在韓音樂類中國博士留學生教育現(xiàn)狀研究

【摘要】本文的目的在于分析以音樂類博士課程為中心樣本的在韓中國留學生教育現(xiàn)狀，為中國藝術(shù)類高水平人才教育，海外留學進修，以及韓國大學藝術(shù)類專業(yè)的招生提供合理的、有用的教育留學情報。首先，筆者根據(jù)韓國教育統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)，分析、調(diào)查并整理出2020年最“受中國藝術(shù)類博士留學生歡迎”的三所韓國大學，列為研究對象。其次，深入研究該三所韓國大學音樂專業(yè)博士課程的入學申請條件、語言水平要求、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)標準，以及中國留學生在專業(yè)選擇、入學后的學習狀態(tài)，等教育現(xiàn)狀。最后，希望本研究可以為韓國高校藝術(shù)類博士招生及教育政策改善提供信息，為在韓及有意愿赴韓的音樂專業(yè)中國學生總結(jié)出具有實用性的招生動態(tài)信息、留學準備及學習方向。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)；博士課程；韓國；中國人留學生；教育現(xiàn)狀

【中圖分類號】J61 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）18-095-05

【本文著錄格式】肖漪瀾.在韓音樂類中國博士留學生教育現(xiàn)狀研究[J].中國民族博覽，2021，9（18）：95-99.

一、？緒論

據(jù)韓國教育統(tǒng)計服務(wù)系統(tǒng)2021年1月數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2020年赴韓留學進修的152160名外國留學生中，中國留學生有65318名（含旅外韓僑1712名），在229個赴韓留學生國家中穩(wěn)居首位。 2016年中國赴韓留學生人數(shù)為56984人（旅外韓僑2152名），在5年間增長了7334名。

2020年全年近7萬在韓國的中國留學生中，藝體能類別為10995名，占總體的近17%，總體博士生人數(shù)為7705名，藝術(shù)類博士人數(shù)為3001名，占據(jù)了博士生人數(shù)的近40%。

從以上數(shù)據(jù)上看，近五年，中國赴韓國留學的人數(shù)逐年增加，特別是讀藝術(shù)類博士的人數(shù)增多，這其中的原因是什么？博士的含金量到底如何？

筆者綜合分析后，歸納了六點原因：

國家的經(jīng)濟高速發(fā)展與專業(yè)型人才需求。進入21世紀，中國發(fā)展愈發(fā)加速，備受世界矚目，成為人才競爭的高地。2019年以來，中國一、二線城市的人才爭奪戰(zhàn)此起彼伏，尤其是對博士等高端、專業(yè)型人才引進需求急劇增加。在我國經(jīng)濟社會高速發(fā)展階段，博士研究生成為我國高精尖專業(yè)領(lǐng)域科研的中堅力量。中國有14億人口，擁博士學歷的僅占0.057%。據(jù)《2021年全國研究生調(diào)查報告》顯示，2021年，我國博士研究生招生規(guī)模在不斷增長，目前每年招生規(guī)模已突破10萬大關(guān)，并保持持續(xù)增長的趨勢。2020年7月，全國研究生工作會議明確表示，工程類博士、臨床醫(yī)學博士、教育博士等專業(yè)博士將是近期重點擴招的領(lǐng)域。

就業(yè)壓力與畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃需求。如今，就業(yè)市場的競爭壓力也隨人才需求的數(shù)量增多，越來越多的畢業(yè)生在選擇職業(yè)方向上都會有所規(guī)劃，部分學生為了學業(yè)有成而繼續(xù)深造讀書，選擇讀博；部分學生想找到一份好工作，卻又因為“高不成，低不就”的“尷尬”境地，無法選擇心儀的工作而左右兩難，而不得不選擇讀博。隨著人民思想境界不斷提高，社會對文化藝術(shù)體育專業(yè)的人才需求也迅速增長，各藝術(shù)體育類高校教師招聘條件也統(tǒng)一為博士學歷。因此，整個中國社會人才需求都在向“博士”看齊。

“生多師少”“供不應(yīng)求”。與理工科和文史學科相比，中國各高校中音樂類相關(guān)專業(yè)的博士點較少，僅有17所，而這些學校招收音樂類博士生的名額少之又少。每位博士生導(dǎo)師每年的招收名額僅有0-1.5個，而報考的學生少則10名，多則二三十名，競爭尤為激烈。如：民族聲樂博士，僅有中國音樂學院、南京師范大學等，能考上的更是鳳毛麟角。

由于“生多師少”和“供不應(yīng)求”等條件的限制，一些有志攻讀音樂類博士的學生選擇出國深造，學習更多知識，開闊眼界的同時，享受多元的教育資源、國際化的師資隊伍以及更優(yōu)化的教育環(huán)境。在國外“寬進嚴出”的制度下，學生們可以突破限制，獲取更多的選擇空間。

地域與文化。出國深造讀博選擇哪個國家，什么專業(yè)，哪所學校，甚至是導(dǎo)師，都是在出國前必須考慮清楚的核心問題。十年前，說到出國留學，人們首先想到的就是歐美地區(qū)等西方國家，而現(xiàn)在人們把目光轉(zhuǎn)向亞洲，新加坡、日本、泰國等。 特別受“韓流”的影響，去韓國留學的學生逐漸增長。

中國與韓國同為亞洲國家。韓國位于亞洲大陸東北部，朝鮮半島的南半部；中國與韓國同為亞洲面孔，歷史文化、飲食、生活習慣相當接近，相比歐美國家，可以更快速適應(yīng)韓國的學習生活環(huán)境；中國與韓國均使用類似方塊字，韓國的語言中很多為中國詞語，學習相對容易，且教育理念和教育目標等方面多有相似之處；中國與韓國同為禮儀之邦，輩分分明，長幼有序，對長者、學者、前輩十分尊敬。且韓國社會治安較好，國民自覺性素質(zhì)較高。

中韓交流和教育水準。隨著中韓國際交流的日益密切，現(xiàn)代汽車、三星電子、韓流音樂、韓劇綜藝、韓妝時尚等，均影響著中國的新生代人群。東北地區(qū)朝鮮族人口居多，與韓國經(jīng)貿(mào)往來頻繁。各地的“韓國城”“中國城”，相互吸引著兩國的青年、老少，定期舉辦的活動也加強了兩國經(jīng)濟合作。

韓國的整體教育水平較高，在權(quán)威的英國QS教育集團2020年度世界大學排名中，前1000內(nèi)韓國共有30余所高校上榜，QS排名前100的學校中有6所。在韓國，可申請博士課程的高校相對較多，其專業(yè)設(shè)置也十分廣泛。 AI智能、半導(dǎo)體、多媒體音樂、音樂治療等專業(yè)水平均擁有較高地位。

個人利益與市場利益驅(qū)使?，F(xiàn)在很多用人單位比較看重博士學歷。許多學生苦心做研究，熬夜寫論文，只為一份心怡的工作；高校在職教師拋家舍業(yè)只為快速職稱晉升等。這讓很多韓國高校盯上了這塊“美味的蛋糕”，與中介機構(gòu)合作，形成留學產(chǎn)業(yè)市場，打造“博士工廠”，甚至打出“赴韓速成博士，12天修完一學期課程”“不出門就可獲得博士學位”等廣告，吸引了不少迫切需要學歷，就業(yè)難的高校學生以及高校在職教師?！八俪刹┦俊笨山o韓國的大學帶來非凡的收入，給中國留學生帶來學位的鍍金，給中介留學機構(gòu)帶來更多的中間利潤，可謂是“一石三鳥”。

然而，天下沒有免費的午餐。在2018年年底，韓國教育部下派人員在各大學檢查時，查處一地方大學。該學校有150多名中國留學生就讀“速成博士”，引起韓國社會不滿，一時轟動。2019年韓國《每日經(jīng)濟》的兩則新聞 “即使不會韓語，也先招收外國留學生的大學”“受財政難困擾的大學對外國留學生進行‘盲目選拔，3年增長了64%” 引起了韓國教育屆的再次關(guān)注。 2019—2020年間，許多不看基本語言實力而被選拔的留學生甚至無法與指導(dǎo)教授溝通，教學質(zhì)量也逐年下降，只把留學生當“搖錢樹”等質(zhì)疑聲也隨之而來，還貼上了“只有身體來的留學生”“花紋留學生”等標簽，對留學生的非議日益增加，對韓國部分大學文憑的質(zhì)疑聲接連不斷。

在Covid-19蔓延的當下，韓國各高校更是以線上網(wǎng)絡(luò)課程，各種優(yōu)化的入學條件吸引中國留學生的眼球。 面對種種質(zhì)疑，筆者經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后，整理出韓國首爾圈音樂類博士中國留學生選擇較多的三所韓國大學作為分析樣本，深入討論該三所學校音樂專業(yè)博士課程的入學申請條件、語言水平要求、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)能力要求等基本信息；解決中國留學生赴韓、在韓學習難問題，提高自我認知，明確學習方向。同時，希望可以通過分析得到的研究結(jié)果，為韓國大學對中國博士留學生的招生選拔、教學質(zhì)量和畢業(yè)水準等方面提出切實可行的改善方案。

二、韓國博士課程在中國招生現(xiàn)狀

據(jù)韓國教育統(tǒng)計服務(wù)系統(tǒng)2021年年初數(shù)據(jù)顯示，2016年在讀藝術(shù)類博士中國留學生有320名，其中旅外韓僑共17名；2017年為490名（旅外韓僑15名），2018年有890名（旅外韓僑25名）。從2019年急速增長至1825名（旅外韓僑39名）是前一年的2倍多，2020年則持續(xù)上升，藝術(shù)類博士中國留學生人數(shù)已經(jīng)達3001名（旅外韓僑42名）（表 1）。

通過分析該教育服務(wù)中心統(tǒng)計的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2020年申請位于韓國首爾地區(qū)私立大學——祥明大學研究生院藝體能類博士的中國留學生人數(shù)為285人，穩(wěn)居2020年韓國私立大學藝體能類專業(yè)中國留學生入學人數(shù)排行首位。其次為世宗大學研究生院，入學人數(shù)140名。第三位則是國民大學研究生院，入學人數(shù)為71名（表2）。

從表2可以看出，該三所位于首爾的私立大學普通研究生院藝體能類博士中國留學生的入學情況。這三所學校也由于地處首爾，校園環(huán)境良好，教育設(shè)施、教師資源優(yōu)異等多種因素，被稱為“2020年最受‘音樂類博士中國留學生歡迎的學?！?。除了外在因素，筆者將從其專業(yè)課程設(shè)置及入學條件兩方面，具體分析該三所大學為何能成為最受“音樂類博士中國留學生”歡迎的私立大學。

（一）祥明大學普通研究生院

祥明大學普通研究生院設(shè)有造型藝術(shù)學科（系，后均稱為系）、生活藝術(shù)系、音樂系、新媒體音樂系、體育系、舞蹈系、數(shù)碼影像系、公演藝術(shù)經(jīng)營、音樂科技系等9個專業(yè)學科類別，其中音樂系、新媒體音樂系以及音樂科技系屬于音樂專業(yè)，且均不招收特別錄取（即部隊委托生）。

在學期設(shè)置方面，新入學的一般型博士課程授課期為4個學期（其余學期為論文寫作），申請者需符合兩個條件，缺一不可。 第一，已經(jīng)取得碩士學位，或在報考之前成為即將取得碩士學位的人員，亦或根據(jù)法令，具有上述學歷以上的人員。 第二，碩士課程進修專業(yè)與申請專業(yè)不同的申請者也可以報考，但必須補充進修本校指定的選修課程；插班型博士課程，招收學期為第二學期或第三學期。申請者需在他校研究生院同一（類似）專業(yè)中進修一學期（9學分）或兩個學期（18學分）以上，亦或在報考之前成為某學校的預(yù)定進修者，方可申請。

祥明大學音樂類博士申請條件非常簡單，無需韓國語言成績，提交入學申請書、學業(yè)及研究計劃書、碩士學位論文摘要，以及學士、碩士課程成績和畢業(yè)預(yù)定證明書即可。對中國留學生，需補充提交在全國高等教育學生信息咨詢中心（www.chsi.com.cn）或教育部學位及研究生教育發(fā)展中心（www. cdgdc.edu.cn）發(fā)行的認證報告書即可。另外，藝術(shù)體育類別根據(jù)系別差異，提交學科計劃書、作品集等材料即可。

祥明大學在留學生就讀期間針對以部隊委托生形式入學的學生支付獎學金，該獎學金會按照韓國語語言成績3級及學分3.0以上的等級級別發(fā)放。

（二）世宗大學普通研究生院

世宗大學普通研究生院藝體能類別共開設(shè)了繪畫系、設(shè)計創(chuàng)新系、音樂系、體育系、舞蹈系、時裝設(shè)計系、電影動畫系、電影藝術(shù)系等8個系別。其中，設(shè)計創(chuàng)新系、音樂系、體育系、舞蹈系以及服裝設(shè)計系5個系別設(shè)置了博士課程，屬于音樂類別的只有音樂系。

該學校普通研究生院博士生的申請者必須為韓國國內(nèi)、外4年制正規(guī)大學碩士學位獲得者，或在報考之前預(yù)計獲得碩士學位人員。提交材料為統(tǒng)一的入學志愿書，學業(yè)及研究計劃書，學士、碩士課程成績，碩士畢業(yè)或預(yù)計畢業(yè)證明書，語言成績，各學科需按指定要求追加提交個人作品集等文件。 在語言成績方面，人文社會、自然、工學專業(yè)需要提交韓國語能力鑒定考試（TOPIK）4級（1～2級為初級，3～6級為高級）以上的成績單，藝體能專業(yè)的提交要求為2級以上。

針對外國學生的獎學制度有研究課題和語言水平兩種。第一，被推薦擔任指導(dǎo)教授外部研究課題的研究（輔助）人員，可以支付全部入學金及學費。第二，語言成績獲得TOPIK 4級的申請者可以獲得20%獎學金，TOPIK 5級，TOEFL（PBT 550，CBT 210，IBT 80），New TEPS 297，IELTS 5.5，PTE-A 53分以上的情況可以得到30%的獎學金。

（三）國民大學普通研究生院

國民大學普通研究生院藝體能類別中，除時裝、音樂、美術(shù)、公演影像、體育外，與其他兩所學校相比，還增加了陶藝、金屬工藝、傳媒設(shè)計、影像設(shè)計、空間設(shè)計等。在11個學科中有8個招收博士課程攻讀生，而與音樂相關(guān)的只有音樂系。

該學校的新生申請要求與祥明大學基本一致。插班博士課程的招生學期依然為第二、三學期。 申請者在申請同一或類似專業(yè)時，應(yīng)在原校修滿第一學期（6學分）或兩學期（12學分）以上，亦或在報考之前，應(yīng)成為預(yù)備碩士畢業(yè)生即可申報。

提交資料也并無差異。只有入學申請書、學業(yè)計劃書、畢業(yè)成績單及學位證明書等，藝體能類別根據(jù)專業(yè)會追加技能考試，但并未提及韓國語成績相關(guān)要求。

三、藝體能類博士中國留學生的教育現(xiàn)狀

據(jù)以上三所學校的數(shù)據(jù)分析，可以總結(jié)韓國首爾地區(qū)受藝體能類博士中國留學生歡迎的學校均有開設(shè)系別和專業(yè)選擇數(shù)量較多、對韓國語言等級要求較低、申請材料相對簡單、不受學士、碩士所學專業(yè)限制等共同特征。

因此，筆者將以此共同特征為基礎(chǔ)，從以下三個方面來深入探討分析音樂類博士中國留學生的教育現(xiàn)狀。

（一）音樂系的專業(yè)設(shè)置與在讀人數(shù)

祥明大學、世宗大學、國民大學三所高校的專業(yè)設(shè)置情況稍有差異。祥明大學音樂系除開設(shè)聲樂、管弦樂、鋼琴三個基本專業(yè)外，還設(shè)有鋼琴伴奏、作曲、教學法、合唱指揮、國際音樂項目以及演唱教學法。世宗大學除三門基本專業(yè)外，增加了實用音樂（即流行音樂演唱）專業(yè)，國民大學增設(shè)了作曲和鋼琴伴奏專業(yè)。這些新增設(shè)的專業(yè)滿足了中國音樂學生在就讀專業(yè)上有更多的選擇性，因而吸引了更多中國學生赴韓讀音樂類博士。

2020年祥明大學音樂專業(yè)博士在讀的中國留學生共119人，音樂系以111人的龐大隊伍占據(jù)第一，新媒體音樂系5人，音樂科技系3人；世宗大學音樂系的中國在讀博士生為105人，國民大學為83人。其中，聲樂演唱以祥明大學50人，世宗大學45人，國民大學33人的在讀生數(shù)量成為在讀中國留學生數(shù)量最多的音樂類專業(yè)。鋼琴專業(yè)則以祥明大學35人，世宗大學40人，國民大學47人的在讀生人數(shù)位居其后。

（二）韓國語能力水平

由祥明大學和國民大學的藝體能類別學科無需語言成績均可申請的事實可見，在校的中國留學生大多不精通韓語。據(jù)調(diào)查，祥明大學的119名音樂專業(yè)博士課程中國留學生中，可以熟練溝通，韓國語水平達到5級或以上的只有15%，即使不夠熟練也能溝通的有20%，其余留學生對于韓語并不熟悉。國民大學音樂專業(yè)博士課程中，同樣獲得韓國語能力考試（TOPIK）4級或以上的中國留學生不到1/3，從中可以看出：大部分中國音樂博士學生韓語水平欠佳，與教授溝通存在著很多障礙。

（三）學習狀態(tài)

通過調(diào)查了解到，音樂類博士課程的在讀中國留學生大多是通過課堂錄音、尋找課程翻譯、請求指導(dǎo)教授、英文授課等方式進行課程學習。且在臨近各課程的課題提交及研究發(fā)表時，心理壓力最大。在調(diào)查中，一名在讀博士生提及到自己所在系別的幾個學生中，只有1名學長能與教授進行較好的韓語溝通，不時給其他學生做隨堂翻譯。而學長畢業(yè)在即，對未來的課程如何進行，畢業(yè)論文能否完成等問題都感到非常焦慮和惶恐不安。

國民大學音樂系鋼琴專業(yè)的一名指導(dǎo)教授在接受筆者采訪時表示，對2020年第2學期開課以來的授課進度感到非常郁悶。新入學的中國博士學生逐倍增加，且一些學生很難進行日常對話，韓語能力較低，學習過程因語言受阻，導(dǎo)致授課質(zhì)量嚴重下降。

四、結(jié)論及建議

本文以音樂類博士專業(yè)為樣本，調(diào)查了“受在韓中國留學生歡迎”的三所韓國大學，并針對其專業(yè)設(shè)置、入學條件等方面，分析了在韓音樂專業(yè)博士生的語言水平、學習狀態(tài)等教育現(xiàn)狀，為有意赴韓攻讀博士學位的中國留學生提供有用的進修信息，為以后韓國高校藝術(shù)體育類別留學生招生及教育方案制定的改善和發(fā)展提供參考。

第一，針對祥明大學、世宗大學、國民大學三所大學音樂專業(yè)設(shè)置及中國博士留學生在校人數(shù)進行分析的結(jié)果顯示，音樂專業(yè)中聲樂、鋼琴專業(yè)的在校留學生人數(shù)最多；每個專業(yè)均有2·5名博導(dǎo)教授；除去韓國學生，中國留學生在每個專業(yè)的平均人數(shù)為30名，即每名教授至少要指導(dǎo)6·10名博士生。由于這樣的教師與學生人數(shù)嚴重不均衡現(xiàn)象，教師過度授課，可能導(dǎo)致無法全身心盡力投入的指導(dǎo)每個學生的現(xiàn)象。

第二，在三所大學中，世宗大學藝體能類別要求提交韓國語能力考試（TOPIK）2級及以上的成績單，祥明大學及國民大學對外國人留學生沒有必須提供韓語能力證明的要求。祥明大學鼓勵學生在入學申請時提交韓國語能力考試（TOPIK）成績單或任意高校韓國語學堂的成績證明書。但是這幾所學校，即使沒有證明韓語運用能力的文件，也均可以先報名申請，在錄取合格后到畢業(yè)期間，參加并通過學校實施的外語能力考試即可。這種無需韓國語能力就選拔留學生的做法，不僅會導(dǎo)致教育質(zhì)量下降，變相加速了韓國報道中“空有其表的留學生”，還會導(dǎo)致韓國藝術(shù)類教育在中國的整體評價下滑。

第三，經(jīng)調(diào)查表明，三所學校中韓語不好的在讀音樂博士留學生會依靠本專業(yè)的前輩或韓語熟練的朋友，亦或是請隨堂翻譯來幫助他們完成每個學期的所有課程。這雖然可以在一定程度上解決他們聽課難的問題，但對授課內(nèi)容的傳達可能會被延遲。如果請的翻譯非音樂專業(yè)，在專業(yè)課程教學中，對教授的核心內(nèi)容在傳譯時，可能會導(dǎo)致授課內(nèi)容不足，理解偏差或授課時間無限延長等問題。

以上是音樂類博士中國留學生在韓國學習中出現(xiàn)的問題，希望能引起赴韓、在韓在讀博士生的關(guān)注，以及韓國各大學藝體能類別留學生招生的重視。盡量避免出現(xiàn)“蘿卜快了不洗泥”的情況發(fā)生，這對韓國藝術(shù)類博士生的“含金量”，韓國大學的“辦學質(zhì)量”，甚至中國留學生的整體受教育質(zhì)量等問題均有不小的影響。因此，針對以上分析提出如下建議：

第一，建議赴韓留學生準確掌握本人即將就讀學校、專業(yè)、課程的準確信息，并掌握一定的語言基礎(chǔ)（至少獲得韓國語能力考試2級），確保具備基本的溝通能力后再選擇前往并進修課程。

第二，赴韓留學生在語言不熟練的情況下，積極尋求幫助，及時與同學、老師、指導(dǎo)教授取得聯(lián)系，確保獲取本專業(yè)信息的時效性。

第三，建議韓國大學藝體能類別博士課程留學生招生時，按相應(yīng)比例，安排教師與各專業(yè)學生人數(shù)，保證教學質(zhì)量。若招收中國留學生數(shù)量較多的情況，建議每個系、每個專業(yè)聘用一名本專業(yè)的翻譯助教。不僅保證了學生與教授之間的溝通，還能可以緩解由于隨堂翻譯與學生為不同專業(yè)導(dǎo)致的翻譯偏差。

第四，由于中國聲樂、鋼琴表演專業(yè)的高水平人才需求，及音樂專業(yè)人才赴韓的留學趨勢，建議沒有該專業(yè)的韓國大學開設(shè)聲樂表演、鋼琴演奏或鋼琴伴奏專業(yè)。不僅利于留學生招生情況，間接減緩韓國各學校的財政壓力，還可為中國有意深造的專業(yè)人才提供更多的學習機會及選擇。

在韓國，留學生的選拔標準及招收人數(shù)大部分由各學校自主決定。大多學校以財政收入為由，降低入學標準，集中吸引留學生的申請，也就很難剔除“表面留學生”等現(xiàn)狀，反向?qū)е铝魧W生畢業(yè)難，面臨博士留學生回國不被認可等多重壓力。

為此，筆者通過實地調(diào)查、數(shù)據(jù)解析及現(xiàn)狀分析，呈現(xiàn)以上內(nèi)容及意見，希望可以為在韓攻讀音樂類博士課程的中國留學生在專業(yè)學習、語言溝通、文化交流的過程中提供些許幫助；希望本研究可以成為韓國各大學招生提供可行的參考資料，使韓國各大學在留學生招收政策和教育體系朝更好的方向轉(zhuǎn)變；為有需求的中國留學生提供更多的空間、資源以及選擇，更希望中國藝術(shù)類留學生經(jīng)過韓國各高校的培養(yǎng)，可以成為擁有學術(shù)高水準的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：肖漪瀾（1994-），女，遼寧沈陽，博士，研究方向為音樂理論、音樂研究方法論以及高等院校音樂教育。