初中物理教學(xué)中學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)研究

曹智慧

摘要：初中物理開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義非常的突出，能夠充分的弘揚(yáng)正能量和正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中能夠加深對(duì)正確觀念的印象，通過(guò)動(dòng)手能力的鍛煉，不斷的形成完善的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中物理在日常教學(xué)時(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的深入分析，確定主要的課程教育內(nèi)容，并且?guī)椭鷮W(xué)生完成自我教育和自我管理，提高學(xué)生當(dāng)前的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中物理;思想政治教育;勞動(dòng)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在初中物理教學(xué)課堂中，教師要充分的發(fā)揮物理學(xué)課本身的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材中的重點(diǎn)知識(shí)和勞動(dòng)精神培養(yǎng)進(jìn)行相互的融合，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，掌握完善的勞動(dòng)品質(zhì)，使學(xué)生能夠在勞動(dòng)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念和頑強(qiáng)的拼搏精神，幫助學(xué)生的全面發(fā)展。因此初中物理需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育本質(zhì)性內(nèi)容的深入分析，確定正確的授課計(jì)劃，建立完善的規(guī)章制度，全面的提高勞動(dòng)教育課的效果。

一、初中物理勞動(dòng)教育的作用

（一）強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)思維

為了幫助學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)前初中物理中，要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育開(kāi)展的深入性分析，讓學(xué)生在勞動(dòng)中能夠形成正確的勞動(dòng)意識(shí)和價(jià)值觀念。勞動(dòng)教育課能夠全面的提高學(xué)生當(dāng)前的艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的精神，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在新時(shí)期下社會(huì)中的奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，并且伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，這些錯(cuò)誤價(jià)值觀念在社會(huì)中廣泛盛行，學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的重要群體，但是學(xué)生明辨是非能力并不是那么的強(qiáng)。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽相關(guān)信息的話，那么會(huì)對(duì)價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，并且學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)也缺乏勇于直上的勇氣，因此在實(shí)際教育工作中需要借助于初中物理的勞動(dòng)教育實(shí)踐課，讓學(xué)生能夠摒棄以往的認(rèn)知，形成正確的價(jià)值觀念[1]。認(rèn)識(shí)到自身在日常生活中的錯(cuò)誤行為和錯(cuò)誤思想，通過(guò)日常的實(shí)踐形成正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生今后的全面發(fā)展。

（二）有助于提高學(xué)生勞動(dòng)積極性

勞動(dòng)教育實(shí)踐課能夠讓學(xué)生從心里真正的接受勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變自身對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，從而使學(xué)生能夠形成正確的觀念，一些學(xué)生在以往發(fā)展時(shí)認(rèn)為勞動(dòng)非常的可恥，并沒(méi)有以勞動(dòng)為榮，在勞動(dòng)積極性方面很難滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此在當(dāng)前勞動(dòng)教育中，需要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自身以往的錯(cuò)誤觀念，形成獨(dú)立自主的意識(shí)。在當(dāng)前初中物理教育中，需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行相互的融合，全面的培養(yǎng)和提高學(xué)生當(dāng)前的勞動(dòng)技能。只有在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生才可以將腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)進(jìn)行相互的融合，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的創(chuàng)新，通過(guò)參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握新型的勞動(dòng)技能，并且和初中物理知識(shí)進(jìn)行相互的連接，真正落實(shí)初中物理素質(zhì)教育的理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意識(shí)的認(rèn)同感，并且形成經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)觀念，真正的熱愛(ài)上勞動(dòng)。另外通過(guò)學(xué)生產(chǎn)生勞動(dòng)熱情還有助于持續(xù)性的提高學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身的不足，不斷的鞏固自我，以此來(lái)提高學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平。

二、初中物理勞動(dòng)教育的實(shí)施策略

（一）以探究性實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)作為重要組成部分，不僅可以將一些抽象質(zhì)變得更加生動(dòng)和直觀，還有助于全面的激發(fā)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣，因此在當(dāng)前班級(jí)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，優(yōu)化課堂教學(xué)模式[2]。在以往初中物理教學(xué)課堂中，教師是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生只是在講臺(tái)下進(jìn)行觀看，影響學(xué)生動(dòng)手操作能力和勞動(dòng)意識(shí)的形成，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師需要迎合新課改的發(fā)展方向，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，讓不同學(xué)生能夠參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。

例如，在班級(jí)中為學(xué)生講解摩擦起電這部分實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以全面提高學(xué)生當(dāng)前的動(dòng)手操作能力，比如可以讓學(xué)生在衣服上摩擦塑料尺子之后，再利用塑料尺子接觸紙屑觀察實(shí)際情況，讓學(xué)生在生活中選擇不容易出現(xiàn)摩擦生電的材料，之后可以試著做一下衣服，逐漸提高學(xué)生當(dāng)前的勞動(dòng)意識(shí)。又比如說(shuō)在為學(xué)生講解慣性方面知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在紙條上放上幾個(gè)水杯之后，再將紙條迅速的抽出來(lái)查看放在紙條上的水杯是否出現(xiàn)了導(dǎo)落的問(wèn)題，通過(guò)這種探究式的教學(xué)模式不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，還有助于在班級(jí)中形成良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，并且強(qiáng)化這部分知識(shí)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的效果，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）抽象概念的具體化

在初中物理教學(xué)課堂中，教師在為學(xué)生滲透勞動(dòng)精神時(shí)，教師要具備靈活化的工作思路，通過(guò)勞動(dòng)讓學(xué)生更加透徹理解抽象知識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)[3]。

例如，在電阻概念和密度概念方面，學(xué)生在理解方面存在諸多的難度，大多數(shù)的物理概念是來(lái)源于生活的，因此教師需要將抽象知識(shí)變得更加形象和具體提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平。比如教師可以為學(xué)生展示一些生活中利用電阻進(jìn)行生產(chǎn)的勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。又比如在進(jìn)行密度教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生試著分析一下一杯自來(lái)水和一桶水誰(shuí)的質(zhì)量更大，或者是相同體積的水和油質(zhì)量誰(shuí)大，通過(guò)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生的生活中進(jìn)行全面的探索以及分析，為了提高學(xué)生當(dāng)前的勞動(dòng)意識(shí)，教師可以試著讓學(xué)生到校園中幫助教師體一桶水，在勞動(dòng)中加深對(duì)物理知識(shí)的印象，更加全面的了解密度和體積之間的關(guān)系。其次，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，到日常生活中進(jìn)行深入的探索，并且撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過(guò)理解密度是物質(zhì)固有屬性的這一概念來(lái)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，同時(shí)也可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的效果。在多樣性探究活動(dòng)中，使學(xué)生能夠形成正確勞動(dòng)考習(xí)慣以及探究能力，提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期下，為了使學(xué)生能夠成為合格的社會(huì)主義接班人，在當(dāng)前初中物理中教師需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育開(kāi)展的重視程度，在學(xué)校內(nèi)部建立良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生融入到課堂實(shí)踐和學(xué)校活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中物理也要積極的落實(shí)有關(guān)勞動(dòng)教育方面的文件精神，優(yōu)化勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]綦曉卿，胡榮花，王冰俏.初中物理勞動(dòng)教育課的實(shí)踐與探索[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，28（06）：62-65.

[2]雷世平.基于“學(xué)生全面發(fā)展”的勞動(dòng)教育實(shí)踐與探索—長(zhǎng)沙航空職院堅(jiān)持25 年開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，24（06）：147-149.

[3]李俊瑜.初中物理學(xué)生勞動(dòng)教育課程研究[J].文教資料，2019（10）：189-190.