高職輔導(dǎo)員思想政治教育能力及提升路徑研究

任菲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新形勢下，提升高職輔導(dǎo)員的思想政治教育能力是實現(xiàn)立德樹人根本目標的基礎(chǔ)，也是彰顯育人為本職業(yè)內(nèi)涵的需要。通過文獻資料法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法探討提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力的路徑，取得一定成果。結(jié)合研究結(jié)果，針對提升輔導(dǎo)員思政教育能力提出幾點方法：加強高職輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè);改進完善輔導(dǎo)員選拔聘用機制;創(chuàng)新輔導(dǎo)員思政教育工作方法;加強輔導(dǎo)員思政工作能力建設(shè);強化輔導(dǎo)員思政工作能力自我提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;輔導(dǎo)員;思想政治教育;能力提升

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0210-02

在高職院校教育工作中，輔導(dǎo)員肩負著培養(yǎng)學(xué)生正確行為習(xí)慣、思維方式、價值觀念的重要責(zé)任。然而，就當(dāng)下高職輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀來看，部分輔導(dǎo)員將工作重心放在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理上，忽略了對他們思想層面的管理，不符合現(xiàn)代化教育需求。筆者根據(jù)高職輔導(dǎo)員工作特點以及高職學(xué)生成長需求，就如何提升輔導(dǎo)員思想政治工作能力提出幾點拙見。

一、提升高職輔導(dǎo)員思想政治教育能力的必要性

（一）實現(xiàn)立德樹人根本目標的基礎(chǔ)

在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，德育的重要性越來越深入人心，成為教師必須落實的任務(wù)之一。習(xí)近平總書記也在教育大會上提到，立德樹人是教育的根本任務(wù)。因此，高職院校在這樣的時代背景下需要密切關(guān)注立德樹人工作，并借助輔導(dǎo)員這個重要的隊伍指引學(xué)生的思政方向，幫助學(xué)生端正思想態(tài)度。輔導(dǎo)員只有具備一定的思想政治教育能力，才能在工作中有計劃、有目標地實施思想政治教育，從而實現(xiàn)立德樹人的根本目標[1]。輔導(dǎo)員有雙重身份，其中一種身份是教師教學(xué)的助手，還有一種身份是學(xué)生管理工作以及思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者與實施者。在習(xí)近平總書記提出立德樹人這一根本任務(wù)后，更加明確了輔導(dǎo)員當(dāng)好學(xué)生理想信念領(lǐng)航者以及堅持立德樹人的重要性。因此，在立德樹人背景下，應(yīng)當(dāng)致力提升輔導(dǎo)員的思想政治教育能力。

（二）彰顯育人為本職業(yè)內(nèi)涵的需要

高職院校在新時期下應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將思想政治教育工作提升到新的高度，堅持育人為本，德育為先。在高職院校中，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間有著密切的關(guān)系，主要負責(zé)學(xué)生的思政方向引領(lǐng)，心理疏導(dǎo)，解答學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)中的疑問，負責(zé)學(xué)生的成長與發(fā)展。要想做好上述工作，需要積極學(xué)習(xí)黨的政策、方針、路線、理論，不斷提升自身的政治素養(yǎng)[2]。在實際工作中，要加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷完善知識儲備，在這個基礎(chǔ)上不斷增強對輔導(dǎo)員角色的責(zé)任感與認同感。從某種程度上說，不斷提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力，能夠促進學(xué)校思政教育水平的提升，與此同時，也在一定程度上強化“立德樹人”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，彰顯“立德樹人”的職業(yè)內(nèi)涵。

二、提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力的路徑

（一）加強高職輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)

在實際工作中，高職院校應(yīng)深入研究國家文件精神并落實國家政策，對輔導(dǎo)員工作崗位職責(zé)進行精細化處理，結(jié)合實際情況建立完善的職務(wù)晉升以及輔導(dǎo)員職稱等激勵措施，加強隊伍建設(shè)。首先，要對輔導(dǎo)員隊伍進行充實，堅持以專為主、專兼結(jié)合的原則配對隊伍，確保師生比例達到規(guī)定要求。其次，要對輔導(dǎo)員工作職責(zé)進行明晰，幫助輔導(dǎo)員擺脫繁雜、瑣碎的日常事務(wù)，讓他們回歸到本質(zhì)工作中，如班級建設(shè)、價值引領(lǐng)以及思想理論教育[3]。再者，要對輔導(dǎo)員隊伍進行穩(wěn)定，從根本上重視輔導(dǎo)員隊伍，并且根據(jù)其需求建立健全職稱、職務(wù)晉升等激勵措施，讓輔導(dǎo)員這一身份成為象征奉獻精神的寄托，而不是成為一種踏入高校的“跳板”。最后，對內(nèi)部服務(wù)措施進行完善。由于輔導(dǎo)員工作繁忙、瑣碎，面對的對象較多，而高職學(xué)生存在叛逆等各種心理，增加了輔導(dǎo)員的工作難度，這些容易讓輔導(dǎo)員在工作中出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理。因此，學(xué)校要做好后勤保障工作以及輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)工作，盡最大能力幫助他們職業(yè)發(fā)展。除此之外，還要針對輔導(dǎo)員隊伍的激勵機制進行完善，建立科學(xué)的職稱晉升、職位晉升等渠道，增強輔導(dǎo)員隊伍的幸福感，并在這個基礎(chǔ)上建立一支高效、穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍。

（二）改進完善輔導(dǎo)員選拔聘用機制

為了提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力，高職院校要從源頭上做好質(zhì)量把關(guān)工作。首先，要認識到加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)以及提升其思想政治教育能力的重要性。其次，要站在立德樹人的人才培養(yǎng)高度對輔導(dǎo)員的選拔聘用機制進行完善，嚴格按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》要求建立人才選聘標準以及選聘制度，在選拔聘用上面既要對輔導(dǎo)員學(xué)歷提出要求，還要對他們的思想政治工作能力提出要求，并進行深入、全面的考核，要求所有得到選拔聘用的輔導(dǎo)員都有扎實的思想政治理論基礎(chǔ)，具備較強的思想政治教育能力[4]。

（三）創(chuàng)新輔導(dǎo)員思政教育工作方法

在全國思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出高校思想政治工作的開展要遵循因勢而新、因時而進、因事而化的原則，遵循學(xué)生成長規(guī)律、教書育人規(guī)律以及思想政治工作規(guī)律。要想提升高職輔導(dǎo)員思想政治教育能力，必須提升他們思想政治教育的有效性與針對性，這就需要及時創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變思想政治教育的方法。首先，要充分利用現(xiàn)如今發(fā)達的信息技術(shù)，將多媒體功能充分發(fā)揮出來?，F(xiàn)如今，高職學(xué)生多是“00后”，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，他們的生活、學(xué)習(xí)早已離不開網(wǎng)絡(luò)。故此，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循因時而進的原則，善于利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，不斷增強網(wǎng)絡(luò)思政教育意識，學(xué)會利用QQ群、微信群、論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)思政工具重新獲取話語權(quán)，正確引領(lǐng)、研判網(wǎng)絡(luò)輿情，借助新媒體平臺傳遞正能量、弘揚主旋律[5]。其次，要結(jié)合實際情況建立第二課堂，利用第二課堂活動吸引學(xué)生，設(shè)計格調(diào)高雅、健康向上、形式多樣的校園文化活動，用體驗式教育代替說教式教育，將第二課堂的實踐育人功效充分發(fā)揮出來。

（四）加強輔導(dǎo)員思政工作能力建設(shè)

首先，要針對內(nèi)部經(jīng)驗交流建立完善的平臺。在高職院校，由于工作年限、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，輔導(dǎo)員之間存在一定的差異，為了加強內(nèi)部經(jīng)驗交流，高職院校應(yīng)建立良好的平臺，鼓勵高級別輔導(dǎo)員在該平臺上對低級別輔導(dǎo)員進行技巧示范，傳授更多實用的工作經(jīng)驗，并展開入門培訓(xùn)等。與此同時，讓優(yōu)秀的輔導(dǎo)員利用該平臺進行工作經(jīng)驗交流，研討日常工作中的典型案例?？偠灾?，為輔導(dǎo)員之間的互動搭建平臺，可以加強他們的內(nèi)部交流，充分發(fā)揮內(nèi)部力量，以此提升輔導(dǎo)員的思想政治工作能力以及政策理論水平。其次，針對輔導(dǎo)員的思政工作能力，加強培訓(xùn)并建立完善的體系。高職院校除了落實國家輔導(dǎo)員培訓(xùn)項目外，還要根據(jù)自身特色建立符合實際的培訓(xùn)體系，針對輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展以及思想政治教育工作能力提升做好總體規(guī)劃，同時建立完善的考核機制，以此作為輔導(dǎo)員晉升與發(fā)展的評價依據(jù)，從而達到提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力的目的[6]。

（五）強化輔導(dǎo)員思政工作能力自我提升機制

傳道者自己先要信道和明道，這是習(xí)近平總書記明確提出的要求。要想提升輔導(dǎo)員的思政教育能力，必須堅持教育者先受教育的原則，讓輔導(dǎo)員成為黨執(zhí)政的堅定支持者以及先進思想文化的傳播者，這些都是習(xí)近平總書記的要求。因此，高職輔導(dǎo)員在工作中要發(fā)揮自身的能動性，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行繼續(xù)教育，及時學(xué)習(xí)黨的方針、政策，并且加強與同行之間的交流，不斷完善自身的知識儲備。與此同時，要將學(xué)到的思想政治理論知識用到實際工作中，并在實踐過程中不斷反思和總結(jié)，在這個基礎(chǔ)上建立完善的、科學(xué)的思想政治教育體系。諸多實踐表明，開展教學(xué)反思對于提升個人業(yè)務(wù)能力是有效途徑，輔導(dǎo)員要積極尋求內(nèi)在突破，不斷反思總結(jié)個人的工作實踐，對思想政治教育工作中的得失進行反思，積極整理心得體會、典型故事以及典型案例，以此提升思想政治工作的有效性。

綜上所述，高職輔導(dǎo)員在推動高等教育可持續(xù)發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)等工作中肩負著光榮使命，承擔(dān)著重大責(zé)任。在立德樹人背景下，要致力于提升輔導(dǎo)員思政教育能力，使其適應(yīng)時代發(fā)展需要，輔助高職學(xué)生更快更好地成長。文章中分享的關(guān)于提升輔導(dǎo)員思政教育能力的幾點策略如加強隊伍建設(shè)、完善選拔聘用機制、創(chuàng)新工作方法、加強能力建設(shè)以及強化自我提升等，希望能為高職院校提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力提供參考，共同推動高職教育事業(yè)健康、持久地發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁華，皮菊云.“三全育人”理念下高職院校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升策略[J].高教學(xué)刊，2021（1）：134-136.

[2]崔磊.新時期高職高專輔導(dǎo)員思想政治教育能力提升[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）：44.

[3]劉碩.基于網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育能力面臨的挑戰(zhàn)與提高[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2018（8）：129.

[4]李迎君.立德樹人視域下高職院校輔導(dǎo)員思政教育能力提升途徑[J].教育教學(xué)論壇，2020（17）：60-61.

[5]王浩.談如何在新媒體時代下提升高職輔導(dǎo)員的思想政治教育能力[J].才智，2019（32）：46.

[6]趙靜.新媒體時代高職輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升路徑研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（2）：94-96.

編輯 薛直艷