中小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的思考

榮靜

摘要：隨著新課改的要求，中小學(xué)生的音樂(lè)課堂逐漸受到重視。在中小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，為了提高學(xué)生的課堂參與度，有效的理解教學(xué)內(nèi)容，教師需要選擇適合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生高效率的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣及樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂(lè)課堂;合唱教學(xué)

引言：由于教育改革的不斷深入，挖掘?qū)W生的綜合素質(zhì)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基本要求。中小學(xué)的音樂(lè)課堂是幫助學(xué)生獲得表現(xiàn)力以及綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，通過(guò)課堂合唱教學(xué)，潛移默化地影響學(xué)生，樹(shù)立良好的音樂(lè)意識(shí)，培養(yǎng)健康的合唱習(xí)慣，培養(yǎng)集體意識(shí)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及人格魅力。

一、合唱教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

（一）合唱的基本內(nèi)涵

合唱是指集體演唱多聲部的音樂(lè)作品，是一種獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，具有較強(qiáng)的普及性與參與度。合唱的主要形式是兩組以上的歌唱者，每一組擔(dān)任相同聲部，通過(guò)不同的時(shí)間或演唱技巧，形成同聲或混聲的兩種形式。合唱也指單聲部的齊唱或是男女對(duì)唱，是聲樂(lè)藝術(shù)中最高的表現(xiàn)形式之一，具有獨(dú)特的魅力。在中小學(xué)的合唱教學(xué)中，幫助學(xué)生將自身音色的豐富表現(xiàn)力有效的進(jìn)行展示，在合唱過(guò)程中多種聲音完美融合，增強(qiáng)學(xué)生的合唱意識(shí)與信心，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)和豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)課堂帶來(lái)的快樂(lè)[1]。

（二）合唱的形式分類(lèi)

合唱根據(jù)人生的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，包括童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱以及混聲合唱。童聲合唱主要由未成年或未進(jìn)行變聲期的兒童和青年構(gòu)成，由于兒童的聲音不添加雜質(zhì)，未經(jīng)現(xiàn)代音樂(lè)的雕琢，更具有純凈感，具有較強(qiáng)的可塑性。女聲合唱主要是由變聲后的女生組織而成的合唱，女高音聲音洪亮、寬闊、較為靈活，女低音聲音寬厚、堅(jiān)實(shí)、豐滿(mǎn)，柔和。男聲合唱主要是由變聲后的男生組織，具有較強(qiáng)的力量感。男高音聲音堅(jiān)實(shí)而又剛強(qiáng)，也可以抒情。男低音聲音寬厚，洪亮，較為低沉。混聲合唱主要是有男聲與女聲混合而成，男生與女生分為兩個(gè)聲部，依據(jù)不同的合唱歌曲調(diào)整演唱順序和演唱技巧，混合組成演唱，表達(dá)豐富的情感與力量。

（三）合唱的特點(diǎn)

合唱作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，比個(gè)人演唱更加可以傳遞信念感與力量感，具有獨(dú)特的優(yōu)越性，便于抒發(fā)演唱者的情感，獲得情感共鳴。合唱具有以下幾種特點(diǎn)：（1）音色豐富。在合唱過(guò)程中演唱人群可以分為男聲女聲和童聲，演唱形式包括中、低、高三種音量，混合形成豐富的音色，體現(xiàn)音樂(lè)包含的信念與抒情，通過(guò)多種多樣的音色表達(dá)，更容易傳遞音樂(lè)的共情感[2]。（2）表現(xiàn)力強(qiáng)。合唱可以代表不同時(shí)期、不同風(fēng)格以及不同情感的表達(dá)，有豐富的種類(lèi)可以表現(xiàn)。合唱之所以受到更多聽(tīng)眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槠淇伤苄詮?qiáng)，變化較大，符合大眾的聽(tīng)覺(jué)審美。（3）音域及演唱力度變化豐富。合唱的歌曲具有較為寬廣的音域，融合了所有參與者的音量，演唱出的作品十分具有穿透性，可以引起聽(tīng)眾的情感共鳴。演唱者依靠獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)性和音色，可以被合唱這種演唱形式無(wú)條件的包容，形成獨(dú)特的音樂(lè)韻味，進(jìn)行完美的表現(xiàn)。

二、中小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)方法

（一）營(yíng)造良好音樂(lè)合唱氛圍

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要潛移默化的幫助學(xué)生樹(shù)立合唱意識(shí)，發(fā)揮音樂(lè)的獨(dú)特美感。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷提高對(duì)合唱教學(xué)以及內(nèi)容的關(guān)注度，例如，可以讓學(xué)生自由選擇喜歡的合唱團(tuán)隊(duì)或歌曲，按照順序每天在音樂(lè)課堂播放，讓學(xué)生講出喜歡這首歌曲或樂(lè)隊(duì)的原因，再讓其他同學(xué)進(jìn)行賞析，發(fā)揮音樂(lè)的共情力，提高音樂(lè)課堂的效率。教師要讓學(xué)生多聽(tīng)，在合唱過(guò)程中才能相互配合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能在合唱中發(fā)揮自身演唱的獨(dú)特性，形成良好的配合，組成完美的和聲。

（二）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)合唱技巧

教師需要不斷提高自身素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的合唱技巧。教師可以將器樂(lè)引入到音樂(lè)合唱教學(xué)中，渲染音樂(lè)氛圍，提高音樂(lè)課堂的活力。教師需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，了解學(xué)生的音域高低差別，讓學(xué)生在自己負(fù)責(zé)的部分發(fā)揮最大作用，再通過(guò)樂(lè)器的加入來(lái)代替學(xué)生無(wú)法完成的部分，將器樂(lè)的聲音和人聲有效融合，幫助學(xué)生校正音準(zhǔn)。中小學(xué)生正處于聲音具有較強(qiáng)的可塑性的階段，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)創(chuàng)新，幫助學(xué)生努力表達(dá)自身音色的獨(dú)特性，與班集體進(jìn)行有效融合，通過(guò)聲音傳遞力量[3]。

（三）增加情感共鳴，培養(yǎng)音樂(lè)意識(shí)

學(xué)生在不斷聽(tīng)合唱歌曲的過(guò)程中，掌握節(jié)奏與音準(zhǔn)，了解作者所要表達(dá)的情感，從而獲得情感共鳴。例如《黃河大合唱》中，教師要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人奮勇抗敵，前仆后繼，不畏懼犧牲與危險(xiǎn)的愛(ài)國(guó)主義精神以及舍己為人的美好品質(zhì)[4]。通過(guò)黃河大合唱，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)前后兩岸人民生活的變化，表達(dá)演唱者向往和平，希望祖國(guó)繁榮昌盛的美好信念。學(xué)生在合唱歌曲中，體驗(yàn)到了中華人民強(qiáng)大的信念，從而增強(qiáng)民族自豪感，感受合唱音樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特韻味。

結(jié)束語(yǔ)：合唱對(duì)演唱者的聲音包容度較高，即使不具備較強(qiáng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)性的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以將自身的音樂(lè)獨(dú)特性展現(xiàn)出來(lái)，在中小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師需要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音色特點(diǎn)，傳遞不同的情感，將多種聲音有效融合，讓中小學(xué)生感受到音樂(lè)課堂的獨(dú)特魅力，從而不斷提高課堂參與度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘霞.贛州市中小學(xué)本土音樂(lè)教育的發(fā)展及展望[D].上海音樂(lè)學(xué)院，2020.

[3]鄧穎貞.中小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的策略概述[J].北方音樂(lè)，2019，3912：189+191.

[4]王軍.合唱在中小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性[J].當(dāng)代音樂(lè)，2019，07：17-18.