扎民族文化根 育“實(shí)幼”中國娃

褚偉偉

中華文化博大精深，習(xí)近平總書記在“四個(gè)自信”中提出我們要“文化自信”。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中也明確指出，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育等各領(lǐng)域。作為新時(shí)代的幼兒教師，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為了我們義不容辭的責(zé)任與使命。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是由中華文明演化匯集而成，反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，它積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神風(fēng)貌，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。我園以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為依托，有效利用傳統(tǒng)文化資源，將和幼兒生活息息相關(guān)的傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)風(fēng)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)等貫穿于幼兒園教育教學(xué)之中，結(jié)合我園正在進(jìn)行的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幼兒情境主題活動創(chuàng)生研究”，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、特色活動等方面將民間傳統(tǒng)文化滲透其中，全方位培養(yǎng)具有民族文化根的中國娃。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)亮幼兒童眼

環(huán)境是幼兒隱形的老師，對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我園注重讓幼兒親身參與創(chuàng)設(shè)充滿民族文化氣息的環(huán)境，為幼兒營造和諧發(fā)展的操作機(jī)會及精神氛圍。

1.園所環(huán)境

我園每年都會利用有限的資金進(jìn)行環(huán)境優(yōu)化。我們精心設(shè)計(jì)，利用走廊過道、公共區(qū)域，打造充滿民間文化氣息的園所環(huán)境：入園過道、拐角處用蘆葦、樹枝、瓷壇等具有本土特色的自然材料組合成幼兒作品陳列臺，一步一景；二樓的藝術(shù)樂高墻，上半部分是充滿我市本土特色的裝飾，下半部分是幼兒游戲的樂高墻面，中西合璧，別有風(fēng)味；一樓、二樓走廊的葫蘆、傘面、彩繪、折紙等吊飾均體現(xiàn)出民間傳統(tǒng)文化的韻味……走進(jìn)幼兒園，濃濃的中國文化氣息就會撲面而來。

2.班級環(huán)境

班級教師平時(shí)注重收集各種自然資源，包括鵝卵石、喜糖盒、蘆葦棒、小樹葉等等，并鼓勵(lì)、帶領(lǐng)幼兒共同打造班級環(huán)境，讓每班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都體現(xiàn)出民間文化情懷：繪制的臉譜作品成為班級吊飾，剛剪下的笑臉娃娃貼在了窗戶上……每逢傳統(tǒng)節(jié)日，活動室里更是充滿節(jié)日氣氛，元宵節(jié)的湯圓、燈籠，中秋節(jié)的月餅、玉兔，端午節(jié)的粽子、菖蒲，特別是春節(jié)前的對聯(lián)、福袋……幼兒每天生活在其中，目之所及，怎能不被感染。

3.專用室打造

我園是一所創(chuàng)辦二十多年的省級示范園，本著將空間還給幼兒的理念，克服園所用房緊張、空間狹小的現(xiàn)狀，將原二樓大倉庫改造成美工室，改造完成后美工室的面積從原來的18平方米擴(kuò)成50平方米，大大滿足了幼兒活動的需要。在美工室里分區(qū)設(shè)置了剪紙、泥塑、扎染等多個(gè)富有民間藝術(shù)特色的美工區(qū)域，為我園幼兒近距離接觸祖國博大精深的民間藝術(shù)打造了一方新天地。

二、課程設(shè)置點(diǎn)擊幼兒童心

“一日活動皆課程”，由于幼兒園課程選擇的自由度相對較大的特點(diǎn)，我園教師擺脫了固有教材的束縛，充分發(fā)揮自己的聰明才智，集思廣益，廣泛收集適用于幼兒的課程資源，在課程的設(shè)置方面動足了腦筋、下足了功夫。

1.注重民間文化課程的滲透

在平時(shí)的教學(xué)活動中，教師會有意識地結(jié)合節(jié)日、節(jié)氣選擇有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入課程之中，受眾不僅是我們的幼兒，對家長同樣如此。比如在家長開放日及幼兒園大型開放活動中，由點(diǎn)及面，將民間文化滲透到各個(gè)方面，開展了多種活動。如：小班社會活動“紅紅的喜蛋”、中班韻律活動“猴子學(xué)樣”、大班綜合活動“十二生肖”等等，具有傳統(tǒng)文化特色的集體活動及區(qū)域游戲不僅吸引了幼兒，也同樣引起了家長的關(guān)注。每學(xué)期幼兒園都會根據(jù)民間文化開展課程研討，從“歡樂中國年”“濃情慶端午”等園本課程，到各具特色的班本課程，我們在課程實(shí)施的過程中收獲著一顆顆對民間文化充滿熱愛的童心。

2.注重民間游戲活動的開展

在班級創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲活動時(shí)，教師們都會設(shè)置1-2個(gè)體現(xiàn)民間文化特色的游戲區(qū)域，如體現(xiàn)民間工藝的“印象青花”，反映民間婚嫁的“花嫁喜鋪”，充滿民間美食的“中華點(diǎn)心鋪”，具有文化格調(diào)的“小小茶莊”等等，幼兒在區(qū)域游戲中感受著傳統(tǒng)文化的氣息。在平時(shí)的游戲活動特別是戶外游戲的時(shí)間里，有趣的民間游戲更是成為了幼兒的最愛，丟手絹、滾鐵環(huán)、舞龍、跳房子等等，就連難度較大的棍式踩高蹺也被幼兒拿下，趣味無窮。除此以外，午餐、起床后的過渡時(shí)間里，教師們發(fā)揮聰明才智充分利用，翻花繩、挑小棍、五子棋……既滿足了幼兒玩游戲的需要，又在潛移默化中滲透了教育目標(biāo)。

3.注重班級特色課程的創(chuàng)設(shè)

圍繞傳統(tǒng)文化，每周五的下午我園班班都會開展特色課程，學(xué)期初始教師們就會根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制訂班級特色課程計(jì)劃，有序組織幼兒開展剪紙、折紙、翻花繩、童謠吟唱、民間游戲等民間文化特色活動。這些班本特色課程有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)、有成效，特別是在學(xué)期末全園特色展示活動中，每個(gè)班級都有自己的亮眼之處，也更加激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

三、特色活動點(diǎn)燃幼兒激情

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、播撒民族情懷的教育在我園除了體現(xiàn)在班級之中，幼兒園更是精心打造了系列特色活動，采用多種形式，不斷豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育傳播途徑。

1.升旗儀式

每周一我園都會舉行全園師幼參加的升旗儀式，在莊嚴(yán)的國歌聲中共同注目鮮艷的五星紅旗冉冉升起，充滿儀式感。接著，由一位教師或者幼兒進(jìn)行國旗下講話，內(nèi)容從傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣到傳統(tǒng)美德、文明禮儀等，涵蓋面極廣，旨在用這樣的方式，用這些內(nèi)容，用一個(gè)個(gè)火種點(diǎn)燃幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣。

2.社會活動

幼兒是小小社會人，我園教師深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，利用一切資源讓幼兒在真實(shí)的場景中進(jìn)行有關(guān)民間習(xí)俗的體驗(yàn)，從而了解中國的傳統(tǒng)文化。每學(xué)期我們都會組織幼兒開展各種與傳統(tǒng)文化有關(guān)的社會活動，如參觀風(fēng)箏博物館、珠算博物館，開展中秋月餅義賣活動，重陽節(jié)和社區(qū)爺爺奶奶聯(lián)歡、元旦親子表演活動、去大華樓做包子……豐富的社會活動拓寬了幼兒的視野，也讓他們?yōu)樽约菏且粋€(gè)中國人而感到驕傲。

3.童音稚語

在舉國同慶的國慶節(jié)到來之際，我園會舉行一年一度的全園“紅歌會”，以班級為單位用歌聲獻(xiàn)禮祖國媽媽，幼兒演唱的《國旗國旗多美麗》《歌唱祖國》《我愛北京天安門》等富有愛國主義情懷的歌曲，稚嫩而深情。教師們也參與其中，和幼兒一起唱出了對祖國媽媽的熱愛。對于幼兒喜愛的民間童謠、童話故事，我們也為其提供了展示的平臺，每年分年級組舉行童謠吟唱、成語故事會等活動。這樣的活動每年均會在南通電視臺、《江海晚報(bào)》等媒體予以報(bào)道，獲得了良好的社會聲譽(yù)。

4.游藝活動

民間趣味親子運(yùn)動會也是我們的“保留曲目”，幼兒和家長玩著有趣的民間親子游戲，在走跑跳躍中體會著濃濃的親子之情。大家跳起了長繩、滾起了鐵環(huán)，在場的成人們都不由地回憶起自己的童年。疫情期間，這項(xiàng)活動改在了線上，教師將收集的民間游戲發(fā)布在班級群，供幼兒和家長在家進(jìn)行游戲，再上傳至群共同分享，幼兒和家長玩得不亦樂乎，增進(jìn)了親子間的互動。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，培養(yǎng)具有文化根的中國娃絕非一朝一夕可成，我們將努力讓我園幼兒從小浸潤并受益于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷在他們心中播撒文化自信的種子，促進(jìn)幼兒健康成長！