關(guān)于大學(xué)生就業(yè)及企業(yè)人事配置問題的思考

摘要：隨著社會主義市場的升級，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在進(jìn)一步的調(diào)整。現(xiàn)在人事勞動管理部門在公司中已是有著舉重若輕的地位。本文就現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)情況和企業(yè)人事配置等問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);企業(yè)人事配置

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國在公司人員分配問題和大學(xué)生就業(yè)方面似乎存在著一種悖論：大學(xué)生就業(yè)與公司人員分配之間的問題一直存在。但前不久，中國人力資源開發(fā)網(wǎng)公布的一份調(diào)研結(jié)果表明，有近七成的公司抱怨找不到合格的員工，其中很多公司還認(rèn)為應(yīng)屆高校畢業(yè)生和他們的需求有很大差異。所以，新的問題也就接踵而來，那就是人力資源高消費(fèi)現(xiàn)象。但是其弊病也是非常突出的：隨著崗位的選擇成本增加，公司的招聘成本也就增加了，在管理上就更加被動，地方人員的重置成本也增加了，從整體社會經(jīng)濟(jì)角度看，加重了區(qū)域人才市場供求的結(jié)構(gòu)性問題，也就造成了對企業(yè)人力資本資源的大量浪費(fèi)，不利于整體社會經(jīng)營的健康發(fā)展。同時(shí)，相當(dāng)多的企業(yè)在人力資源管理上，還存在著另一種問題——由于企業(yè)職工教育的水平無法和時(shí)代相匹配，對全員培訓(xùn)發(fā)展的需要也不能適應(yīng)，很多公司忽略了對員工的培養(yǎng)——在人力資源管理方面實(shí)行了短線操作。它們都無法或不愿意對現(xiàn)有員工實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)，因此在培訓(xùn)員工和直接從學(xué)?；蛏鐣衅溉藛T的抉擇上，也同時(shí)存在著兩難：不培養(yǎng)，業(yè)績減少，淘汰增加，員工忠誠度下降;學(xué)?；蛏鐣衅笗馁M(fèi)了更大的時(shí)間成本和訓(xùn)練成本;而自行舉辦培訓(xùn)班，可能因?yàn)槌杀具^高或缺乏培養(yǎng)資源[1]。

從根本上來講，高校要真正積極主動地和市場經(jīng)濟(jì)接軌，用社會主義市場經(jīng)濟(jì)的思想去整合現(xiàn)有教學(xué)資源，并本著政府對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)生、對高等教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行高等教育科學(xué)的再研發(fā)工作。從社會市場需求出發(fā)，開展相對動態(tài)的課程研發(fā)和教學(xué)的設(shè)置工作，并在此基礎(chǔ)上逐步完善教學(xué)方法和考評體系，以提升學(xué)校師資整體素質(zhì)，從而切實(shí)提高學(xué)校對學(xué)生的能力與教育，真正改善重知識灌輸，輕能力訓(xùn)練的頑疾。

高校可以很實(shí)際地走進(jìn)了社會和企業(yè)，去研究一下市場需求——由高校與企業(yè)共同開展的“訂單式”人才培養(yǎng)教學(xué)就是一個(gè)有意義的嘗試?！坝唵问健迸囵B(yǎng)中，培養(yǎng)目標(biāo)完全是按照企業(yè)的相應(yīng)職位制定，同時(shí)充分利用了學(xué)校的教育資源。在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，利用公司和學(xué)校的密切合作來確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，從而較好地解決了學(xué)生的理論知識框架與企業(yè)的實(shí)際工作崗位相匹配的問題。無論是高校還是公司或個(gè)人，都會通過“訂單式”人才培養(yǎng)進(jìn)行重大的改革。

訂單式人才培養(yǎng)教學(xué)帶來了高校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，它使學(xué)校具有了更強(qiáng)的市場意識，對學(xué)校和企業(yè)合作的本質(zhì)和意義有了深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)人才的理念隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和動態(tài)而w發(fā)展，從而使教育工作融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大潮，與時(shí)代精神相同步;訂單式教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)模式的重大改革[2]。

其次，針對中小企業(yè)，“訂單式”的人才培養(yǎng)也是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)人力資源發(fā)展的必然選擇，將使企業(yè)人力資源的發(fā)展更加富有戰(zhàn)略性、前瞻性和主動性。針對新勞動者，由于企業(yè)人員從被動選擇變?yōu)榱俗灾鏖_發(fā)，企業(yè)也可以得到大量與崗位相匹配的人才;而尤其重要的是，由于企業(yè)人員參與了人才培養(yǎng)，企業(yè)會更多地關(guān)注于培養(yǎng)人才的工作過程與質(zhì)量，也會促進(jìn)企業(yè)對新員工有進(jìn)一步的認(rèn)識，為今后的人力資源管理打下良好的基礎(chǔ)，將對員工的品質(zhì)、工作效率、專業(yè)方向及企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展等產(chǎn)生重要影響。

再次，針對于學(xué)生個(gè)人來說，“訂單式”的教學(xué)讓他們在校階段就已經(jīng)對其職業(yè)前途、企業(yè)文化、工作崗位有了一定的了解，也因此學(xué)習(xí)會更加有目標(biāo)性和針對性，從而減少了在時(shí)間與金錢上的無效花費(fèi);同時(shí)，就業(yè)的有效保障也能夠減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生全身心地投身到學(xué)業(yè)中去。

訂單式人才培養(yǎng)教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的一大沖擊，將促進(jìn)社會人力資本在整個(gè)范圍內(nèi)更加科學(xué)合理地分配，以便于與社會現(xiàn)階段的人力資本現(xiàn)狀相適應(yīng)。但在具體實(shí)施時(shí)，仍需注意以下幾點(diǎn)：首先，教師的培訓(xùn)方式也必須更加科學(xué)合理。這就需要高校與企業(yè)都綜合考量各自的教師資源優(yōu)勢，共同制訂師資培養(yǎng)規(guī)劃，并落實(shí)好師資培養(yǎng)與考核的具體任務(wù)與工作時(shí)間等，以明確分工與協(xié)作，高校注重教師資源優(yōu)勢，企業(yè)資源優(yōu)勢相互促進(jìn)，才能產(chǎn)生整體協(xié)調(diào)效應(yīng);其次，高校在師資建設(shè)中必須充分發(fā)揮企業(yè)豐富的技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高校教師豐富的理論知識的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)校企溝通合作能力，促進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng);再者，企業(yè)還必須負(fù)責(zé)好整個(gè)教學(xué)過程教育，對課程特別是實(shí)踐性環(huán)節(jié)加以管理，并力爭把培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處;最后，在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和潛力等，有側(cè)重，才能夠達(dá)到最大效果[3]。

高等學(xué)校教育必須要緊緊抓住教育教學(xué)規(guī)律與經(jīng)濟(jì)市場規(guī)律的統(tǒng)一，確立新的發(fā)展思想、教育觀和人才觀，始終以市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律為引導(dǎo)，明確培養(yǎng)人才目標(biāo)。而我們的企業(yè)管理者，則要確立以人力資源為第一資源的管理觀點(diǎn)，實(shí)施合理科學(xué)的人力配置，共同推動科學(xué)知識、生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]生曉芳. 大學(xué)生就業(yè)市場中人力資源管理的問題與對策[J]. 新商務(wù)周刊， 2019（3）：1.

[2]龐詩. 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的創(chuàng)新與實(shí)踐的思考[J]. 中國培訓(xùn)， 2019（9）：2.

[3]生曉芳. 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與青年人力資源管理分析[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊， 2019， 000（009）：85.

[4]楊爽， 劉英俠， 谷涵. 基于人力資源配置的大學(xué)生就業(yè)問題研究[J]. ?2021（2014-8）：82-83.

付騫，女，漢族，山東淄博，1977年11月出生，大學(xué)學(xué)歷，檔案管理館員，研究方向：中國近現(xiàn)代文學(xué)、學(xué)生勞動教育、檔案管理等