關(guān)于茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中運(yùn)用的研究

慕 瑞

（衡水學(xué)院教育學(xué)院，河北 衡水 053000）

茶文化元素是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合民族精神、地域文化而形成的。文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于茶文化的傳播有深遠(yuǎn)意義。在學(xué)校音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)中，茶文化元素和音樂(lè)鑒賞的融合，能夠優(yōu)化音樂(lè)鑒賞的形式、內(nèi)容，還能帶給學(xué)生良好的音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)，需要合理對(duì)茶文化元素對(duì)于音樂(lè)功能的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行探究。

1 茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中運(yùn)用的現(xiàn)狀

我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)茶葉是在炎黃時(shí)期，神農(nóng)氏在嘗遍百草之后，被茶葉這種清新、耐人尋味的植物留下深刻的印象，這給推動(dòng)茶葉的有效發(fā)展帶來(lái)積極影響。我國(guó)茶文化主要從唐朝時(shí)期開(kāi)始推廣，并且也起源于唐朝。在唐朝時(shí)期的發(fā)展中，不僅具有政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的良好一面，還滿足人們的物質(zhì)生活，此時(shí)的人們開(kāi)始追求精神世界的富足。在唐朝的很多詩(shī)詞以及詩(shī)歌當(dāng)中都包含與茶有關(guān)的詩(shī)詞內(nèi)容。一些人在品茶期間也悟出一些人生道理。音樂(lè)與茶文化的發(fā)展一樣，都經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。通過(guò)音樂(lè)可以將心中的所思、所想、所感表達(dá)出來(lái)，還能運(yùn)用音樂(lè)更好的釋放壓力。茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中的運(yùn)用具有十分重要的意義和價(jià)值，茶文化和音樂(lè)之間的關(guān)系十分密切。音樂(lè)作為茶葉活動(dòng)開(kāi)展中不可缺少的背景，也是推動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)和茶葉活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。清新的茶香和舒緩的音樂(lè)搭配使人有一種舒適的感覺(jué)，還能更加透徹的了解到茶文化中所包含的深邃哲理。茶文化在發(fā)展中也是音樂(lè)欣賞、音樂(lè)學(xué)習(xí)必不可少的素材之一。茶文化中所包含的文化知識(shí)和思想理念，可以增加音樂(lè)的涵養(yǎng)，還可以強(qiáng)化音樂(lè)本身的藝術(shù)品質(zhì)，提升音樂(lè)強(qiáng)大的生命力和發(fā)展效率。在茶文化不斷普及和發(fā)展的背景下，音樂(lè)欣賞、鑒賞與茶文化之間的關(guān)系越來(lái)越密切。在我國(guó)南部地區(qū)發(fā)展中，采茶歌深受勞動(dòng)人民的喜愛(ài)，運(yùn)用高聲歡快的音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作將勞動(dòng)辛酸化為烏有，進(jìn)而在生活中只剩下收獲的喜悅。茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中的運(yùn)用，還能提升人們對(duì)茶文化的認(rèn)同。從而拉近音樂(lè)和茶文化之間的關(guān)系，不斷為音樂(lè)的發(fā)展以及茶文化的傳播弘揚(yáng)工作開(kāi)辟道路。如果說(shuō)音樂(lè)鑒賞可以打開(kāi)人與人之間的隔閡，則茶文化元素就是能夠治愈人心靈的良藥。音樂(lè)中包含著各種世間百態(tài)的生活，還能品味其中萬(wàn)般的生活滋味。茶文化的運(yùn)用可以給予音樂(lè)鑒賞者心靈方面的治愈，還能豐富音樂(lè)鑒賞者以及學(xué)生的文化素養(yǎng)。目前茶文化元素和音樂(lè)鑒賞的結(jié)合和碰撞，也使人們獲得更多全新的藝術(shù)享受，不斷營(yíng)造一種獨(dú)一無(wú)二的文化氛圍。

2 茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中運(yùn)用的價(jià)值

2.1 加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解程度

近年來(lái)，隨著茶文化元素與民間民族音樂(lè)的有效結(jié)合給我國(guó)茶文化的推廣工作帶來(lái)深遠(yuǎn)意義，讓音樂(lè)中包含豐富多樣的文化內(nèi)涵。茶文化的表演中，如果未能結(jié)合動(dòng)人的音樂(lè)以及良好的藝術(shù)表現(xiàn)形式，則很難將其中歡快的慶祝氛圍體現(xiàn)出來(lái)，也不能表達(dá)藝術(shù)文化內(nèi)涵。從這方面可以看出民間音樂(lè)以及音樂(lè)鑒賞對(duì)于茶文化表演的作用和價(jià)值。茶文化中包含我國(guó)很多民族藝術(shù)文化中的寶貴精髓，而且其中的核心文化思想也在不斷地突出民族文化的多元性，給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的文化影響。在茶文化的運(yùn)用和融合中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞方式，豐富音樂(lè)鑒賞的教育內(nèi)容，還能在文化挖掘、文化應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。比如通過(guò)茶文化中的一些舞蹈可以將音樂(lè)中想要表達(dá)的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)舞蹈的鑒賞，了解其中的文化精髓和內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)能力。

2.2 提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞的意識(shí)和能力

音樂(lè)鑒賞活動(dòng)在開(kāi)展中會(huì)經(jīng)常配合自由的民間藝術(shù)，運(yùn)用載歌載舞的形式將人們對(duì)于茶文化的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)。還會(huì)通過(guò)一些音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)于茶文化的認(rèn)知。所以，即使在田間勞動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)聽(tīng)到歡快的歌聲。在茶文化元素和音樂(lè)鑒賞進(jìn)行結(jié)合時(shí)，可以通過(guò)將音樂(lè)鑒賞的形式將茶文化中包含著的民族地區(qū)對(duì)于生活的積極態(tài)度表達(dá)出來(lái)，還能讓音樂(lè)鑒賞成為茶文化藝術(shù)風(fēng)格的另一種表現(xiàn)和傳播形式不斷展現(xiàn)到更多人的面前，提升學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面的意識(shí)和能力。另外，傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞的方式單一，缺乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和茶文化的融入，也沒(méi)有運(yùn)用茶文化元素、內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生在音樂(lè)鑒賞和學(xué)習(xí)等方面的意識(shí)，這給推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)不利影響。如果在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中運(yùn)用茶文化，可以幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生能夠從音樂(lè)的角度來(lái)分析其中的文化內(nèi)涵，以及通過(guò)文化來(lái)了解音樂(lè)鑒賞的價(jià)值，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。在音樂(lè)鑒賞和茶文化元素的融合發(fā)展中，可以運(yùn)用優(yōu)秀的茶文化元素啟發(fā)學(xué)生的思維。比如，茶文化中的茶道精神、儒家和道家思想觀念可以對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生一定啟發(fā)作用。并且茶葉在生產(chǎn)制作的過(guò)程中所包含的文化、工匠精神也能對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞帶來(lái)啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的實(shí)際能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中運(yùn)用的策略

3.1 營(yíng)造良好的音樂(lè)情境

首先，茶文化元素是來(lái)源于人們的日常生活，而且其中所包含的思想以及文化教育內(nèi)容和生活息息相關(guān)。所以在音樂(lè)鑒賞以及對(duì)采茶戲進(jìn)行鑒賞期間，需要有更加強(qiáng)烈的代入感。目前音樂(lè)鑒賞的方式有很多，為了貼近人們的生活，帶給學(xué)生更好的欣賞體驗(yàn)，可以在音樂(lè)鑒賞期間融入一個(gè)小片段，合理將采茶戲與音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容結(jié)合，運(yùn)用采茶歌舞表演的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞和學(xué)習(xí)能力。其次，在營(yíng)造良好音樂(lè)情境中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分收集和整理與茶文化元素有關(guān)的信息內(nèi)容。然后將茶文化元素的視頻和音樂(lè)鑒賞課堂之間融合，讓學(xué)生在音樂(lè)熏陶以及視頻教學(xué)的帶動(dòng)下，提升音樂(lè)鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力，這樣也可以幫助學(xué)生直觀的感受與茶文化元素有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)茶文化元素以及音樂(lè)鑒賞內(nèi)容的理解。最后，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。比如和學(xué)生共同分析茶文化元素的精髓、內(nèi)涵等，也可以將與少數(shù)民族地區(qū)有關(guān)的茶文化元素和舞蹈作品融入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的分析和鑒賞。從而充分了解其中所包含的音樂(lè)文化以及舞蹈技能。

3.2 明確音樂(lè)鑒賞的風(fēng)格

茶文化元素在音樂(lè)鑒賞中的運(yùn)用需要明確音樂(lè)鑒賞的風(fēng)格，基于茶文化元素的音樂(lè)鑒賞需要突出茶文化元素的風(fēng)格特征。采茶戲的出現(xiàn)，不僅給古代文人的生活方式帶來(lái)很大影響，還運(yùn)用飲茶品茶與欣賞采茶戲相結(jié)合的方式，將群眾帶入到一種新型的休閑生活方式，人們可以在看戲聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，感悟茶文化，了解茶文化以及體驗(yàn)茶文化。為了優(yōu)化音樂(lè)鑒賞的形式和內(nèi)容，需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)或者茶文化作品所展現(xiàn)的故事情節(jié)，分析音樂(lè)背后的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)采茶戲文化進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞能力，以及提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。茶文化元素和風(fēng)格具有多樣性，茶文化元素與音樂(lè)鑒賞的融合，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的舞臺(tái)表現(xiàn)形式，將生活中的酸甜苦辣表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地與其中的文化內(nèi)容以及音樂(lè)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。另外，茶文化元素中的一些風(fēng)格也相對(duì)較為穩(wěn)定，在茶文化音樂(lè)作品的伴奏方面，主要采用輕快、明亮的方式，將采茶人在茶葉豐收后的喜悅體現(xiàn)出來(lái)，而且越是這種簡(jiǎn)單的音樂(lè)風(fēng)格，越能將其中包含的豐富的情感內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。所以，在茶文化音樂(lè)作品的鑒賞和分析中，可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式，突出其中的文化內(nèi)涵。

3.3 發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)功能性

在音樂(lè)教育方面，茶文化元素的體現(xiàn)也十分突出。一些音樂(lè)教學(xué)發(fā)展中融入茶文化元素，為音樂(lè)教學(xué)發(fā)展注入新鮮的活力。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，運(yùn)用茶文化元素，可以發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的功能作用，通過(guò)豐富的教育意義，引發(fā)鑒賞學(xué)生對(duì)于生活的思考。在采茶戲《趙玉林》作品的學(xué)習(xí)中，其作品主要采用二胡伴奏為主，將主人公的愛(ài)情故事表達(dá)出來(lái)。這種二胡伴奏的形式能夠帶給人悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的情感體驗(yàn)，還可以使人充分體會(huì)到主人公相愛(ài)但是卻被世俗阻礙的辛苦。為了發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的功能作用，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于愛(ài)情探索的基礎(chǔ)上，充分分析其中所反映的社會(huì)問(wèn)題。還要對(duì)社會(huì)問(wèn)題背后蘊(yùn)含的社會(huì)矛盾進(jìn)行分析，進(jìn)而給予學(xué)生更大的鑒賞和思考空間。通過(guò)對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的思考，也能增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)方面的正確價(jià)值觀和人生觀。

音樂(lè)鑒賞中運(yùn)用茶文化元素，需要為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)鑒賞情境。還要明確音樂(lè)鑒賞的風(fēng)格，以茶文化的學(xué)習(xí)為主題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。并且可以將音樂(lè)教學(xué)的功能性發(fā)揮出來(lái)，采用理論與音樂(lè)鑒賞教學(xué)融合等形式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。