利用希沃白板開展初中物理課堂教學(xué)

李建

摘? 要：本文主要分析初中階段開展物理課堂教學(xué)的過程中如何運(yùn)用電子白板，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用，以此來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

關(guān)鍵詞：希沃白板;初中;物理;課堂教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展，電子白板在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用廣泛，其中希沃白板在教學(xué)中就更加被廣泛使用。初中物理課程具有較大的學(xué)習(xí)難度，通過課堂教學(xué)中融合希沃白板可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解，對(duì)提升課程教學(xué)效率有積極價(jià)值。

一、利用白板展示課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段開展物理教學(xué)的過程中，電子白板最為基礎(chǔ)的功能在于展示課件，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運(yùn)用白板進(jìn)行課件展示，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過程中也能實(shí)現(xiàn)將課本教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化和形象化。教師在運(yùn)用希沃白板的過程中，可以提前將制作好的課件進(jìn)行導(dǎo)入，之后進(jìn)行課程內(nèi)容的展示和講解，相較于傳統(tǒng)的課程展示環(huán)節(jié)，運(yùn)用希沃白板能有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性，使得課程教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，在這個(gè)過程中教師也要注重積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和練習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生更高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

例如，教師在講解“運(yùn)動(dòng)與靜止”的過程中，可以運(yùn)用希沃白板展示課件，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以運(yùn)用白板為學(xué)生展示教材針對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的描述，在這個(gè)過程中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，同時(shí)學(xué)生能更好地感受運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。此外，教師還能運(yùn)用白板為學(xué)生展示描述運(yùn)動(dòng)與靜止的圖片和詩(shī)詞等等，在這個(gè)過程中教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找相關(guān)資料在課堂上展示，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生收集資料和自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察水的動(dòng)態(tài)變化的圖片，以此來引導(dǎo)學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。

二、利用白板突出重點(diǎn)，講解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

此外，在課堂教學(xué)的過程中教師也要注重運(yùn)用希沃白板，以此來突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)過程中教師要注重積極運(yùn)用希沃白板中的批注、插入、放大甚至聚光等功能，在教學(xué)過程中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和具體需要來突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，同時(shí)能幫助學(xué)生糾正自身的閱讀和思考過程，同時(shí)運(yùn)用白板突出重點(diǎn)能幫助教師更好地理清課堂教學(xué)流程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時(shí)糾正，同時(shí)能更好地發(fā)揮白板的評(píng)價(jià)功能。此外，運(yùn)用白板還能使得教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

例如，教師在講解“內(nèi)能”概念時(shí)，關(guān)鍵是要把握好本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即內(nèi)能與相關(guān)影響因素的關(guān)系，其中要注重將“溫度越高，內(nèi)能越大”作為教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，這一教學(xué)內(nèi)容在生活中不常見且非常抽象，學(xué)生理解起來有很大的困難。因此教師利用白板進(jìn)行物理現(xiàn)象的展示，可以將“溫度越高，內(nèi)能越大”這一教學(xué)內(nèi)容制作成微課在課堂中播放，從而清晰地將溫度越高——分子運(yùn)動(dòng)越快——（分子間勢(shì)能、數(shù)量相同時(shí)）內(nèi)能越大這一條邏輯思路展開，這樣可以將學(xué)生注意力聚焦到這一教學(xué)重點(diǎn)上，又能保證這一教學(xué)方法的生動(dòng)性和形象性，同時(shí)在教學(xué)過程中也能避免實(shí)際操作過程中因不當(dāng)操作而影響到教學(xué)結(jié)果，同時(shí)能更好地規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟。

三、利用白板活躍氛圍，形成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在開展課堂教學(xué)的過程中可以運(yùn)用白板創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的環(huán)境，起到活躍氛圍的作用，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)過程中形成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。初中階段的物理課程已經(jīng)有了一定的難度，如果教師不注重改進(jìn)和更新教學(xué)方式，往往會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥無味，而且針對(duì)一些教學(xué)過程中較為抽象的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生理解起來也會(huì)存在一定的問題，因此在教學(xué)的過程中教師要積極運(yùn)用希沃白板，有效發(fā)揮其使得抽象的知識(shí)形象化、生動(dòng)化的功能和作用，以此來提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和操作能力，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

例如，在講解“聲音的產(chǎn)生和傳播”這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用飲料瓶來制造聲音，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組來實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生積極發(fā)揮了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有的學(xué)生選擇運(yùn)用摩擦瓶體的方法發(fā)處聲音，而有些同學(xué)在瓶口吹氣制造聲音，在這個(gè)過程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，是不是物體的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了聲音？物體發(fā)聲和不發(fā)聲的區(qū)別在哪里？之后教師可以運(yùn)用白板上的音叉來模擬發(fā)聲的過程，將音叉叉股的振動(dòng)放大到學(xué)生可見程度，讓學(xué)生感受到物體發(fā)聲的原理。教師還可以將學(xué)生分組來進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，除了電子設(shè)備的方法之外，我們還可以怎樣用身邊的東西來感知叉股的振動(dòng)，或者把這種振動(dòng)放大出來呢？從而加深對(duì)這一物理原理的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中運(yùn)用希沃白板，可以更便捷地展示課件、突出重點(diǎn)和營(yíng)造課堂教學(xué)的氛圍，顯著提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在希沃白板的應(yīng)用過程中，要注重深入挖掘和積極運(yùn)用白板的功能，以此來提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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