新課改下的小學(xué)體育教育教學(xué)

佘偉認(rèn)

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)面臨著一個全新的任務(wù)和更高的要求，即教師要改變其落后的教學(xué)行為與教學(xué)方式，調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)、策略與系統(tǒng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)抓住全新的教育形勢與要求，積極探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到新的高度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教育教學(xué);策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)體育教育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要手段。伴隨著新課改的提出和推進(jìn)，人們對學(xué)生的全面發(fā)展日益關(guān)注，體育在整個小學(xué)教育體系中的地位得到了顯著提高，迫切需要進(jìn)行根本性的改革與創(chuàng)新。有鑒于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)現(xiàn)課堂角色互換、堅(jiān)持公平公正原則、組織開展團(tuán)隊(duì)合作三個維度，對新課改下小學(xué)體育教學(xué)的具體策略進(jìn)行分析。

一、實(shí)現(xiàn)課堂角色互換，突出學(xué)生自主表現(xiàn)

學(xué)生對教師是崇拜的，有著追尋與向往。所以，小學(xué)體育教師可以滿足小學(xué)生的這個愿望，與學(xué)生進(jìn)行角色交換，幫助學(xué)生掌握課堂上的主動性，促使學(xué)生在換位后站在不同的角度看待體育活動，產(chǎn)生新的想法，有針對性地激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生的表現(xiàn)更加出色。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳繩”這一部分內(nèi)容時，為使學(xué)生對跳繩技能有更深刻的認(rèn)識，加深學(xué)生對跳繩的記憶、培養(yǎng)學(xué)生自主跳繩的能力，筆者在課間為同學(xué)們提供了角色互換的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，通過收集跳繩的相關(guān)知識、進(jìn)行跳繩嘗試、咨詢教師等方式，了解跳繩的系統(tǒng)知識，然后用自己的方式給其他同學(xué)們講解跳繩知識，讓學(xué)生對體育運(yùn)動有責(zé)任感和成就感。當(dāng)學(xué)生咨詢時，筆者會讓學(xué)生知道跳繩運(yùn)動看似簡單，卻是凝聚不同的方法和方法，盲目進(jìn)行是不科學(xué)的，也是不可取的。建立這種意識后，筆者通過觀察學(xué)生的跳繩情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行動作指導(dǎo)，借助示范、分解等操作，完善跳繩的技巧，提高學(xué)生的跳繩積累。當(dāng)同學(xué)們?nèi)谌虢巧?，筆者會時刻牢記自己的身份，不隨便打斷學(xué)生的講課，而以肯定的目光鼓勵學(xué)生，促使他們進(jìn)步。同學(xué)們講解完畢，筆者會做補(bǔ)充，樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓課堂變得更多樣化，使學(xué)生變得更自主。

二、堅(jiān)持公平公正原則，合理做出學(xué)生評價

"因材施教"和"一視同仁"的良好結(jié)合，可以有效地激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛，使學(xué)生在競爭中不斷提升，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)踐的公平性和公正性的理解，無論是在教學(xué)方法上還是在學(xué)生從人格意義出發(fā)。學(xué)生是獨(dú)立的個體，要得到大家的尊重，尤其是在課堂環(huán)境中要得到教師的尊重，教師要平等對待、熱愛學(xué)生，不能只偏愛體育成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽略了體育成績一般學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教師對學(xué)生的態(tài)度、以及是否作出了合理、公正的評價，對學(xué)生來說都是有著重要意義的。公平、公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，教師對學(xué)生保持一致的態(tài)度，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。同學(xué)之間的歸屬感是有差別的，人格不同，能力不同。教師如果一味靠情感來教學(xué)的同時也會使學(xué)生的心理狀況發(fā)生傾斜。體育教師要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，盡可能消除不公平、不公的課堂現(xiàn)象，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)。要使每一位學(xué)生感到自己的無限可能，而不是覺得自己由于體育成績落后所以老師也不在乎自己，就放棄了體育學(xué)習(xí)。體育教師要加強(qiáng)對自身教學(xué)方法的探索，使全體學(xué)生都能在體育課堂上有所收獲，促進(jìn)學(xué)生身心和個人發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、組織開展團(tuán)隊(duì)合作，擴(kuò)大學(xué)生運(yùn)動范圍

學(xué)生是與他人緊密相連的，就像樂高玩具的小零件一樣，只有把它們組合在一起，才能得到自己想要的圖形。教師通過和團(tuán)隊(duì)合作，可以擴(kuò)展學(xué)生的活動范圍。例如，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“籃球”運(yùn)動時，要使學(xué)生完成傳球、接球的動作，懂得如何使用籃球來鍛煉自身身體敏感度，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)補(bǔ)拙，具有開拓發(fā)展的毅力。對此，筆者展開了對學(xué)生的問卷調(diào)查：你是否熱愛籃球運(yùn)動？你知道哪些籃球技術(shù)？你認(rèn)為你在籃球運(yùn)動中可以發(fā)揮怎樣的作用？你希望在籃球運(yùn)動中得到怎樣的鍛煉？你有長久打籃球的打算嗎？你希望與其他班級的學(xué)生聯(lián)動打籃球嗎？想不想和別的班的同學(xué)一起打籃球？通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的選擇答案，確定學(xué)生團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員組合結(jié)構(gòu)，以保證成員分布合理、理想追求一致、運(yùn)動能力協(xié)調(diào)等。實(shí)施籃球運(yùn)動時，筆者首先組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行對抗性訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握籃球技巧，了解自己在籃球隊(duì)中的地位，發(fā)揮自己的作用，總結(jié)出有效的經(jīng)驗(yàn)。對那些在籃球比賽中表現(xiàn)出色的學(xué)生，筆者會將他們挑選出來，重新組織，再進(jìn)行班間籃球賽活動，拓展學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的空間。

總而言之，體育課程是教育過程中非常重要的一環(huán)，教師要在體育教學(xué)過程中采用多元教學(xué)模式，有效地滿足學(xué)生對學(xué)科的需要，去適應(yīng)我國教育發(fā)展的新方向和新目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到“健康第一”的課程要求，成為一個更全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)

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