關(guān)于新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)有效互動(dòng)的探討

王瑞紅

【摘? 要】在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的背景下，如何加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)，成了幼兒教育領(lǐng)域的重要課題。本文首先對(duì)于新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)有效互動(dòng)的必要性進(jìn)行了探討，隨后對(duì)于這一工作存在的不足進(jìn)行了總結(jié)分析，最后對(duì)于如何推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)幼兒園;教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0169-02

Discussion on the Effective Interaction between Urban and Rural Kindergarten Teaching in the New Period

（Experimental Kindergarten in Tianshui City， Gansu Province，China） WANG Ruihong

【Abstract】In the context of the overall development of urban and rural areas， how to strengthen the effective interaction of urban and rural kindergarten education and teaching has become an important topic in the field of early childhood education. This article first discusses the need for effective interaction between urban and rural kindergarten education and teaching in the new era， then summarizes and analyzes the shortcomings of this work， and finally discusses how to promote effective interaction between urban and rural kindergarten education and teaching.

【Keywords】Urban and rural kindergartens; Education and teaching; Strategies

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步，不過由于各種原因，幼兒教育發(fā)展相對(duì)滯后，目前成為我國教育領(lǐng)域的一個(gè)短板。隨著幼兒教育得到越拉越多的關(guān)注，國家在幼兒教育領(lǐng)域的投入力度不斷增加，但是因?yàn)橛變航逃恢睕]有納入義務(wù)教育范疇，城鄉(xiāng)之間幼兒園教學(xué)方面的差距依然非常大。在這種情況下，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)已經(jīng)成為共識(shí)，教育部門需要做好城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)方案的頂層設(shè)計(jì)并加以實(shí)施，從而逐漸縮小城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒教育的均衡發(fā)展。

一、新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)必要性探討

新時(shí)期加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有利于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮城市幼兒園帶動(dòng)鄉(xiāng)村幼兒園發(fā)展的重要作用，切實(shí)提升鄉(xiāng)村幼兒園的辦學(xué)水平高。當(dāng)前城鄉(xiāng)之間在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展不平衡的問題非常突出，城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)水平差距較大，鄉(xiāng)村幼兒園辦學(xué)水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于城市幼兒園。鄉(xiāng)村幼兒園無論是辦學(xué)模式，還是隊(duì)伍建設(shè)都存在很大的不足，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)，可以將城市幼兒園先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式帶給鄉(xiāng)村幼兒園，從而提高鄉(xiāng)村幼兒園的辦學(xué)水平。

二是有利于我國幼兒教育事業(yè)的更好發(fā)展，我國幼兒教育領(lǐng)域教育均等化方面存在巨大的不足，公辦幼兒園基本上都在城市，鄉(xiāng)村公辦幼兒園極少，同時(shí)國家幼兒教育方面的投入都集中在城市，城市幼兒園的辦學(xué)資源、辦學(xué)條件比鄉(xiāng)村幼兒園好很多。通過城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分共享，推動(dòng)教育均等化水平的提升。

三是有利于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，教育統(tǒng)籌毫無疑問是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要組成部分，新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)可以減少城鄉(xiāng)發(fā)展方面的教育差距，給城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展提供良好支撐。

二、新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)有效互動(dòng)存在的不足

（一）互動(dòng)觀念比較落后

從目前城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)工作開展情況來看，互動(dòng)理念比較落后的問題非常突出，一方面是幼兒園對(duì)于有效互動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，沒有在觀念層面給予這一工作的充分重視，而對(duì)于這一工作的重視不足導(dǎo)致了教學(xué)互動(dòng)流于形式，很多時(shí)候都是走個(gè)過場(chǎng)，應(yīng)景之作，無法實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的初衷。另一方面是教學(xué)有效互動(dòng)理念存在偏差，目前這一工作的開展中，教學(xué)互動(dòng)僅僅局限在幼兒園的聯(lián)誼方面，局限在幼兒園行政管理人員的交流方面，反而是師生之間有效互動(dòng)比較少。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)落后

教師是城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)的主體。目前師資隊(duì)伍建設(shè)方面的落后，這是城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)互動(dòng)方面存在的突出問題。目前城市幼兒園師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)要明顯高于鄉(xiāng)村幼兒園，在教學(xué)互動(dòng)方面，師資隊(duì)伍建設(shè)存在很大的不足，具體表現(xiàn)在城鄉(xiāng)幼兒園教師之間的互動(dòng)不夠，沒有定期的溝通交流機(jī)制，這導(dǎo)致了鄉(xiāng)村幼兒園師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和師資隊(duì)伍建設(shè)能力的提升受阻，不利于鄉(xiāng)村幼兒園辦學(xué)水平的全面提升。

（三）資源共享不足

城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)有效互動(dòng)的核心是各類教學(xué)資源的共享，具體包括了硬件資源以及軟件資源，目前這一工作開展中資源共享嚴(yán)重不足，這導(dǎo)致了城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)互動(dòng)效果不甚理想。城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)互動(dòng)中，城市幼兒園的各類教學(xué)資源更加豐富，具體包括了教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等，但是鄉(xiāng)村幼兒園在上述方面存在較大的欠缺。城市幼兒園的教學(xué)資源無法為鄉(xiāng)村幼兒園所共享，舉例來說，教學(xué)硬件資源無法共享給鄉(xiāng)村幼兒園，各類教學(xué)課件也共享不足，這樣的教學(xué)互動(dòng)，自然無法實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的目的。

三、新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)具體策略

（一）更新有效互動(dòng)的理念

新時(shí)期城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)需要在正確的理念引導(dǎo)下加以推進(jìn)，一方面是要對(duì)于這一工作開展的必要性有充分的認(rèn)識(shí)，高度重視這一工作的開展，教育主管部門需要積極推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)，加大資源投入，注重城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)有效互動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，從容有序推進(jìn)這一工作的開展。另一方面城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)需要充分考慮有效互動(dòng)的目的，圍繞工作目的樹立全面互動(dòng)、注重實(shí)效、不斷創(chuàng)新的理念，在這些理念的引導(dǎo)下推動(dòng)教學(xué)的有效互動(dòng)，全面提升這一工作水平。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍互動(dòng)

城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)的關(guān)鍵在于師資，在這一工作開展中，需要高度重視師資隊(duì)伍的有效互動(dòng)，注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)水平的不斷提升。從師資隊(duì)伍互動(dòng)模式來看，一方面可以是城市幼兒園教師到鄉(xiāng)村幼兒園支教，將一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式等帶到鄉(xiāng)村幼兒園;另一方面可以是鄉(xiāng)村幼兒園到城市幼兒園進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。城鄉(xiāng)幼兒園師資隊(duì)伍互動(dòng)需要做到常態(tài)化，定期開展一些調(diào)研學(xué)習(xí)活動(dòng)，雙方分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升鄉(xiāng)村幼兒園教師隊(duì)伍水平。

（三）注重資源充分共享

城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)互動(dòng)方面需要注意做到教學(xué)資源的充分共享，城市幼兒園需要將自己所擁有的一些教學(xué)資源共享給鄉(xiāng)村幼兒園，雙方做到互通有無，從而充分利用教學(xué)資源，提升各自教學(xué)水平。舉例來說，城市幼兒園很多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件可以共享給鄉(xiāng)村幼兒園，鄉(xiāng)村幼兒園利用這些優(yōu)質(zhì)課件進(jìn)行教學(xué)，更有助于提升教學(xué)水平。另外就是城市幼兒園中一些閑置的教學(xué)設(shè)備可以支援給鄉(xiāng)村幼兒園，從而改善鄉(xiāng)村幼兒園的教學(xué)條件。

總而言之，目前我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，距離廣大民眾的期望更是相去甚遠(yuǎn)，大力發(fā)展幼兒教育事業(yè)是我國教育領(lǐng)域的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。目前幼兒教育領(lǐng)域存在城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)互動(dòng)方面的不足，城鄉(xiāng)幼兒園之間存在巨大的鴻溝，這給幼兒教育的發(fā)展，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展都帶來了很大負(fù)面影響。鑒于這種情況，需要國家高度重視城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)，充分意識(shí)到做好這一工作的必要性以及迫切性，努力做好本文所談到的觀念轉(zhuǎn)變、隊(duì)伍建設(shè)、資源共享以及管理優(yōu)化等幾個(gè)方面的工作，從而讓鄉(xiāng)村幼兒園在教學(xué)水平方面能夠迎頭趕上。本文所談到的各種觀點(diǎn)僅僅是一家之言，未來城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)任重而道遠(yuǎn)，依然面臨著各種挑戰(zhàn)，這需要加強(qiáng)這一課題的研究，并注重在工作實(shí)踐中不斷創(chuàng)新策略，從而推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)的有效互動(dòng)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）