高職院校醫(yī)學專業(yè)群建設(shè)服務(wù)當?shù)厣鐣l(fā)展能力的研究

張明曉 方峰 丁娜娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息時代的到來，促使高職院校醫(yī)科專業(yè)結(jié)合信息化進行醫(yī)學專業(yè)群建設(shè)顯得尤為重要?；谖倚ａt(yī)科基礎(chǔ)專業(yè)群建設(shè)背景下河南高職教育技能型人才供需情況，從三個方面分析了我校高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性問題的癥結(jié)，其次分別從本地政府機構(gòu)、本地行業(yè)發(fā)展和學校職業(yè)教育三個角度探討了提升河南高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性的策略。在洛陽職業(yè)院校醫(yī)學專業(yè)群建設(shè)下，只有政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)調(diào)、高校實施，三方共同努力構(gòu)建新型高職人才培養(yǎng)模式，才能真正助力并推動適合本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，順應(yīng)副城市中心建設(shè)的需求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;醫(yī)學;專業(yè)群建設(shè)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0204-02

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動高等職業(yè)院校堅持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向”，深化辦學機制和教育教學改革，全面提高高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力和水平，高等職業(yè)學校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，以促進當?shù)貐^(qū)域技能型人才需求，加快副城市中心建設(shè)，進而為區(qū)域的經(jīng)濟融合和社會的發(fā)展做出貢獻。洛陽市憑借著區(qū)域優(yōu)勢，使市內(nèi)高職院校在機械制造、老年養(yǎng)老服務(wù)健康、考古發(fā)展、旅游文化等專業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成了一定特色，特別是洛陽市高職院校中的區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)等培養(yǎng)出的優(yōu)秀高端技術(shù)技能人才，成為區(qū)域經(jīng)濟融合和社會發(fā)展強有力的人力資源支撐。

專業(yè)群是高職院校專業(yè)集聚和發(fā)展的高級階段，它包含課程模塊設(shè)置、教學資源共享、師資隊伍建設(shè)以及實訓(xùn)中心擴展等在內(nèi)的完整體系。總體來說，“高職院校專業(yè)群建設(shè)應(yīng)該是一個系統(tǒng)整體，它主要體現(xiàn)在具有核心知識技能、該專業(yè)以崗位勝任為導(dǎo)向以及相關(guān)專業(yè)課程和醫(yī)學機能相通融的體系。

當前，隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展水平的不斷提升，我們要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，從而加強有利于提高高職院校競爭力的專業(yè)群建設(shè)。區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟社會與高職教育發(fā)展共同推動了高職專業(yè)群的誕生，依靠區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，增強專業(yè)群建設(shè)已經(jīng)成為提高高職院校教育核心內(nèi)容競爭能力的必然要求。高職院校專業(yè)發(fā)展大趨勢是專業(yè)群的建設(shè)，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景下，區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整將成為常態(tài)，高職專業(yè)群建設(shè)應(yīng)以服務(wù)本地區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、利于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標。本文意在通過對本地支柱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和利于服務(wù)社會發(fā)展的高職院校專業(yè)群建設(shè)進行研究，為進一步闡述本地高職院校專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展提供方向，以此為基礎(chǔ)探究其對區(qū)域經(jīng)濟互融和社會發(fā)展能力的評估。

一、專業(yè)群背景下高職教育醫(yī)學相關(guān)人才供求分析

隨著“雙高?！钡耐七M，醫(yī)教協(xié)同下的醫(yī)學教育和改革目標是通過加強醫(yī)學人才培養(yǎng)而提高基層醫(yī)療水平，這也是當前我國深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的一項重要任務(wù)，也是夯實我們健康服務(wù)行業(yè)的重要保障。

以政府投入為主、用人單位和社會資助為輔的醫(yī)學教育投入保障機制不斷完善，適應(yīng)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的醫(yī)學教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整穩(wěn)步推進，全科、兒科、精神科等緊缺人才培養(yǎng)得到加強，公共衛(wèi)生、藥學、護理、康復(fù)、醫(yī)學技術(shù)等人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。就目前我市醫(yī)學人才情況而言，三甲醫(yī)院相關(guān)專業(yè)如檢驗技術(shù)、影像技術(shù)人才略有欠缺，而本科護理人員進入臨床崗位也出現(xiàn)短缺，然而專科護理人員進入二級甲等以上醫(yī)院略加困難，即使其崗位定向限于導(dǎo)醫(yī)等。醫(yī)學高職院校培養(yǎng)的醫(yī)護人才就目前情況而言并不太理想，但是我們可以對培養(yǎng)的專科醫(yī)學生進行崗位引導(dǎo)。例如，臨床專業(yè)學生由于學歷限制，不能進入縣級以上醫(yī)院就業(yè)，但是我們可以通過專業(yè)群培養(yǎng)學生向全科醫(yī)生方向發(fā)展。再如，洛陽是一個宜居的城市，近年來城市經(jīng)濟發(fā)展迅速，人口老齡化比例增加，這就需要我們高職院校培養(yǎng)大量養(yǎng)老服務(wù)型人才。

二、河南洛陽高職教育與本區(qū)域?qū)I(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度較低

不論任何地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)達程度與本區(qū)域人才的配布呈正比。就目前我市經(jīng)濟發(fā)展與人才匹配程度相對來講比較低，這主要體現(xiàn)在本地的專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配。如果要真正滿足產(chǎn)業(yè)的用工需求，就必須在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面達到標準。首先從一個區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的角度判斷高職院校專業(yè)布局是否合理，這主要體現(xiàn)在其培養(yǎng)出的各專業(yè)人才比例是否能滿足本地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的需求。例如，洛陽氣候一年四季分明，是宜居的城市之一，再加上近年來隨著洛陽地鐵的開通，交通更加便利，各種老年福利政策更加到位，就洛陽市而言老年養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才嚴重欠缺;洛陽作為九朝古都，地下文物不計其數(shù)，關(guān)于文物的保護和修復(fù)方面需要大量的人才，故文物修復(fù)和文物保護產(chǎn)業(yè)方面的人才也是急待解決的;隨著洛陽地鐵的開通，地鐵客服相關(guān)人員就目前而言洛陽這方面人才是欠缺的，所以作為高職院校，在專業(yè)群建設(shè)下大力發(fā)展相關(guān)模塊專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)該領(lǐng)域技能型人才。所以我們在培養(yǎng)技能型人才時專業(yè)設(shè)置要與本區(qū)域的社會和經(jīng)濟發(fā)展相匹配。故高職教育人才培養(yǎng)與社會用工需求吻合度是判斷專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性的一個重要指標，是高職院校人才培養(yǎng)體系是否與各產(chǎn)業(yè)對人才的知識、技能和素質(zhì)等要求相一致的依據(jù)。

三、高職院校專業(yè)配置人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著高校之間競爭力的加強，生源的緊俏，部分高職院校沒有切實考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展及社會人才需求，單單一味地以能招收到生源為目的。只要有學生報考，學校就開展，部分專業(yè)開設(shè)一個班級人數(shù)在二十人之內(nèi)，有些冷門專業(yè)學生人數(shù)更少，這就導(dǎo)致了資源的浪費，不論從教師層面還是學生層面。就教師而言，對于冷門專業(yè)，學校沒有專職教師，需要花費重金來聘請外校老師授課，這不僅增加了學校資金的支出，從學生層面而言，學習了三年，在本地不能找到合適的崗位，只能到外地尋求發(fā)展，有些學生干脆直接丟掉本專業(yè)，轉(zhuǎn)向其他崗位，這就造成了人才的流失。就目前我市高職院校來講，專業(yè)的設(shè)置要與當?shù)厝瞬诺男枨笙噙m應(yīng)。

四、專業(yè)群建設(shè)下高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性的提升策略

（一）政府層面提升的策略

政府部門應(yīng)根據(jù)洛陽本地經(jīng)濟社會發(fā)展的總體要求和戰(zhàn)略定位，結(jié)合本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)如洛軸、洛銅、文物修復(fù)以及新興的地鐵服務(wù)行業(yè)等來逐步引導(dǎo)職業(yè)院校努力辦好2～3個高水平具有特色性的專業(yè)群。同時，政府部門要引導(dǎo)職業(yè)院校根據(jù)區(qū)域人才需求合理新增或淘汰部分專業(yè)，從而使得專業(yè)群背景下的高職教育醫(yī)學相關(guān)人才與區(qū)域發(fā)展人才供求相配比。比如，老年服務(wù)專業(yè)，政府層面引導(dǎo)學校在醫(yī)學相關(guān)專業(yè)群下大力發(fā)展老年護理人才培養(yǎng)，擴大高職院校報考老年護理的生源;針對營養(yǎng)專業(yè)，引導(dǎo)學生報考該專業(yè)，根據(jù)區(qū)域人才的需要擴大該專業(yè)生源;再如文物修復(fù)領(lǐng)域，在專業(yè)群建設(shè)下培養(yǎng)文物修復(fù)人才，并為該部分學生提供崗位，定向引導(dǎo)學生;再如地鐵服務(wù)人員，高職院校根據(jù)本地區(qū)地鐵發(fā)展情況確定招生人數(shù)，政府直接與學校對接，從而為高職院校培養(yǎng)該方面人才提供寬松空間。

（二）行業(yè)就校企合作層面提升

高職人才培養(yǎng)體系只有在真正對接了本地區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟發(fā)展，才可能在專業(yè)群背景下的人才培養(yǎng)體系上形成自己的特色，最終形成具有特色的校企合作崗位對接的優(yōu)勢。此外，企業(yè)與高職院校形成友好對接，定期選派資深員工到職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)進行講學，這可以很好地做到理論與實踐相結(jié)合，能夠更加生動地為學生進行授課。企業(yè)也能根據(jù)自身需要深入校園加深對該專業(yè)學生的了解，直接從職業(yè)院校中挖掘適合自己企業(yè)發(fā)展的人才。

（三）在專業(yè)群背景下學校層面調(diào)整專業(yè)布局

高職院校大力發(fā)展高水平的專業(yè)群建設(shè)，以專業(yè)群背景下接洽本區(qū)域發(fā)展需要的專業(yè)進行大類招生。高職院校應(yīng)該以本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求為導(dǎo)向并且結(jié)合本地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群，科學、有效地制定本校專業(yè)。摒棄以往盲目搶生源的做法，建設(shè)適合本區(qū)域發(fā)展的專業(yè)群，以此為基礎(chǔ)進行招生培養(yǎng)，所以，高職院校要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟和社會服務(wù)需求，在專業(yè)群背景下從自身層面調(diào)整各自的專業(yè)布局，最終做到專業(yè)布局合理，適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)社會。

綜上所述，高職院校專業(yè)群的建設(shè)與當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會服務(wù)相一致，尤其在職業(yè)類院校，應(yīng)該建立適合本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)群，在本專業(yè)群下培養(yǎng)相關(guān)技能型人才。一方面在專業(yè)群背景下可以做到教師資源共享，教學資源互利共贏，提升職業(yè)院校的競爭力;另一方面以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會服務(wù)需求為目的培養(yǎng)技能型人才可以提高本校學生的就業(yè)能力。

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編輯 張 慧