談激發(fā)初中生英語興趣的可行方式

趙霞

摘要：初中英語是初中教育體系的關(guān)鍵課程，學(xué)好初中英語，能夠有效提升初中生語言交流能力和社交能力。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是初中英語教學(xué)的重要工作，只有激發(fā)初中生對英語的興趣，才能引導(dǎo)他們積極參與英語課堂，提高教師教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣化課堂;教學(xué)方式

前言

隨著教育改革的不斷深入，初中教育體系越來越完善。初中英語教師們開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式中取其精華，創(chuàng)造新的教育模式。在素質(zhì)教育的理念要求下，學(xué)校和教師都更加注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造有效的英語課堂，實現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端

初中英語關(guān)系著學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和未來能力的發(fā)展。然而，目前初中英語教學(xué)中還存在著影響教學(xué)質(zhì)量和效果的“絆腳石”。第一，有些學(xué)生對英語科目缺乏興趣，帶有恐懼和逃避的心理，逐漸影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果;第二，初中英語教師教學(xué)理念有誤，教學(xué)方式單一，受“應(yīng)試教育”思想荼毒嚴(yán)重，過多依賴被動的教學(xué)理念和模式，這都在一定程度上限制了師生探索英語知識的腳步，自然也會影響教學(xué)的最終效果。

二、為什么要培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

大多數(shù)初中英語教師都熟知“興趣”在初中英語教學(xué)中的重要作用，但在實際教學(xué)過程中，受各種因素的影響和制約，往往很難顧及興趣引導(dǎo)的工作。

教育改革背景下的“素質(zhì)教育”理念滲透初中英語教學(xué)工作正如火如荼地進(jìn)行，與教學(xué)相關(guān)的“興趣教學(xué)”概念正在逐漸被初中英語教師所重視。在初中英語教育中，要重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一方面，以興趣為導(dǎo)向的課堂教學(xué)往往伴隨著學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，勢必會帶動初中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣，學(xué)生以后不僅能自主學(xué)習(xí)英語，還能為其他科目的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn);另一方面，興趣是激發(fā)學(xué)生長期專心學(xué)習(xí)英語的原動力，這樣就可以構(gòu)建高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

三、探索培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效措施

3.1課前導(dǎo)入方式趣味化

興趣化課堂的構(gòu)建吸引學(xué)生的注意力，賦予學(xué)生長期學(xué)習(xí)的動力。為了吸引學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，興趣課堂教學(xué)的構(gòu)建就要確保教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入從上課的第一刻就要抓住學(xué)生的眼球，才能激發(fā)好奇心，使他們迅速沉浸其中，營造高度集中的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。為此，教師要最大限度地利用課前導(dǎo)入，將原始知識和新知識聯(lián)系，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是由于初中英語教育中的英語單詞和語法相較于小學(xué)英語更復(fù)雜、時態(tài)更多，以及學(xué)生自身缺乏自我控制和自主行為意識，所以離不開英語教師的引導(dǎo)。在課前導(dǎo)入中就調(diào)動學(xué)生的興趣和注意力是促進(jìn)學(xué)生快速學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要手段，因此在導(dǎo)課時就激發(fā)學(xué)生興趣很重要。我們可以通過組織趣味活動，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身確定活動形式，滿足初中生的興趣需求。

以“This is my sister”這一部分內(nèi)容為例來進(jìn)行課前導(dǎo)入方式趣味化的具體介紹。教師可以通過圖片將學(xué)生帶入David的家庭，并在此情境中介紹人物和辨別人物相關(guān)的核心句型和重點詞匯;然后小組討論用英語對話來簡單介紹人物關(guān)系及指認(rèn)人物關(guān)系。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠充分地集中自身的注意力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2教學(xué)過程趣味化

初中英語教師在課堂開展教學(xué)活動要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)過程，確保課堂的趣味性，同時引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受課堂，感知接受知識的快樂。

只有在英語課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)才能真正吸引中學(xué)生的注意力和興趣，才能保證整節(jié)課學(xué)生都全身心投入。要在初中英語課堂實施“趣味教育”，就需要教師在教學(xué)語言和教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。教學(xué)語言是指教師在課堂上的用語方式，這就要求初中英語老師要有超強的語言表達(dá)能力。趣味化教學(xué)要求用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，對于英語知識，教師應(yīng)靈活運用同學(xué)們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，比如笑話、小說、游戲、音樂等等，這能幫助學(xué)生將知識內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠更快地理解和記憶知識內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣。

3.3營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

構(gòu)建師生和諧關(guān)系和學(xué)生之間平等的合作交流關(guān)系，首先就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。在初中英語的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要注重課堂氛圍的營造，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，最后通過營造和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)情境。與此同時，在考試中，學(xué)生們成為彼此的競爭者。對于小學(xué)生來說，他們的心理狀態(tài)和三觀還處于養(yǎng)成階段，不能妥善處理好同學(xué)之間的關(guān)系，這會影響正常的人際關(guān)系，影響正常學(xué)習(xí)。因此，老師必須改變這種狀態(tài)，要建立好的班級學(xué)習(xí)氛圍、好的師生關(guān)系和好的小組合作關(guān)系，例如在課堂上由教師組織班級專題班會，在班會上，學(xué)生們可以互相表達(dá)同學(xué)之間在合作和交流中存在的問題和困惑，教師要仔細(xì)聆聽，然后為學(xué)生答疑解惑，讓他們沒有后顧之憂地靜心學(xué)習(xí)。

其次，必須改變教學(xué)模式。教師要在改變評價方式的基礎(chǔ)上兼顧考試成績，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正落實“素質(zhì)教育”的教育理念。通過小組合作與交流，自然而然地讓學(xué)生從競爭者變成了伙伴，從而實現(xiàn)了同學(xué)關(guān)系的和諧。同時還要注意師生溝通順暢，教師要做學(xué)生的聆聽者，及時回答他們的困惑，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3.4通過設(shè)置比賽提高學(xué)生興趣

很多學(xué)生渴望被表揚、被鼓勵，也希望自己能夠在考試和比賽中拔得頭籌。在初中英語課堂教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置競賽，比如單詞聽寫比賽、英語作文比賽、英語情景表演比賽和英語演講比賽等，刺激學(xué)生的進(jìn)取心，當(dāng)學(xué)生積極參加英語比賽時，競爭意識增強，從而興趣也會逐漸增強。

在這一過程中，讓學(xué)生能在競賽中獲得成功的體驗，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語綜合能力，為日后英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.5積極參與實踐

素質(zhì)教育注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于將所學(xué)知識聯(lián)系生活實踐的能力，例如在教學(xué)“How do you get to school？”時，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和自己的具體實踐，比如今天下雨是坐公交車上學(xué)，明天不下雨可以自己騎自行車上學(xué)等，讓學(xué)生能夠從生活案例里提取課堂教學(xué)知識，明白英語對話和描述來源于生活，也必將應(yīng)用于生活，我們學(xué)習(xí)英語的最終目的就是將其靈活運用于生活實踐。通過實踐，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，新時代的初中英語教學(xué)理念要求初中英語教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，教師要緊跟改革腳步，尋求初中英語課堂趣味教學(xué)的課信方式，加強師生互動和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中獲得更多的興趣，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

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