于教育工作的開展，同時(shí)也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的德育教育，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)化建設(shè)，從而為學(xué)生的精神層面的發(fā)展提供重要的指引。

二、以黎新榮英雄事跡開展實(shí)踐教學(xué)

在英雄精神融入到小學(xué)社會主義核心價(jià)值觀教育中，離不開社會實(shí)踐。英雄精神承載著無數(shù)革命先烈，為民族復(fù)興而前進(jìn)，中國共產(chǎn)黨隨后的英雄事跡，記錄了中國共產(chǎn)黨對民眾的理解與不屈不撓的斗爭，包含了愛國主義為主的核心民族精神。例如，黎新榮同志作為廣東陽春人，在那個戰(zhàn)火紛飛和白色恐怖的歲月里，為了民族的獨(dú)立和人民的解放，為建立新中國，將個人生死置之度外，毅然投身于革命的滾滾洪流中。其建國前的主要戰(zhàn)績有任粵中縱隊(duì)第八團(tuán)三連三班班長，同時(shí)也擔(dān)任過陽江縣大隊(duì)偵察班班長，參知過著名的陽江地區(qū)游擊戰(zhàn)爭，一共打過30次仗，并且立過三等功，在參加陽江縣白灣解放戰(zhàn)爭，受過表揚(yáng)且榮獲華南紀(jì)念章一枚。參加革命后，認(rèn)真遵守各項(xiàng)紀(jì)律，一切聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，服從組織安排，迅速成長為一名合格的革命戰(zhàn)士，為推翻三座大山建立新中國立下了功勞。

同時(shí)，在建國后，黎新榮同志為了保衛(wèi)國家安全和人民幸福，為了祖國的強(qiáng)盛和繁榮，仍然一如既往地本獻(xiàn)出了自己的光和熱，黎新榮同志愛憎分明，廉潔奉公，為人正查，處事公道，在被黨培養(yǎng)、提拔任了一定職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部后，更是以身作則，做到了吃苦在前，享受在后，一身正氣，兩抽清風(fēng)，保持和發(fā)揚(yáng)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終善于領(lǐng)會黨的各項(xiàng)指示精神，毫不動搖地貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，時(shí)刻同黨中央保持高度一致，多次受到上級的表揚(yáng)和獎勵。將以黎新榮同志為代表的英雄精神，能夠融入到小學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀的教育中，在建軍節(jié)、國慶節(jié)這個特殊的日志去探望、去思念英雄前輩，有助于在社會實(shí)踐中提升學(xué)生的感悟與感想，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀教育效果的提升，構(gòu)建小學(xué)生的文化自信，為新時(shí)代中華強(qiáng)國建設(shè)努力奮斗。

三、紅色資源融入課堂教學(xué)

紅色資源承載著無數(shù)革命先烈的精神，承載了為民族復(fù)興而前進(jìn)中國共產(chǎn)黨，也承載了英雄們的事跡，記錄了中國共產(chǎn)黨對民眾的理解，不屈不撓的斗爭。紅色資源富含愛國主義的核心。在民族精神的一處處革命遺址，革命戰(zhàn)爭遺跡、革命斗爭故事、紅色經(jīng)典歌曲中，無不傳達(dá)著革命者的精神元素，承載著革命者紅色基因。在課堂教學(xué)中，思想政治課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求重視課堂教學(xué)的融入。把紅色文化資源引入課堂教學(xué)中，需要通過看紅色影視、聽革命傳統(tǒng)報(bào)道，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，通過學(xué)生在課堂上講紅色故事，師生欣賞并演唱經(jīng)典紅歌，讓學(xué)生了解經(jīng)典紅色文化。通過對紅色文化在思政課堂教學(xué)中的融入，一起開展紅色文化主題的相關(guān)活動，如攝影、繪畫等比賽形式讓小學(xué)全體學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，接受紅色文化文化。在思想政治課教學(xué)中，多角度滲透英雄精神，通過開展新的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)紅色基因的歷史傳承，拉近了思想政治理論與實(shí)踐路徑之間的距離，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓小學(xué)全體學(xué)生能夠領(lǐng)悟黨的學(xué)習(xí)。英雄精神中的革命精神潛移默化地滲透到小學(xué)思政課堂教學(xué)當(dāng)中，從而逐步將紅色基因融入到小學(xué)全體學(xué)生當(dāng)中。

四、結(jié)束語

由此可見，在小學(xué)教育改革中，社會主義核心價(jià)值觀教育的開展，雖然面臨著一些問題與困惑，需要教師能夠在思政教學(xué)過程中不斷實(shí)踐，通過逐步把握協(xié)調(diào)問題之間的關(guān)系，通過調(diào)動學(xué)生主動思考，讓學(xué)生能夠在紅色精神教育中進(jìn)行良好的思想品德教育。同樣在小學(xué)全面育人教學(xué)目標(biāo)上，重視學(xué)生精神層面建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生的復(fù)興中國夢精神支柱，通過傳承紅色基因，實(shí)現(xiàn)小學(xué)社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐路徑的創(chuàng)新與發(fā)展。

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