利用有限角落，開展特色活動(dòng)

山東省淄博市桓臺(tái)縣恒星幼兒園 張 紅

我們幼兒園坐落于環(huán)境清幽、風(fēng)景怡人的居民小區(qū)內(nèi)，但園內(nèi)空間狹小，沒有足夠?qū)拸V的空間讓孩子們自由自在地玩耍。為了能讓孩子們?cè)谟邢薜目臻g里開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行了多次教研與實(shí)地探討，旨在充分利用幼兒園的角角落落，為孩子們開辟獨(dú)具特色的角落活動(dòng)空間。

1 利用柵欄墻開辟種植區(qū)

春暖花開，萬物復(fù)蘇，幼兒園周圍的柵欄墻成了孩子們逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方。每天早晨來園后，孩子們都會(huì)利用晨練時(shí)間看看今天種子是否發(fā)芽了。

在孩子們的共同期盼下，種子終于冒出了一點(diǎn)點(diǎn)綠芽?！俺鰜砹耍∶缑绯鰜砹?，快來看??！”孩子稚嫩的聲音引來了更多孩子的關(guān)注。一下子，晨曦中的那抹綠色給整個(gè)幼兒園帶來了無限的生機(jī)，孩子們興奮地談?wù)撝?，那期待的眼神、興奮的表情和天真的兒童融為一體。又過了幾天，絲瓜、葫蘆都發(fā)芽了，臭菜也長(zhǎng)得綠油油的，十分喜人。

一天天過去了，小苗苗慢慢爬上了幼兒園的木質(zhì)玩具架，孩子們仰起小臉喊著：“哇！開小黃花了！一朵、兩朵……”孩子們爭(zhēng)相數(shù)著開了幾朵小花，相互討論著最后能結(jié)幾個(gè)絲瓜、幾個(gè)葫蘆呢！

秋風(fēng)吹來了，植物藤蔓上結(jié)出了一個(gè)小小的瓜，是什么瓜呢？孩子們展開了激烈的討論：“是西瓜嗎？可是沒有綠色的條紋呀！”孩子們疑惑地問老師：“老師，這是什么瓜？”老師有點(diǎn)遲疑地說：“看著不像西瓜?！币慌缘氖程猛醢⒁陶f：“我看像冬瓜?！庇诌^了些日子，最受孩子們關(guān)注的小瓜終于長(zhǎng)成了一個(gè)大冬瓜。王阿姨怕冬瓜太重掉到地上，就給冬瓜套了個(gè)網(wǎng)。期盼已久的冬瓜終于成熟了，王阿姨要采摘冬瓜了，“好沉呀，劉師傅，幫忙呀！”在門衛(wèi)劉師傅的幫助下大冬瓜終于下架了，孩子們開心極了。

吃午餐時(shí)，孩子們一起分享了“冬瓜燉排骨”這道美食，大家吃得十分香甜，連冬瓜湯都喝得津津有味，這也許是孩子們吃過的最可口的美食吧！因?yàn)樗麄円娮C了冬瓜的生長(zhǎng)過程。

這次的種植活動(dòng)為孩子們帶來了最真實(shí)的生活體驗(yàn)。在真實(shí)的環(huán)境中，孩子們的觀察能力和實(shí)踐能力都得到了有效提升。他們見證了植物的生長(zhǎng)過程，懂得了食物來之不易，尤其是托班的寶寶，不再浪費(fèi)飯菜，真正踐行了餐桌上的“光盤行動(dòng)”。

老師充分利用角落為孩子們開辟種植區(qū)，為幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累提供了重要保證，達(dá)到了寓教于樂的教育效果。比如在種植活動(dòng)中，有的孩子會(huì)說“提水好累呀”，但仍然搶著提水。以前老師們經(jīng)常說：“糧食來之不易，不要浪費(fèi)飯菜?！笨墒呛⒆觽兂涠宦劊匀皇ｏ埵２?。參加完此次種植活動(dòng)以后，孩子們真正懂得了勤儉節(jié)約的道理。

2 柵欄邊的小客人

秋季開學(xué)了，幼兒園里又來了一位小客人——一只小白兔，它住在菜地旁邊，圓滾滾、毛茸茸的模樣深受孩子們喜愛。老師則充分利用有限空間，把飼養(yǎng)角搬到了菜地里，這下孩子們高興極了，每天主動(dòng)從家里帶來蔬菜和蘿卜給小白兔喂食，還經(jīng)常帶小白兔參觀幼兒園的角角落落。

樂樂是個(gè)可愛的小女孩，胖乎乎的身體，圓圓的臉蛋，特別招人喜歡。當(dāng)樂樂搖搖擺擺地去喂小兔子時(shí)，大家都逗她：“樂樂，你為什么要喂小兔子呀？”樂樂說：“我喜歡它，我想和它玩。”和樂樂一樣，孩子們特別喜歡近距離接觸小兔子，在這個(gè)過程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了照顧小動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

在此次活動(dòng)中，家長(zhǎng)也給孩子們提供了最有力的支持——鼓勵(lì)孩子積極參與喂養(yǎng)小兔子，引導(dǎo)孩子善待動(dòng)物、學(xué)會(huì)與小動(dòng)物相處。而老師作為幼兒活動(dòng)的觀察者，見證了孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和老師的共同支持促進(jìn)了孩子與父母良好的親子關(guān)系，達(dá)到了家園共育、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

3 墻角處的小舞臺(tái)

小一班教室的西墻上有一個(gè)大窗戶，窗戶外邊有一塊小空間。夏天的時(shí)候，孩子們喜歡坐在這里講故事、聊天、玩積木，于是這里成了一塊深受孩子們喜愛的“寶地”。那怎樣才能充分利用這塊“寶地”呢？我們討論了多次毫無結(jié)果。

● 哪里有孩子，哪里就有舞臺(tái)

有一天，張老師帶著樂樂過來了。樂樂經(jīng)過裝扮顯得十分可愛，她一邊走一邊做著自己喜歡的動(dòng)作造型，這一幕恰巧被姜老師看見了?！霸谶@里設(shè)置一個(gè)表演區(qū)應(yīng)該很好吧？”說干就干，我們以小一班的窗戶為依托設(shè)計(jì)了一個(gè)背景墻，再拿來一個(gè)衣架掛上孩子們的表演服裝和頭飾，明老師則提供了一個(gè)小音箱，小小舞臺(tái)準(zhǔn)備就緒。

首先開展表演活動(dòng)。孩子們從衣架上取下自己喜歡的衣服并穿好，帶上頭飾，接著便有模有樣地開始表演。明老師平時(shí)喜歡唱歌、跳舞，也忍不住加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中，頓時(shí)孩子們表演的興趣更濃了。穿藍(lán)色裙子的小姑娘叫一諾，平時(shí)非常喜歡唱歌、跳舞，但是她比較靦腆，不太愛說話，因此不好意思登臺(tái)表演。明老師看到這種情況，就給一諾穿上了漂亮的藍(lán)裙子，并用言語鼓勵(lì)一諾上臺(tái)表演。在老師的鼓勵(lì)下，一諾和老師、小朋友一起表演了“小星星”“太陽操”等。盡管這是一諾第一次登臺(tái)表演，表情、動(dòng)作也不是很自然，但是她已經(jīng)勇敢邁出了第一步。在接下來很長(zhǎng)一段時(shí)間里，一諾經(jīng)常活躍在小舞臺(tái)上，性格越來越活潑，整個(gè)人也愈發(fā)自信了。不僅是一諾，在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們自發(fā)地唱歌、跳舞、講故事，自主開展了很多生動(dòng)有趣的表演活動(dòng)。

就這樣，我們巧妙利用有限的空間，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由飛翔的舞臺(tái)，讓孩子們盡情地表現(xiàn)自己、放飛自己。

● 小舞臺(tái)，大視野

舞臺(tái)雖然簡(jiǎn)陋，但在孩子們眼里就是“大舞臺(tái)”。在舞臺(tái)上，孩子們自由發(fā)揮，在音樂的伴奏下自編自演，老師和小朋友們都是觀眾。孩子們既是演員又是導(dǎo)演，展示自我，相互鼓勵(lì)，自尊心和自信心都得到了有效提升?！靶∥枧_(tái)”激發(fā)了孩子們的興趣需求和創(chuàng)造熱情，為其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在這里，老師不再是“舞臺(tái)”的導(dǎo)演，而是觀眾和演員，他們充分尊重孩子的想法，蹲下身來和孩子們一起探討問題，只是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

● 生活處處皆教育

在幼兒園的游戲活動(dòng)中，孩子們以親身實(shí)踐開啟了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)與探索?？v觀孩子們的活動(dòng)，處處都能找到亮點(diǎn)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)站在孩子的角度，用孩子的眼光來尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。相信在老師和孩子的共同努力下，會(huì)有更多可利用的空間被挖掘出來，讓更多的孩子從這里快樂成長(zhǎng)、自由飛翔！