戲劇教學(xué)在高中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及提升策略分析

【摘? ? 要】戲劇作為一門有著悠久歷史、內(nèi)容豐富、表達(dá)形式多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值，理應(yīng)在高中語文教學(xué)中引起一定的重視。筆者結(jié)合多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專家對戲劇教學(xué)的研究，立足于本地語文教學(xué)中戲劇教學(xué)的具體學(xué)情，就戲劇教學(xué)在高中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，在此基礎(chǔ)上，從對戲劇教學(xué)重要性的認(rèn)識、教師戲劇教學(xué)素養(yǎng)的提升、戲劇教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的豐富等方面對提升戲劇教學(xué)進(jìn)行了策略性分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);戲劇教學(xué);現(xiàn)狀分析;提升策略

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0075-02

Analysis of the Current Situation of Drama Teaching in Chinese Teaching in Senior High Schools and Its Improvement Strategies

（The Fifth Middle School of Qin'an County， China） HE Kanchang

【Abstract】As an art form of expression with a long history， rich content， and diverse expressions， drama has unique charm and value， and it should attract a certain amount of attention in senior high school Chinese teaching. Combining years of senior high school Chinese teaching experience and relevant experts research on drama teaching， the author based on the specific academic conditions of drama teaching in local Chinese teaching， and briefly analyzes the status quo of drama teaching in senior high school Chinese teaching. On this basis， from the perspectives of the recognition of the importance of drama teaching， the improvement of teachers' drama teaching quality， the clarification of drama teaching goals， the optimization of teaching content， and the enrichment of teaching methods， a strategic analysis of the promotion of drama teaching is carried out.

【Keywords】Senior high school Chinese teaching; Drama teaching; Current situation analysis; Promotion strategy

高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升需要借助多種資源，通過多種途徑以逐步實(shí)現(xiàn)。其中，戲劇作為一種古老且有著豐富形式和內(nèi)涵的藝術(shù)形式，也應(yīng)該在高中語文教學(xué)中引起重視，以更好地充實(shí)語文教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。但就目前來看，戲劇教學(xué)在高中語文教材中所占比重較小，趨于邊緣化的尷尬處境，為此，筆者結(jié)合當(dāng)?shù)馗咧姓Z文戲劇教學(xué)的具體學(xué)情，在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，就如何更好地提升戲劇教學(xué)進(jìn)行了如下一些策略性的分析。

一、戲劇教學(xué)在高中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（一）戲劇文學(xué)在高中教材所占比重較小，需拓展課外資源

筆者結(jié)合對高中語文教材內(nèi)容構(gòu)成的分析發(fā)現(xiàn)，戲劇篇目在新課標(biāo)教材中所占的比重相對很小，如人教版高中語文教材在必修四第一單元中設(shè)計(jì)了《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》三篇戲劇篇目，分別為中國古代戲劇、中國現(xiàn)代戲劇及外國戲劇。戲劇文學(xué)較之于其他的文體，在教材中所占比重并不理想，并不能有效地幫助學(xué)生了解和認(rèn)知戲劇所具有的獨(dú)特魅力，當(dāng)然這一現(xiàn)狀的存在是與網(wǎng)絡(luò)化條件下戲劇文學(xué)被忽視或邊緣化有著緊密聯(lián)系的。為彌補(bǔ)這種遺憾，筆者建議高中教師可引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀其他戲劇篇目，如《茶館》《西廂記》等，以拓寬學(xué)生的戲劇視野。

（二）戲劇教學(xué)在高中語文教學(xué)中趨于邊緣化，有待改善

戲劇獨(dú)特的魅力是其存在的價(jià)值所在，為此要實(shí)現(xiàn)深入且專業(yè)的戲劇教學(xué)，就需要高中語文教師具備一定的戲劇素養(yǎng)，而這是目前很多語文教師普遍缺乏的。不僅如此，古代戲劇的表現(xiàn)形式是很多學(xué)生難以接受的，甚至是排斥的。再結(jié)合近些年的語文高考試卷考察情況來看，戲劇在高考卷中出現(xiàn)的頻率很低，甚至幾乎沒有，這就使戲劇教學(xué)在高中語文教學(xué)中普遍不被師生所重視，而從戲劇傳承的角度考慮，長此以往，必然不利于戲劇的發(fā)展，也難以有效地發(fā)揮出戲劇在立德育人方面的積極意義。

二、戲劇教學(xué)在高中語文教學(xué)中的提升策略

（一）深刻認(rèn)識高中語文教學(xué)中進(jìn)行戲劇教學(xué)的必要性

高中語文教師有必要在平時(shí)的教學(xué)中注重戲劇教學(xué)，其原因有四：一是從戲劇本身的傳承和發(fā)展來看，面對當(dāng)前不理想的戲劇教學(xué)現(xiàn)狀，高中語文教師應(yīng)該認(rèn)識到自身的責(zé)任，重視戲劇教學(xué)，以展現(xiàn)戲劇本身所蘊(yùn)含的魅力和價(jià)值，發(fā)揮戲劇在當(dāng)前樹立和培養(yǎng)文化自信中的積極作用;二是從高中語文教學(xué)來看，戲劇教學(xué)有助于豐富語文教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)更加充分地發(fā)揮出在母語傳承和學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用;三是從教師專業(yè)發(fā)展而言，戲劇教學(xué)的良好開展需要高中語文教師具備一定的戲劇教學(xué)素養(yǎng)，這有助于使語文教師更加積極地學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)在戲劇教學(xué)方面知識的不足，幫助教師實(shí)現(xiàn)更好地專業(yè)成長和發(fā)展;四是從學(xué)生發(fā)展層面來說，對戲劇的解讀有助于學(xué)生更加深刻地認(rèn)知、理解和洞察相應(yīng)的社會歷史，對于學(xué)生審美能力、文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)和提升也有積極的意義。

（二）教師需注重提升和完善戲劇教學(xué)的基本素養(yǎng)

有效的戲劇教學(xué)離不開教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，為此，語文教師有必要通過多種途徑提升和完善自身的戲劇教學(xué)基本素養(yǎng)：一是豐富戲劇知識。語文教師應(yīng)注重閱讀和熟悉中內(nèi)外經(jīng)典戲劇，在戲劇教學(xué)過程中靈活地將中外戲劇進(jìn)行比較和運(yùn)用，以扎實(shí)的學(xué)識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的興趣;二是注重學(xué)習(xí)戲劇理論知識，語文教師盡管不是戲劇專業(yè)人士，但為了更好地進(jìn)行戲劇教學(xué)，有必要掌握基礎(chǔ)的戲劇理論知識，如戲劇舞臺表演中場景的布置、人物的出場、表演過程中的語言、動作、眼神等，當(dāng)然，在信息化教育時(shí)代，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集整理并展示相關(guān)的音視頻片段以彌補(bǔ)自身在該方面能力的欠缺，讓學(xué)生更深刻地理解戲劇本身所蘊(yùn)含的內(nèi)涵;三是提升自身的戲劇鑒賞能力，戲劇中包含著世間的人情冷暖、展現(xiàn)著社會的千姿百態(tài)，擁有豐富的人生閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)有助于教師更真切地體驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戲劇所要表達(dá)的情感。

（三）明確戲劇教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化精選戲劇教學(xué)內(nèi)容

高中生學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，面對豐富宏大的戲劇藝術(shù)，教師難以一一進(jìn)行介紹和教學(xué)，為此，在戲劇教學(xué)中，我們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識，即盡可能通過教材中戲劇篇章的學(xué)習(xí)及必要的拓展讓學(xué)生對戲劇文學(xué)作品的精髓有所了解和掌握，如戲劇的概念、分類、結(jié)構(gòu)、特征、表現(xiàn)手法等，讓學(xué)生把握作品中人物性格、矛盾沖突、語言特征及思想主題等，換言之，戲劇教學(xué)需要教師立足于學(xué)生當(dāng)前學(xué)情，在明確戲劇教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化戲劇教學(xué)內(nèi)容。

（四）豐富戲劇教學(xué)方法，注重學(xué)生內(nèi)外兼修

在戲劇教學(xué)方法上，筆者建議語文教師一是要更多地嘗試鑒賞式的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人閱歷，分析戲劇中的語言、人物等，領(lǐng)悟和體會戲劇中沉淀的價(jià)值，并逐步形成個(gè)人的認(rèn)知和理解;二是要嘗試體驗(yàn)式的教學(xué)，戲劇離不開舞臺的表演，戲劇教學(xué)過程中教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有表演的機(jī)會，滿足學(xué)生親自體驗(yàn)的欲望，如在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí)，筆者便組織所帶班級學(xué)生進(jìn)行了表演，令人印象深刻。

三、結(jié)語

總之，面對高中語文戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀，語文教師應(yīng)立足具體的學(xué)情，提升自我戲劇素養(yǎng)，積極嘗試各種途徑和方法提高戲劇教學(xué)的質(zhì)量和水平，以更好地利用戲劇實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

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作者簡介：何侃昌（1980.08-）男，漢族，甘肅秦安人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：漢語言文學(xué)。

（責(zé)編? 吳? ?娟）