小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

徐國(guó)光

摘要：隨著新課程改革的深入，學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，相關(guān)的教育和研究工作也越來(lái)越多。小學(xué)處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基本階段，好奇心和探求心很強(qiáng)，但是思維能力很低。因此，必須采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)革新思維，促進(jìn)未來(lái)的健康和全面的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)策略

前言

數(shù)學(xué)能力是指學(xué)生利用數(shù)學(xué)思考和邏輯能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分發(fā)揮其合理的想象力，歸納歸納總結(jié)的方法。要根據(jù)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就必須強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)和教育中數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基本要求和作用，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)和教育中數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的策略。

1、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的重要性

1.1促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收

作為教育的基本主題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于改善其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂僵化和干燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到強(qiáng)烈的影響，數(shù)學(xué)教育的效果也不盡如人意。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。另外，由于客觀原因，學(xué)生之間也有很大的差異。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思考能力高。根據(jù)大量的研究，數(shù)學(xué)革新能力強(qiáng)的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和應(yīng)用中發(fā)揮著更大的作用，但是革新能力低的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)往往缺乏一定的理解。

1.2滿足小學(xué)生全面綜合發(fā)展需求

在教育改革的背景下，促進(jìn)綜合人才的培養(yǎng)成為新時(shí)期教育的核心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有助于提高學(xué)生的綜合技能。創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的重要需求，創(chuàng)新思維技能的培養(yǎng)應(yīng)從早期開始培養(yǎng)和鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生具有優(yōu)秀的創(chuàng)新技能和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)革新是小學(xué)的核心素質(zhì)之一，也是新課程改革教育目標(biāo)的重要前提。由此可見，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是小學(xué)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)基本要求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考，必須滿足以下條件：小學(xué)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和原則，制定學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培訓(xùn)計(jì)劃。因此，在制定教育計(jì)劃之前，老師應(yīng)該深入了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和原則，使教育計(jì)劃適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)狀。教師必須根據(jù)其適應(yīng)性實(shí)施教師的教育要求。在深入了解全體學(xué)生情況后，教師應(yīng)制定客觀、全面的培訓(xùn)計(jì)劃，讓全班同學(xué)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外，如果老師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，他們就應(yīng)該知道這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。是需要一步一步地前進(jìn)的，學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)階段不斷積累，經(jīng)歷量到質(zhì)的變化過(guò)程。數(shù)學(xué)思維貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，學(xué)生必須學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)分類技能，運(yùn)用逐步提升的原則，才能促進(jìn)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略分析

3.1合理利用數(shù)形結(jié)合

合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)法，不僅使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以結(jié)合數(shù)量關(guān)系和空間形式學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的本質(zhì)。有效展開思考，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶。在課堂設(shè)計(jì)中，教師可以將直觀圖形改為定量方法，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，如果學(xué)習(xí)計(jì)算正方形的面積的話，學(xué)生使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，使用數(shù)字和形式相結(jié)合的教育方法，是很難使他對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于的數(shù)學(xué)思考來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

3.2拓展創(chuàng)新思維培養(yǎng)訓(xùn)練。

從成長(zhǎng)的角度看，小學(xué)不僅是人類智力發(fā)展的重要時(shí)期，也是提高創(chuàng)新技能的關(guān)鍵時(shí)刻。因此，教師應(yīng)該高度重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。在一些方面，革新的重要性是天生的，持續(xù)性的教育和實(shí)踐往往有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這里，教師有義務(wù)積極探索創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，為了創(chuàng)造開放的教室，教師應(yīng)該敢于打破原來(lái)的教育理念。積極實(shí)踐學(xué)生，活用數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生形成一定的發(fā)散性思考和創(chuàng)新意識(shí)。

3.3合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。

多媒體教學(xué)法是現(xiàn)代化的教育工具和理念，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)的認(rèn)知能力不足，思考和聯(lián)想能力容易變得散漫。為此，需要更直觀、更豐富的教學(xué)方法。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教育資源更豐富和廣泛。通過(guò)多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課，可以借助豐富的教育內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，創(chuàng)立高效數(shù)學(xué)課堂。實(shí)現(xiàn)教育改革的創(chuàng)新思想。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)教育活動(dòng)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維。我們不僅讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)涵和本質(zhì)，而且讓學(xué)生從例子中得出結(jié)論來(lái)解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的可能性分析。

3.4加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生直覺(jué)能力強(qiáng)，在數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)中需要強(qiáng)化直覺(jué)教育的發(fā)展，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好。我們要提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，一些數(shù)學(xué)概念、理論和公式應(yīng)該盡量用淺顯的語(yǔ)言直接說(shuō)明。同時(shí)，小學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)可視化特征的基本觀察方法和觀察技能，從數(shù)學(xué)問(wèn)題的表面看本質(zhì)，達(dá)到了擴(kuò)大知識(shí)的目的。他們就可以推理、總結(jié)和創(chuàng)新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅能創(chuàng)造和維持教室的氛圍和興趣，還能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.5創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，培養(yǎng)動(dòng)手能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生的實(shí)踐能力定位為教學(xué)的核心，要求教師從課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹闹笇?dǎo)者。教師要下講臺(tái)，融入學(xué)生，以平等的態(tài)度和飽滿的熱情營(yíng)造和諧的教室氛圍，通過(guò)良好的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧的氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一些數(shù)學(xué)理論和概念可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)表現(xiàn)，加深概念的理解。例如，長(zhǎng)途旅行后，需要正確理解"公里"這個(gè)詞，測(cè)量硬幣，明確"公里"和"克"這兩個(gè)詞。同時(shí)，為了讓學(xué)生正確掌握?qǐng)D形領(lǐng)域的一些計(jì)算方法，在實(shí)踐中截取相應(yīng)的矩形或平行圖。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思考能力的實(shí)踐能力是形成數(shù)學(xué)思考方式的關(guān)鍵。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)能力作為結(jié)合理論和實(shí)踐的教育實(shí)踐的重要支柱，教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)思考的魅力和內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)有教學(xué)結(jié)構(gòu)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，重視小學(xué)生思考方式的教育和培養(yǎng)，特別是利用科學(xué)合理的教育方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，推進(jìn)中國(guó)教育科學(xué)發(fā)展，為祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].文淵（中學(xué)版），2019（9）：659-660.