《Access數(shù)據(jù)庫基礎》課程思政實施的探究與實踐

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摘要：高校立身之本在于立德樹人，“才為德之資，德為才之帥?！备咝Ｒo緊圍繞用好課堂這個主渠道，更加注重以文育人，運用新媒體新技術使工作活起來，不斷推動高校思想政治工作理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，使其他課程與思政課同行，互助互促！1研究全面提高了教學效果，教學與育人“雙軌道”進行，提高了教學的立意和格局，達到了總書記提出的“提高學生思想政治素質(zhì)”的要求，“以潤物細無聲”的浸潤式教學的方式教書育人。

關鍵詞：課程思政;Access數(shù)據(jù)庫;德育

一、研究的必要性

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)： 高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2

自此“課程思政”在祖國大地教育領域遍地開花，在此大背景下，創(chuàng)新教學思維，改革教學設計，形成了一個全新的局面。很多職業(yè)院校的課程都融入了“課程思政”的元素，相關的研究也很多。很多院校也已逐步形成規(guī)模，出現(xiàn)了一批課程思政示范課程。

《Access數(shù)據(jù)庫基礎》這門課日常教學中存在著教學內(nèi)容比較枯燥、課堂缺乏活性，教學形式過于單一，缺乏更高層次的教育意義等問題。因此，教師需要探索課程更深層次的教學意義，從根本處解決學生思想上的倦怠等問題，解開學生的心靈困惑。

二、德育教學設計及內(nèi)容

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。3

（一）課程簡介

在信息技術迅速發(fā)展的今天，“大數(shù)據(jù)”幾乎覆蓋了生活和工作的各個領域，每一個行業(yè)都在使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來管理日常數(shù)據(jù)，例如醫(yī)療管理、商品銷售管理、學生成績管理等。課程以Access作為數(shù)據(jù)庫操作平臺，使學生的計算機知識能夠更加適應未來與信息管理相關的工作應用。

（二）教學內(nèi)容總體設計

計算機類課程內(nèi)容相對枯燥，怎樣讓學生能夠不被動學習，思想教育的力量功不可沒，以核心價值觀作為引領，激發(fā)學生的學習動力，找到“課程思政”的最佳融入點和融入方法，完善教學設計?？傮w設計如下表：

（三）教學管理中的德育設計

1）課程成績考核中平時成績的獲得很大一部分占比是提交電子作業(yè)，由于計算機作業(yè)的“復制粘貼”的可能性，加強學生的思想教育，知曉抄襲的利弊，引導學生誠實對待自我，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)自尊自愛的品德。同時，師生之間的“信任感”的建立也有利于學生培養(yǎng)講信用的好品德，教導學生認真嚴肅的對待工作任務，嚴以律己，遵守社會規(guī)則。

2）通過將“討論”、“搶答”、“幫扶”等考核點引入平時成績，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，體會“付出與回報的關系”，使得學生認識到消極的結果就是一無所獲，只有積極參與爭取才能有所收獲。提前讓學生接觸到社會中公平競爭的就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生勇敢突破自我，克服畏懼的心理障礙，不畏困難，積極解決問題的能力。

3）構建相應的懲罰機制，教師聲明會嚴格按照考核規(guī)則賦分。因此，在教學過程中學生犯了錯誤必然遭受懲罰，學生必須為自己的行為承擔責任和后果，培養(yǎng)規(guī)則意識和自我管控的能力。

三、總結

課程思政工作課程思政教育內(nèi)容設計要從以下六個方面下功夫：理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、增長學識、奮斗精神、綜合素養(yǎng)。4教師的使命是立足于所教課程，與時俱進，學習“課程思政”相關知識和技巧，要將“課程思政”元素融入教學設計中，圍繞課程教學大綱，找到課程思政元素的融入點，選取適合的案例和素材，在講授原有知識和技能的同時，達到“立德育人”、“課程育人”的教學目標，使得課程教學與思政教育有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

參考文獻

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[3]王學儉. 時代課程思政的內(nèi)涵、特點、難點及應對策略，新疆師范大學學報（哲學社會科學版）2020，（3）：51.

[4]陳華棟，蘇镠镠，課程思政教育內(nèi)容設計要在六個方面下功夫[J].中國高等教育，2019（23）：18-20.

課題：北京社會管理職業(yè)學院 中央高校基本科研業(yè)務費資助項目+JBKYQN2021-57 《Access數(shù)據(jù)庫基礎》課程思政實施的探究與實踐