基于“停課不停學(xué)”背景下《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程2》線上教學(xué)的探索與實(shí)踐

李國(guó)榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以“停課不停學(xué)、不降低學(xué)習(xí)效果”為導(dǎo)向，利用“云班課+騰訊課堂”相結(jié)合的教學(xué)手段，實(shí)施立體交互和學(xué)習(xí)行為跟蹤的遠(yuǎn)程智能教學(xué)，并具體以《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程2》Unit 3 Road signs and commuting為案例來(lái)談線上教學(xué)活動(dòng)如何展開(kāi)，希望能為大學(xué)英語(yǔ)的線上教學(xué)活動(dòng)提供啟示與參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 停課不停學(xué);英語(yǔ)在線教學(xué);探索;實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）43-0164-02

“停課不停學(xué)”大背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要求大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式由以往的傳統(tǒng)式教學(xué)模式或者混合式教學(xué)模式完全改為基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“全線上”教學(xué)模式，這給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。本研究針對(duì)筆者所執(zhí)教的大學(xué)英語(yǔ)課程在云班課和騰訊課堂線上運(yùn)行四個(gè)月整體情況介紹，主要從線上教學(xué)方式、線上教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程、線上教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題及建議三個(gè)方面來(lái)介紹。

一、線上教學(xué)方式

《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程2》主要采用的授課方式為云班課+騰訊課堂直播。云班課教學(xué)平臺(tái)主要的任務(wù)是建課、建立教學(xué)班、導(dǎo)入學(xué)生庫(kù)、課程公告、發(fā)布課程學(xué)習(xí)要求、考核說(shuō)明、課程資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)址、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動(dòng)等，并通過(guò)云班課活動(dòng)完成師生互動(dòng)、線上答疑、作業(yè)發(fā)布、線上測(cè)試等線上教學(xué)環(huán)節(jié)，而騰訊課堂則開(kāi)展智能遠(yuǎn)程上課，騰訊課堂具有播放PPT、播放視頻、分享屏幕及老師直播的功能，它的教學(xué)功能比較強(qiáng)大，所在課中環(huán)節(jié)，老師會(huì)選擇騰訊課堂對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播講解并及時(shí)就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題答疑解惑。

二、線上教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程

教師授課前需要完成云班課平臺(tái)建課、建立相應(yīng)的教學(xué)班、導(dǎo)入學(xué)生庫(kù)等教學(xué)工作，并做好教學(xué)準(zhǔn)備和課前網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工作。同時(shí)授課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與在線課程課表安排，及時(shí)通知到全體學(xué)生，并及時(shí)通知學(xué)生及時(shí)查看在線教學(xué)臨時(shí)課表，并要求學(xué)生注冊(cè)并登錄云班課平臺(tái)，加入相應(yīng)的“云班課”。

（一）課前——云班課教學(xué)平臺(tái)

本文以《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程2》Unit 3 Road signs and commuting為例具體來(lái)談。

1.發(fā)布上課流程圖

在上課前一天，需通過(guò)學(xué)生班級(jí)QQ群或微信群發(fā)布第二天上課的流程圖。通過(guò)流程圖，讓學(xué)生知道并了解他們第二天需要注意的事項(xiàng)。以新編實(shí)用英語(yǔ)為例，授課教師會(huì)發(fā)布以下流程圖。

2.云班課提前發(fā)布資源、活動(dòng)及作業(yè)

《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程2》Unit 3 Road signs and commuting，根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，本單元按照Whole Teaching Design， Talking face to face， Being all Ears， Maintaining a Sharp Eye，Trying? your Hand五個(gè)模塊進(jìn)行。

模塊一：Whole Teaching Design整體教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊二：Talking face to face 口語(yǔ)模塊

模塊三：Being all Ears 聽(tīng)力模塊

模塊四： Maintaining a Sharp Eye閱讀模塊

模塊五： Trying your Hand? 寫(xiě)作模塊

3.云班課活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在云班課中，老師主要采用的活動(dòng)有輕直播/討論、頭腦風(fēng)暴、作業(yè)/小組任務(wù)和測(cè)試等活動(dòng)。例如在Talking face to face 口語(yǔ)模塊中，老師設(shè)置的線上活動(dòng)如下。

活動(dòng)一 頭腦風(fēng)暴：古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。那么，你知道哪些關(guān)于路的名言警句呢？Please list some wisdom words relating the road.

活動(dòng)二 作業(yè)任務(wù)：要求學(xué)生使用英語(yǔ)趣配音App，模仿一段小視頻。

活動(dòng)三 測(cè)試：英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試。

活動(dòng)四 輕直播討論答疑。

（二）課中——騰訊課堂直播平臺(tái)

騰訊課堂直播平臺(tái)，它可以幫助老師快速進(jìn)行自己的直播授課，學(xué)生及時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，它的教學(xué)功能比較強(qiáng)大，PPT播放、音視頻播放、屏幕分享等授課模式可供老師選擇，所在課中環(huán)節(jié)，老師會(huì)選擇騰訊課堂對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播講解并及時(shí)就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題答疑解惑。下面筆者以新編實(shí)用英語(yǔ)（一） Unit 3 Road signs and commuting中的識(shí)路標(biāo)、譯路標(biāo)為例來(lái)談。

課中活動(dòng)一 問(wèn)題引入（10min）

案例導(dǎo)入lead-in：老師播放一段視頻列舉一些國(guó)外著名景點(diǎn)的中文警示語(yǔ)，因?yàn)樾〔糠謬?guó)人出國(guó)旅游，不注意形象或是不了解旅游時(shí)所遇到的警示性標(biāo)語(yǔ)的意思，從而引發(fā)一系列的誤會(huì)。案例和問(wèn)題式導(dǎo)入旨在告訴學(xué)生不僅要學(xué)好英語(yǔ)，了解基本的常用的公共標(biāo)語(yǔ)和警示牌的含義，更重要的學(xué)生以后出國(guó)工作或旅游應(yīng)提升其自身的道德修養(yǎng)，并能了解并尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

課中活動(dòng)二 識(shí)標(biāo)語(yǔ)——公共標(biāo)語(yǔ)

學(xué)生通過(guò)騰訊課堂搶答環(huán)節(jié)，搶答老師所展示的標(biāo)語(yǔ)，說(shuō)出其中文意思。Dont touch exhibits請(qǐng)勿觸摸展品;Dont disturb： 請(qǐng)勿打擾;Dont enter the grass不要踐踏草坪;No entry禁止入內(nèi);No spitting禁止吐痰;No parking不準(zhǔn)停車(chē);No smoking不準(zhǔn)吸煙;No photographs：禁止拍照， 通過(guò)搶答游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)。

課中活動(dòng)三? 譯標(biāo)語(yǔ)——公共標(biāo)語(yǔ)中常見(jiàn)的誤譯

老師通過(guò)圖片展示公共標(biāo)語(yǔ)的誤譯，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)“大家來(lái)找茬”，要求學(xué)生認(rèn)真指出標(biāo)語(yǔ)中翻譯的錯(cuò)誤，并提出自己認(rèn)為正確的翻譯，最后老師歸納總結(jié)常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)錯(cuò)誤主要有單詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤;中式英語(yǔ)的問(wèn)題;語(yǔ)法錯(cuò)誤;翻譯累贅問(wèn)題;措辭不當(dāng)問(wèn)題。通過(guò)大量圖片讓學(xué)生意識(shí)到在大家的日常生活中標(biāo)語(yǔ)錯(cuò)語(yǔ)翻譯常常會(huì)鬧出笑話，所以識(shí)標(biāo)語(yǔ)是非常重要的。

（三）課后拓展活動(dòng)

課后活動(dòng)一：老師在云班課平臺(tái)上傳微課——《如何寫(xiě)好一份倡議書(shū)》，要求學(xué)生觀看視頻并寫(xiě)一篇“文明出行 做好中國(guó)正面形象宣傳員”的英文倡議書(shū)。

課后活動(dòng)二：筆者從騰訊直播平臺(tái)的歷史課程中導(dǎo)出參與本次在線學(xué)習(xí)的學(xué)生名單，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、線上教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題及建議

（一）學(xué)生查看教學(xué)資源

老師在云班課發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成全部教學(xué)資源的學(xué)習(xí)與理解，往往難度過(guò)大，學(xué)習(xí)效果并不理想。建議老師在課前應(yīng)充分做好學(xué)情分析，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及要求，結(jié)合在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)資料。教學(xué)資源應(yīng)是便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源，并力求資源顆粒較小，特別是視頻的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。教學(xué)資源必須是為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)的，要以本課程的知識(shí)點(diǎn)，以一條主線資源作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源，其他資源作為輔助資源，讓學(xué)生分清主次。

（二）教師查看學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)

騰訊課堂上課前，教師都會(huì)對(duì)上節(jié)課學(xué)生到課情況、云班課學(xué)生查看資源、完成活動(dòng)、課后作業(yè)完成情況等做詳細(xì)的情況通報(bào)。特別是在課后作業(yè)這一塊，會(huì)點(diǎn)評(píng)完成得比較好的作業(yè)、作品，并把好的視頻下載后讓學(xué)生觀摩，同時(shí)對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)除了常規(guī)的打分以外，更多會(huì)在評(píng)論區(qū)對(duì)他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。同時(shí)，無(wú)論是云班課還是微信平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，都要及時(shí)回答，否則他們的積極性會(huì)打折扣，這也是我們?cè)诰€老師面臨的困難，信息量太大，有時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，老師根本就顧不過(guò)來(lái)，或不能及時(shí)回答他們。

（三）線上教學(xué)老師缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控

因?yàn)闆](méi)有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師無(wú)法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較弱，聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象，也無(wú)法及時(shí)制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。

（四）線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足

線上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上進(jìn)行巡視，無(wú)法直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒(méi)有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

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編輯 馬燕萍