小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)探討

陳敏華

摘要：小學(xué)美術(shù)教育中，教師都遵從傳統(tǒng)教學(xué)方法。長久以來，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)很無趣。身為小學(xué)美術(shù)教師，要充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要及時(shí)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，從符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。通過多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，尊重他們的主體性，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們積極思考，用多媒體信息技術(shù)營造有利于提高學(xué)習(xí)興趣的教育環(huán)境。本文探討在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法，希望對同事有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;策略

隨著新課改，學(xué)生思維意識的培養(yǎng)，日益引起教育工作者尤其是美術(shù)教師的重視。美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐是普遍趨勢。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從多個(gè)側(cè)面考慮，以綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，從根本上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。通過闡述創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教育中的重要作用，以及對小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展起到一定的作用，并對如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提出了具體的對策。

1.創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性

與傳統(tǒng)教育思想相比，創(chuàng)新思維更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的意識和審美能力的培養(yǎng)，更有效地突破教材教育的本質(zhì)，更有效地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。為實(shí)現(xiàn)問題分析，從最新知識的觀點(diǎn)出發(fā)，為了使問題得到有效的解決，從多位相關(guān)人士進(jìn)行了探討。第一，通過有效運(yùn)用創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教師輔導(dǎo)的難度;興趣是最佳教師。學(xué)生在對學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，可以從原有的認(rèn)知出發(fā)，采取針對性的學(xué)習(xí)行動。通過這一過程，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，積極創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，有效地提高自身的創(chuàng)造力，為全面學(xué)習(xí)美術(shù)的作好準(zhǔn)備。第二，創(chuàng)新思維能有效發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能;培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是為學(xué)生未來發(fā)展作準(zhǔn)備。以創(chuàng)新意識為導(dǎo)向，能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。擴(kuò)充合理的問題分析能力。培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)中的創(chuàng)新思維，有效地提高學(xué)生的審美能力，在美的意識引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)起到積極作用。第三，創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)能有效地促進(jìn)學(xué)生的成長。小學(xué)教育是身心發(fā)展的初級階段，對問題的分析與解決尚未形成完整的認(rèn)識。尤其是在教育領(lǐng)域發(fā)生巨變的大背景下，教育也發(fā)生了變革，從單純的傳授知識到全面提高能力。在今天，不僅要有才干，還要有思想，還要有創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生真才實(shí)學(xué)和實(shí)踐能力，才能真正有效地提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力[1]。

2.小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

2.1創(chuàng)造一個(gè)教育環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維

教師要先分析學(xué)生的年齡特征。當(dāng)前，學(xué)生對自身與外部世界的認(rèn)識并非客觀全面。大多數(shù)學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識都是從實(shí)踐中獲得的，帶有強(qiáng)烈的情感色彩。另一方面，教師要營造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，教師要積極創(chuàng)造豐富的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。比如，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊玩耍，邊了解事物。另外，教師要組織學(xué)生接近大自然。從大自然中欣賞美，不只是學(xué)習(xí)，更是欣賞大自然之美。讓學(xué)生看大自然，多感受自然，選擇對繪畫感興趣的景物和事物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生豐富想象力。另外，教師要了解學(xué)生，到底對有什么感興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，并讓學(xué)生創(chuàng)作出相關(guān)作品，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2.2積極強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須尊重其主體地位。要使學(xué)生成為具有獨(dú)立意義的人，就必須充分發(fā)揮教育的主體作用。美術(shù)教學(xué)要使學(xué)生有充分的表現(xiàn)，首先要給予學(xué)生充分的美術(shù)時(shí)間與空間。在過去的課堂上，教師會指派任務(wù)，并在制作過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，但是這種方式還不夠充分。教師也要引導(dǎo)學(xué)生突破原有思維，增加新的元素。舉例來說，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的汽車?yán)L畫，還要學(xué)習(xí)汽車的繪圖方法，可以拓展到實(shí)際汽車的繪畫類型，總結(jié)汽車功能的特點(diǎn)，以及其它的一些東西?；诖?，學(xué)生的基本汽車構(gòu)圖到達(dá)之后，讓學(xué)生設(shè)想一下將來的汽車會怎樣，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車模型。在如此豐富的活動中，學(xué)生的思想得以開放，創(chuàng)新思維也會得到發(fā)展。

2.3選擇合理教學(xué)方法

當(dāng)前，正在逐步使用團(tuán)隊(duì)合作方式的教學(xué)方式。團(tuán)隊(duì)合作模式是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作，來發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維能力。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織團(tuán)隊(duì)合作教育。舉例來說，有的手工藝課程中，學(xué)生可以自行分組，教師分派任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，互相合作。教師還要注重構(gòu)建科學(xué)、高效的評估機(jī)制。對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作德成績進(jìn)行多重評估。這樣，既能促進(jìn)學(xué)生間的交流，又能更好地發(fā)揮其主體作用[2]。

2.4利用最新的多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生

常言道：“興趣是最好的教師”。小學(xué)教育中的美術(shù)教育仍然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育，學(xué)生參與課堂活動缺乏熱情，教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期，更別說美術(shù)教師要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師可以在課堂上增加一些趣味游戲。舉例來說，在講授知識時(shí)，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有興趣。此時(shí)，教師可以停下來，與學(xué)生一起做短小的游戲，以吸引學(xué)生的眼球。之后，教師可運(yùn)用戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造出比較積極的創(chuàng)意氣氛。學(xué)生可自行自選，可利用游戲與他人合作，或與教師共同完成課題。學(xué)生們處于十分輕松的氛圍。。美術(shù)教材中的繪畫不只是靜態(tài)，也是活動的。同時(shí)，教師在演示過程也能以小視頻和微分類的方式呈現(xiàn)，符合當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)。豐富的電子器件顯示不僅可以節(jié)約課堂時(shí)間，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)學(xué)生也可以直觀清楚地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用多媒體，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教師應(yīng)注重提高自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)

在美術(shù)教育活動中，教師占主導(dǎo)地位，對學(xué)生的影響是微妙的。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識與創(chuàng)新意識。要順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷探索新的教學(xué)方法，形成獨(dú)具特色的教學(xué)方式。同時(shí)，教師在課堂中的示范作用很大，要使學(xué)生直觀地掌握知識，教師需要完善演示，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識[3]。

3.1營造創(chuàng)意氣氛培養(yǎng)學(xué)生想象力

美術(shù)教育在小學(xué)教育中具有重要作用，而有效地實(shí)施這一教育方式，是教師普遍關(guān)注的問題。小學(xué)教育美術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要讓學(xué)生培養(yǎng)的觀察與創(chuàng)新思維，就要從學(xué)生的思維出發(fā)。小學(xué)美術(shù)教育的重要性在不斷地得到人們的重視。因而，教師在開展教育活動時(shí)，要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，有效地提高美術(shù)教育的效率。在小學(xué)美術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的畫畫能力，教師可以從作畫入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以，在美術(shù)教學(xué)中，要做到有效地進(jìn)行師生交流，教師要成為學(xué)生成長路上的好朋友，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我們必須不斷地更新教育體系，才能跟上時(shí)代的潮流。目前，國家對美術(shù)教學(xué)十分重視，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也十分重視。美術(shù)教師自身也需要改變自己的教育觀念與教育方法。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，有效地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡佩佩.試論小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑[J].試題與研究，2020（36）：166-167.

[2]朱春弟.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)研討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（11）：53.

[3]古麗米熱·圖拉克.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].美術(shù)科技，2018，31（10）：265-266.