中職學(xué)?！都{稅實務(wù)》課程思政設(shè)計與應(yīng)用

李 敏

引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話中指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！庇纱说贸觯核枷胝喂ぷ魇且豁楄T魂工程、戰(zhàn)略工程、固本工程，是促進學(xué)生人格發(fā)展、素質(zhì)提升的重要途徑和方式。

《納稅實務(wù)》是會計專業(yè)的核心課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以理解稅收征管過程中的有關(guān)規(guī)定，學(xué)會納稅計繳和申報，它與會計、稅法等相關(guān)學(xué)科聯(lián)系緊密，具有綜合性、法規(guī)性、實用性等特點。因此，要求會計人員除具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

一、《納稅實務(wù)》課程思政目標及設(shè)計原則

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，系統(tǒng)地進行中國特色社會主義和“中國夢”教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！安蛔黾儋~”道出了會計專業(yè)的核心職業(yè)道德，我們在對學(xué)生進行課程思政教改調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生對違法警示、人物楷模、身邊感人故事等很感興趣。為保證思政教育效果，以學(xué)生興趣和需求為導(dǎo)向，《納稅實務(wù)》課程思政目標及設(shè)計原則是，將知法守法、誠實守信、愛國感恩為主的課程思政元素聚焦點與專業(yè)知識點有機融合，突出育人價值，讓立德樹人“潤物無聲”。

二、思政元素聚焦點在《納稅實務(wù)》課程內(nèi)容中的融合設(shè)計

《納稅實務(wù)》課程思政改革的關(guān)鍵，是對知識點的梳理，即尋找各知識點與思政元素點之間的關(guān)聯(lián)，將思政教育融匯于課程教學(xué)當(dāng)中，以滲透方式達到思政育人的目的（詳見表1）。

三、《納稅實務(wù)》課程思政教學(xué)應(yīng)用

課程思政融合的內(nèi)容需要借助教學(xué)來實現(xiàn)，本課的思政教育運用混合式教學(xué)手段，主要采用案例法、討論法等方法開展教學(xué)。通過具體的專業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，讓學(xué)生在對專業(yè)知識理解的基礎(chǔ)上明白做人做事的道理，達到思政育人的目的。本文以“增值稅減免稅申報”課程內(nèi)容為例，介紹知法守法、愛國感恩等思政元素融入課程內(nèi)容三步教學(xué)實施過程。

步驟一，課前導(dǎo)學(xué)：在學(xué)習(xí)通上發(fā)布分組任務(wù)，要求學(xué)生：①進入國家稅務(wù)總局-專題-減稅降費在行動的網(wǎng)站，查詢增值稅減免的稅收政策，并繪制思維導(dǎo)圖。②了解新冠肺炎疫情中國家出臺五項免征增值稅政策的內(nèi)容。在這個步驟，學(xué)生可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)查詢資料，了解國情，明白疫情無情政府有情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

步驟二，課中精心進行教學(xué)設(shè)計，通過引入，提出問題，解決問題，總結(jié)提升點題四個環(huán)節(jié)實施教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：引入增值稅減免稅的視頻，分別引入“減稅降費，溫暖每一個奮斗者”等小視頻，讓學(xué)生了解在目前疫情情況下稅收優(yōu)惠政策對企業(yè)的扶持，以穩(wěn)定企業(yè)發(fā)展信心的作用，初步了解稅收減免政策。

環(huán)節(jié)二：提出2個討論問題，即增值稅減免的范圍有哪些？如何判斷發(fā)生的業(yè)務(wù)是否屬于增值稅免稅范圍？

環(huán)節(jié)三：以活動、案例討論方式解決問題。首先，通過連連看游戲讓學(xué)生認識增值稅減免的范圍。其次，設(shè)計案例討論：“一起因增值稅申報而引發(fā)的稅務(wù)稽查”的案例。案例概述：公司為小規(guī)模納稅人，2020年公司在填寫第一季度增值稅申報表時填寫征收率為3%。為此第一季度增值稅申報表在“金稅三期”系統(tǒng)里面出現(xiàn)警示，比對顯示異常，因公司離稅務(wù)局較近，稅務(wù)稽查人員很快來到公司。疑點分析：小規(guī)模納稅人征收率是3%，為什么出現(xiàn)警示？

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生從兩方面思考：①結(jié)合課前對疫情稅收減免政策的了解，分析警示原因，判斷是否不需要調(diào)整征收率；②如果公司是按與關(guān)聯(lián)方簽訂的經(jīng)濟合同以3%開具增值稅發(fā)票，那么如何處理警示？

學(xué)生活動：學(xué)生帶著提出的問題展開討論，分組交換觀點。在觀點互換過程中，學(xué)生比對課前已查到的疫情稅收減免政策：增值稅小規(guī)模納稅人，適用3%征收率的應(yīng)稅銷售收入，減按1%征收率征收增值稅，對問題1，提出受疫情影響，國家實行減免稅政策，給予優(yōu)惠就要享受。公司應(yīng)該按規(guī)定調(diào)整征收率減按1%申報，解除警示。對問題2，學(xué)生認為公司是按與關(guān)聯(lián)方簽訂的經(jīng)濟合同以3%開具增值稅發(fā)票，應(yīng)該實事求是，誠信納稅，如出現(xiàn)警示應(yīng)先查明原因再做處理。經(jīng)核對該公司合同和具體銷售行為是1月22日，按增值稅稅率規(guī)定：適用稅率以納稅義務(wù)發(fā)生時點執(zhí)行的稅率為準，由此提出處理辦法：公司提供合同，按3%征收率依法依規(guī)申報增值稅。通過案例討論，促使學(xué)生多維度思考問題，學(xué)會從知法、守法、誠信等方面，結(jié)合所學(xué)知識和技能變通處理問題，加深對內(nèi)容的理解。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升點題，提出在工作中一定要認真、嚴謹，時刻關(guān)注最新財稅政策，合法合規(guī)開具發(fā)票，運用稅收優(yōu)惠政策申報納稅，規(guī)避因申報而引發(fā)稅務(wù)稽查事態(tài)發(fā)生。

步驟三，課后拓展：以小組為單位，開展減稅降費政策宣傳手抄報活動，并將手抄報發(fā)到個人朋友圈，通過網(wǎng)絡(luò)資源傳播國家稅收政策，讓學(xué)生常懷感恩之心，回報社會養(yǎng)育。

四、《納稅實務(wù)》課程思政教學(xué)成效

一是通過課程思政教學(xué)改革，促使學(xué)生在討論和處理問題時思路更加開闊，不僅僅限于知識和技能應(yīng)用，而且能從知法、守法層面去分析問題，提升解決問題的應(yīng)變能力。

二是使學(xué)生深刻認識到，正確的人生觀價值觀會激發(fā)人的主觀能動性，提高工作效率，從而體現(xiàn)出思想政治工作的威力。

五、結(jié)語

目前，《納稅實務(wù)》課程思政改革處于摸索階段，還在教學(xué)實踐中不斷改進和完善，要不斷將思政教育融入教育教學(xué)各方面，增強專業(yè)課程的思政育人功能。