我和我的學生共成長

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”初為人師的我對這句話的理解有些片面，我只認為老師可以通過自己的行為和語言去教化和感化學生，從而使學生向著好的方向發(fā)展。但當我漸漸和學生相處久了后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。教育是相互的，老師可以通過自己的言行教育學生，學生的言行也可以改變老師。

作為一名年輕的教師，我的形象不是很好，我很胖。記得第一次給五年級的同學上課時，有個男生在背地里說我很胖，被我知道了。我是很胖，但我作為一位教師，我要怎樣教育這個孩子呢？我沒有批評他，而是想辦法讓他明白不要輕易嘲笑別人的缺點或者傷疤。我想起了我曾在書上看到的一個故事，正好可以啟發(fā)這位學生。于是，我跟全班同學分享了這個故事：“有一次，一匹馬跑到了沙漠里，他看見了一匹駱駝，他覺得駱駝的背很丑，于是嘲笑起駱駝來。駱駝沒有理會馬，而是繼續(xù)趕路。最后駱駝到達了目的地，而馬卻死在了沙漠里?！敝v完故事后，我問學生你們明白了什么？學生們積極分享自己的見解。下課后，那個說我胖的男生也主動向我道歉，并說自己以后不會再嘲笑別人的不足了。而我也記住了他的名字“何文濤”，自這以后我開始關(guān)注這個學生。我發(fā)現(xiàn)他雖然坐在教室的后面，但他還是很聰明的，只是有點調(diào)皮。我想方設(shè)法鼓勵他好好學習，在我的關(guān)心和幫助下，他的表現(xiàn)越來越好，成績也進步了很多。我發(fā)現(xiàn)差生其實有很大的上升空間，只要我們多關(guān)心幫助他們。

說實話，作為一名年輕的教師，我的各方面都比不上其他年輕的教師，所以我內(nèi)心里還是蠻自卑的。但是，是我的學生讓我找回了“自信”。每天早晨我踏進校門，下課后我走在校園的操場上，放學的路上，學生們都會熱情地對我說“老師好！”正是這一聲聲的“老師好！”讓我的心中燃起自信的烈火。我開始相信自己，并暗暗努力，要對得起學生們一句句的“老師好！”

初為人師的我并不優(yōu)秀，公開課講的不是很好，也沒有什么突出的成績。有時，我甚至覺得自己是一位不稱職的老師。當我面對著眼前一大堆一大堆要改的作業(yè)，我就頭疼無力，不想改作業(yè)。這時，那一聲聲的“老師好！”就會出現(xiàn)在我的腦海里，像警鐘一樣敲醒那個思想懶惰的我。感謝你們的那一聲聲“老師好！”，正是有了這一聲聲的問好，時刻鞭策著我，使我牢記我的職責而不至于一步一步墮落下去。

在我教書的這幾年里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生都很聰明，只是缺乏自制力，貪玩，懶惰。我一直在思考該怎樣讓學生明白勤奮的好處，以及懶惰的危害。后來，我在一本書上看到一個故事，正好啟發(fā)人要勤勞不要懶惰。所以，我利用上課的剩余時間跟同學們分享了這個故事：“從前有位農(nóng)夫有兩匹馬，一匹馬積極勤勞，一匹馬思想懶惰不思進取。有一次，農(nóng)夫讓兩匹馬拉相同的貨物。勤勞的馬走得快，懶惰的馬走得慢。農(nóng)夫嫌懶馬效率低，便把懶馬身上的貨物全部拿到勤勞的馬身上。懶馬因為沒有拉貨物感覺很輕松而且很開心，甚至心里暗想越勤奮越受苦，我才不想勤奮吃苦了?？墒呛镁安⒉婚L，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一匹馬就能拉完貨物，干嘛養(yǎng)兩匹馬，就把懶馬給殺了?！惫适碌竭@里已經(jīng)講完了，同學們喜歡聽故事，所以聽得很認真。我于是問學生聽了這個故事你們有什么啟發(fā)，同學們各抒己見。。通過傾聽他們的見解，我知道他們已經(jīng)明白了懶惰的危害。

現(xiàn)在的學生普遍寫作業(yè)的態(tài)度都不是很端正，字跡潦草，老師改作業(yè)很難認清楚他們寫的內(nèi)容。為了教導學生端正學習態(tài)度。我又給學生講了一個故事。有一位優(yōu)秀的老木匠即將退休，他這一輩子做過許多房子，每一棟房子他都做得很認真。所以老板很舍不得他，特意要求他再見一棟房子，然后再退休。老木匠很不情愿地答應(yīng)了。雖然答應(yīng)了，但可以看出他的心已不在工作上，用的是次等的原料，干的是粗活，完全沒有以前認真的工作態(tài)度。沒過多久，房子建好了。老木匠去找老板交房子，老板說這是給老木匠的退休禮物。老木匠很后悔，他沒想到這盡然是為自己做的房子，他既羞愧又后悔。但已經(jīng)無法挽回了。同學們，你們的一言一行都將會在后來的某個時刻產(chǎn)生后果。所以，你們一定要端正態(tài)度，做好每一件事。

其實，我知道每個人都有惰性，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾蔚种贫栊缘恼T惑。我很能理解學生們讀書的心情，因為我也是從學生時代過來的。我記得我還是小學生的時候也和我的學生一樣貪玩，是我的父母逼著我打著我學的。是的，學習有時是很枯燥，所以我會利用空閑時間，學一些積極向上的少兒歌曲，教給我的學生。也會在網(wǎng)上自學一些畫畫的技巧，教給學生。以此來豐富他們的學校生活，使他們熱愛生活，積極向上。

最好的老師不是僅僅教學生書本知識，而是要發(fā)自內(nèi)心去欣賞每個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。然后一步一步教化和他們向好的方面發(fā)展。雖然感化一個學生不是一件容易的事，但我們可以一步一步來。每天做一點點，一句鼓勵的話語，一個欣賞的微笑，一次真誠的鼓勵，這些都可以幫助學生健康快樂成長。

真心的希望在今后的日子里，我能和我的學生一起成長。用每一天的陪伴去感化我的學生，也讓學生一句句“老師好！”時刻鞭策自己做一位優(yōu)秀而且稱職的好老師。

作者簡介：張海燕，出生年份：1989，民族：漢族，性別：女，籍貫：孝感大悟，最好學位：大學本科，職務(wù)職稱：中教二級，工作：小學教師。