幼兒園新手教師教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑

陳均

【摘? ? 要】近幾年由于政策的大力支持，越來(lái)越多人投入幼兒教育事業(yè)，在幼兒教育日趨向好的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，由于新手教師的人數(shù)增多，導(dǎo)致幼兒園教師結(jié)構(gòu)存在不合理性，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，如若處理不好將嚴(yán)重影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，甚至還會(huì)影響幼兒吸收知識(shí)的能力和水平。基于這一點(diǎn)，本文會(huì)為新手教師提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)他們教學(xué)能力的提升提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;新手教師;培養(yǎng);教學(xué)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0057-02

How to Cultivate the Teaching Ability of Novice Teachers in Kindergarten

（Experimental Kindergarten in Datian County， Fujian Province，China） CHEN Jun

【Abstract】In recent years， due to the strong support of policies， more and more people are involved in early childhood education. While it is getting better and better， there are also some problems. Due to the increase in the number of novice teachers， the teacher structure is unreasonable. This is a very serious problem. If it is not handled properly， it will seriously affect the quality and efficiency of teaching， and even affect the ability and level of children to absorb knowledge. Based on this point， this article will provide some suggestions for novice teachers， hoping to provide reference for their ability improvement.

【Keywords】Kindergarten; Novice teacher; Training; Teaching ability

一、幼兒園要做好輔助與引導(dǎo)工作

（一）建立以能力培訓(xùn)為核心的培訓(xùn)模式

教學(xué)能力是教師順利完成教學(xué)活動(dòng)所需的心理?xiàng)l件，是通過(guò)實(shí)踐將個(gè)人智力和教學(xué)所需知識(shí)技能轉(zhuǎn)化而成的一種職業(yè)素質(zhì)。如果教師缺乏教學(xué)能力，就很難完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)水平，在影響課堂效果的同時(shí)也會(huì)大大降低幼兒對(duì)于知識(shí)的理解與吸收。通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，如今的幼兒教育事業(yè)中，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平相較于其他階段的教師而言，水平不是很高，因此著力加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)能力的提高已成為幼兒教育實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，而以能力培訓(xùn)作為核心的訓(xùn)練模式正是近年來(lái)的探索新成果。

幼兒教師的能力形成主要來(lái)自書(shū)面與經(jīng)驗(yàn)，但是大部分能力都來(lái)自課堂的經(jīng)驗(yàn)積累，所有教師都會(huì)經(jīng)歷從不成熟到成熟的階段.對(duì)于新手幼兒教師來(lái)說(shuō)，由于初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此幼兒園要從多個(gè)方面進(jìn)行能力的培養(yǎng)與提升。新手教師培訓(xùn)模式由單一的知識(shí)點(diǎn)講述轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)求知過(guò)程、求知方法、實(shí)踐研究等多方面培訓(xùn)，讓新手教師與幼兒之間形成密切聯(lián)系，更好地讓新手教師學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。另外針對(duì)新手教師相關(guān)能力不足這一現(xiàn)象，新手教師培訓(xùn)模式要以能力提升為主，更好更快推動(dòng)新手教師能力的提高，同時(shí)幼兒園還可以依據(jù)每一位新手教師不同的水平制定不一樣的培訓(xùn)模式。例如，根據(jù)新手教師對(duì)于幼兒教學(xué)方面以及需要提升的主要能力作為判斷依據(jù)，選擇適合的時(shí)間與資質(zhì)較高的教師進(jìn)行一對(duì)一的講解，讓新手教師更好地針對(duì)自己的能力做出相應(yīng)的調(diào)整，以此更好地服務(wù)課堂教學(xué)，為幼兒打造更為高效的課堂。

（二）開(kāi)展以能力訓(xùn)練為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)

教師教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)密不可分，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能大大促進(jìn)教學(xué)能力的提高。在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的、性質(zhì)、頻率的把控是否準(zhǔn)確是能否提升教師能力的關(guān)鍵因素。例如，園內(nèi)開(kāi)展一些具有獎(jiǎng)勵(lì)性、選拔性、示范性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)本身的吸引力來(lái)激發(fā)新手教師的積極性，從而在日常教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平，以此獲得殊榮。另外幼兒園還可以有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展一些針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助新手教師樹(shù)立自信心，打牢教師本應(yīng)具有的教師職能與能力基礎(chǔ)。新手教師能力的提升需要幼兒園與教師之間共同努力，通過(guò)相互促進(jìn)與激發(fā)從而讓新手教師更快適應(yīng)教學(xué)氛圍與環(huán)境，更好地投身教學(xué)中。

（三）充分關(guān)心新手教師，增強(qiáng)其進(jìn)取精神

新手教師由于剛步入社會(huì)，因此在生活上、工作上難免會(huì)有一些不適應(yīng)，所以園內(nèi)要加強(qiáng)對(duì)于新手教師的照顧與幫助，讓他們快速適應(yīng)陌生環(huán)境，更好地投身工作。另外由于新手教師的年齡較為年輕，思維與思想較為新潮跳躍，園長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)在工作過(guò)程中一定要與新手教師多多交流，尊重他們的想法，讓他們有更好的積極性去面對(duì)幼兒，面對(duì)教學(xué)。同時(shí)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)還要積極肯定新手教師的能力，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)懷與照顧工作，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境中更快發(fā)展成為幼兒園的中堅(jiān)力量。

（四）正確對(duì)待教學(xué)失誤，加強(qiáng)引導(dǎo)

由于新手教師課堂教學(xué)的時(shí)間較短，因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不要一味批評(píng)與教導(dǎo)，這樣只會(huì)讓新手教師產(chǎn)生一種負(fù)面情緒，從而出現(xiàn)消極心態(tài)，不僅不利于之后教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，同時(shí)也會(huì)影響新手教師本身的心理素質(zhì)，進(jìn)而打消他們的積極性。因此面對(duì)這種情況幼兒園最重要的是加強(qiáng)引導(dǎo)，凡事必須對(duì)事不對(duì)人，注意說(shuō)話的方式和內(nèi)容，讓新手教師在不抗拒的前提下認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤并加以改正，更好地去認(rèn)知自己、完善自己，從而更好地投入工作，為幼兒打造一個(gè)高效的課堂。

二、新手教師要自我改變，提升教學(xué)能力

在新手教師教學(xué)能力的提升過(guò)程中，不僅需要幼兒園做出相應(yīng)的努力與調(diào)整，作為新手教師更要從自身出發(fā)，樹(shù)立良好意識(shí)，不斷提升自己的水平與能力。

（一）著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，廣泛閱讀

除了上課，新手教師應(yīng)該利用閑暇時(shí)間增進(jìn)見(jiàn)解與能力，而最有效的方式就是借閱幼兒教育方面的書(shū)籍與文章，通過(guò)對(duì)于相關(guān)方面的深度挖掘與剖析，找到適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀幼兒教師所寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文，做好知識(shí)的吸收和內(nèi)化，為之后的教學(xué)提供借鑒，幫助新手教師在日后的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)思維、優(yōu)化教學(xué)模式，從而提升教學(xué)能力。

（二）注重課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)教學(xué)反思

作為新手教師，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，做好教學(xué)反思，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不及通過(guò)總結(jié)自身來(lái)得印象深刻。因此新手教師在課程結(jié)束后，應(yīng)該好好進(jìn)行整堂課的總結(jié)與回顧，找到自己下一次應(yīng)該改正與進(jìn)步的地方做好標(biāo)注，并對(duì)下一次教學(xué)任務(wù)做好規(guī)劃，避免出現(xiàn)相同的情況。例如，這節(jié)課通過(guò)自身的反思與幼兒的反饋了解到，由于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)滿(mǎn)，導(dǎo)致幼兒吸收與掌握的知識(shí)較少。針對(duì)這種問(wèn)題，新手教師應(yīng)該做好記錄，著力改正，在下次的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)盡量減少知識(shí)內(nèi)容，增設(shè)一些有趣的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行理解與掌握。

（三）積極探索多樣化的教學(xué)方法

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，因年齡較小，接受事物的能力較弱，因此教師需要尋找更為多樣、有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)，備課工作異常重要與繁雜。首先教師需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行深度了解與研究，只有熟悉內(nèi)容才能為接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)，之后還要注意以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)，便于幼兒充分參與其中。其次要增設(shè)一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以講授的內(nèi)容為主進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的參與感，提高他們的積極性。可以說(shuō)，新手教師教學(xué)能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而積極探索尋求更加高效豐富的教學(xué)方式將會(huì)起到事半功倍的效果。

（四）旁聽(tīng)公開(kāi)課，虛心請(qǐng)教

聽(tīng)課，是新手教師快速成長(zhǎng)的一種方法。旁聽(tīng)取一些優(yōu)秀教師的課程，不僅能借鑒他們的思路和模式，還會(huì)大大提高自身的見(jiàn)解能力。如果在教學(xué)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，也可以向資質(zhì)較深的教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們幫助解答教學(xué)疑問(wèn)，并虛心學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)少走彎路，能更快地對(duì)教學(xué)計(jì)劃與方式做出調(diào)整。例如，新手教師在旁聽(tīng)課時(shí)遇到不理解的點(diǎn)或問(wèn)題，可以在課后向資深教師請(qǐng)教，在請(qǐng)教的過(guò)程中盡量用“您”等敬語(yǔ)，通過(guò)這樣的方式能讓資深教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而拉近彼此之間的距離，讓他們?cè)敢獯鹨山饣?，從而促進(jìn)新手教師不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新手教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，需要幼兒園與新手教師共同努力才能得到提高。幼兒園方面要大力支持與鼓勵(lì)新手教師創(chuàng)新與改革課程，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境推動(dòng)成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，新手教師要努力學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，以此更好推動(dòng)自身能力的形成，以自己的力量為幼兒教育事業(yè)注入新鮮的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹荷建.探析幼兒園新手教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（11）.

[2]劉玉平.幼兒園“同課異構(gòu)”對(duì)新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響研究[D].天水：天水師范學(xué)院，2017.

（責(zé)編? 林? ?娟）